有良師真好作文

有良師真好
生活中有許多美好的事物，令人值得回憶，在我的初中生涯中，我覺得，有良師真好！
良師中，萬老師給予我蛻變的機(jī)會。初一時，我說不文明的話，萬老師不斷教育我，讓我了解到這種毛病有多差，改掉了這個陋習(xí)。后來，我又喜歡動手動腳，老師再一次對我進(jìn)行了批評教育，而且在談話后，對我進(jìn)行了家訪，他告訴我；“犯錯并不可怕，知錯不改才真正可怕”。細(xì)細(xì)聆聽萬老師對我充滿希望的話語，我不由立下決心，要改掉所以壞毛病，接著，我不再說臟話、隨意動手，周末作業(yè)保質(zhì)保量完成……現(xiàn)在，我已蛻變，比以前多了許多沉穩(wěn)、負(fù)責(zé)，今年我重新當(dāng)選為小組長，新的鍛煉與成長機(jī)會也不停出現(xiàn)，因為我的蛻變，我覺得，有良師真好！
良師中，朱老師給予我重要的批評。一個人如果長期被鼓勵，必然會驕傲自大。我很多時候都認(rèn)為，題目太簡單了，于是草草完成作業(yè)，對于一些題目稍長的題，又會打退堂鼓，就是這樣不認(rèn)真的態(tài)度，曾讓我在考試中多次失利，我卻絲毫沒有改正之意。是朱老師，在那時與我的談心令我回歸了以前那種不怕難題的心態(tài)，對于我馬虎輕視的態(tài)度，朱老師給予我的批評怎么想都是那么的重要，令我不再驕傲。萬老師在治病期間，我與胡星發(fā)生過兩次沖突，朱老師將我們二人分別叫到辦公室談心，她告訴我要以一顆寬廣的心去容納別人的過失，不能計較，才能處理好同學(xué)關(guān)系，說話做事都要考慮其后果。之后我與胡星都主動向?qū)Ψ降懒饲�，直到現(xiàn)在，我和同學(xué)們都沒有發(fā)生過矛盾。因為我的`態(tài)度轉(zhuǎn)變與學(xué)會容忍，我覺得，有良師真好！
良師中，馬老師給予了我莫大的鼓勵。說實話，我小學(xué)的英語作業(yè)從來不交，見到英語就頭大。上初中后，馬老師在我耳邊不斷說到：不錯、做的很棒等激勵我的話語，每一句都逐漸使我對英語產(chǎn)生了熱愛，初一英語成績的巨大提高也使我高興萬分，如果沒有馬老師的鼓勵，我的英語也不會有如此成績。在我心情失落時，或是不舒服時，馬老師對我的關(guān)心的話語總能徘徊在我的內(nèi)心中，令我感動萬分。因為我英語成績的提升與耳邊那充滿關(guān)懷的話語，我覺得，有良師真好。
老師如我的父母，將一份份愛、希望賦予我，令我蛻變、成長，在我的生活中，有良師真好！

【寫作指導(dǎo)：感動是寫作的原動力】

　　作文正走向浮華，這是一個不爭的事實。

　　近年來的高考滿分作文及各地出爐的所謂佳作，讓我一次次加深這種印象：內(nèi)容之實被隨意掩埋，浮華之風(fēng)漫灌其中。主要表現(xiàn)為：不論是否需要，不問效果如何，只盲目地尋章摘句，把文章裝點得“詩意飛揚”，涂抹得五顏六色，以至于讓人望眼迷離；好講屈平孔丘，放言太白東坡，總是與古人、典故、名言異常熱絡(luò)，為文造情之時又學(xué)得一副歷經(jīng)苦旅與掙扎的清冷模樣，讓人真容莫辨。

　　難怪我省教研員胡勤先生在高考作文閱卷之后說，31.5萬考生，好作文寥寥無幾，寫身邊生活的文章幾乎看不到，其中不乏空洞之作，沒有實質(zhì)內(nèi)容，披著華麗的外衣，滿是“整容”的痕跡。

　　浮華之風(fēng)使作文越發(fā)像一種技術(shù)操作，也使學(xué)生忽視了當(dāng)下，荒蕪了情懷，磨鈍了心靈。親情類散文當(dāng)然也未能幸免。當(dāng)我們看到學(xué)生在作文中競相“自毀命運”，“主動拆散”自家美滿家庭，甚至不惜以親人的身家性命作為噱頭時，我們不禁感到一種深深的擔(dān)心：太需要提倡真誠寫作，尤其應(yīng)給親情散文一種健康的生態(tài)環(huán)境。

　　首先從界定“文采”的概念開始。文采應(yīng)當(dāng)是廣義、多元的。華美深刻是一種文采，樸素清新也是一種文采；粗獷恣肆是一種文采，細(xì)膩淡雅當(dāng)然也是一種文采。我們可以有個人的喜好，但各種文采與風(fēng)格本身并無所謂高下與褒貶。錢鐘書的冷峻幽默使人深思咀嚼又擊節(jié)捧腹，但泰戈爾的淡雅清新不也給世界文學(xué)留下一座語言寶藏嗎？魯迅先生也說，一條小溪，明澈見底，即使淺吧，卻淺得澄清。其實，江河湖海各有氣度，花草樹木各有美姿，我們完全可以喜歡、取舍一直到創(chuàng)造屬于個人的風(fēng)格，從而自信地表達(dá)言說。在親情散文的經(jīng)典名篇里，朱自清的《背影》可謂樸素，冰心的《哭小弟》可謂平實，可我們讀后仍是心頭一動，甚至扼腕垂淚，唏噓不已。因此，如果真要說文采的高下有什么判斷標(biāo)準(zhǔn)的話，那就是合適貼切。

　　除此之外，親情散文經(jīng)典名篇的一個共同的本質(zhì)特點就是捕捉身邊之事，傾吐內(nèi)心的真實。關(guān)于這點，好些專家對現(xiàn)在的學(xué)生表示深深的諒解，認(rèn)為學(xué)生根本沒有時間沒有機(jī)會去體驗感受生活，能學(xué)著借鑒就很不錯，甚至小小的抄襲也不宜過于指責(zé)。我倒認(rèn)為，這種說法看似寬容卻有悖于事實。事實上，我們每天就是在生活，課堂的交流課后的聯(lián)想是生活，學(xué)校的活動周末的回家是生活，能不能有所體驗與感悟，不是由生活內(nèi)容決定，而很大一部分取決于我們對這種常態(tài)生活的敏感度。老師應(yīng)注意如何催開學(xué)生的真情之花。

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