遲到作文
遲到
在我的記憶長河中，有許多事情發(fā)生，有的像流水一樣流走，有的像印記一樣深深的記在我的長河里。
我在二年級的時(shí)候有賴床的習(xí)慣，有時(shí)候會(huì)遲到。
有一次，“丁零零”，鬧鐘響了。我當(dāng)沒有聽到。“小龍起床了”，媽媽叫到。我睜開了朦朧的眼睛，看來一下鐘，才7點(diǎn)鐘，我對媽媽說：“等等，過5分鐘后。”媽媽也趕時(shí)間。去上班了。我又接著睡，我起來后，一看鐘，天啊！7點(diǎn)40分了啊！我迅速的穿衣服，早餐都沒有顧不上吃了，迅速的沖去學(xué)校。
我來到學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)響起的朗讀聲。我知道我遲到，我邁著沉重的腳步，慢吞吞的來到了教室。老師站在講臺上，看見我站在門口，老師用嚴(yán)厲的眼神看著我，似乎在說：“為什么遲到。”老師叫我回到座位上，并在放學(xué)的時(shí)候去教導(dǎo)處。我很傷心。
放學(xué)的鈴聲像一盆冷水潑在我的身上，我垂頭喪氣的向教導(dǎo)處走去，老師嚴(yán)歷批評了我一頓。我十分的慚愧。
從此我再也沒有遲到過。
從這件事我明白了，如果沒有好習(xí)慣，也沒有好生活！
【寫作指導(dǎo)：怎樣讓作文語言“活”起來】
古人言：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”語言就是思想的“外殼”，就是文章的“肌膚”。一篇文章?lián)碛辛嗣利惗∏械?ldquo;外殼”、漂亮的“肌膚”，定會(huì)鮮活感人，光彩照人。那么，怎樣讓你的文章語言“活”起來呢？你不仿從下面幾方面著手：
一、語言要簡潔，求準(zhǔn)確性。
1986年，國外某報(bào)為一場足球賽組織了一次“最短的報(bào)道比賽”。各報(bào)記者蜂擁而至，都躍躍欲試地想奪頭獎(jiǎng)。評選結(jié)果，頭獎(jiǎng)被一篇只有三個(gè)字的報(bào)道奪走。這篇報(bào)道是：“──0：0。”它充分體現(xiàn)了語言的簡潔美。因?yàn)檫@兩個(gè)隊(duì)技術(shù)平平，最后又踢成平局，實(shí)在沒有什么可報(bào)道的。只有終場裁判員的笛聲，向人們宣告了比賽結(jié)果。作者正是捕捉了這個(gè)鏡頭，用了三個(gè)形象的字寫下了這篇報(bào)道，這真不愧是語言簡潔的佳作。要使語言簡潔就要在遣詞造句方面靈活多變，簡潔有力，恰到好處。又如，千古傳誦的王安石的七律《泊船瓜洲》，據(jù)說詩中“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，王安石在寫作時(shí)改了四次，先是寫成“到”，后改成“滿”，又改成“入”，最后定為“綠”。“到”、“滿”、“入”三字就詩句內(nèi)容來說，已是不錯(cuò)了，但與“綠”字比較起來，畢竟還是抽象的，不能引起人們的聯(lián)想；而一個(gè)“綠”字，把春到江南，一片春意盎然、生機(jī)勃勃的景象生動(dòng)活潑、色彩鮮明地表現(xiàn)出來了，引起人們無限的遐想。一個(gè)簡潔的“綠”字使文章意境更美，味道更足。
二、語言要得體，求規(guī)范性。
有個(gè)同學(xué)寫自己與母親去果園摘采荔枝，看到到處是掛著紅彤彤的荔枝果，母親禁不住發(fā)出了感慨：“多虧了黨的富民政策，多虧了科技興農(nóng)！‘三個(gè)代表’思想讓咱果農(nóng)走上了小康路。”試想，一個(gè)普普通通的農(nóng)村婦女在勞動(dòng)時(shí)，會(huì)說出這樣的“心里話”嗎？顯然，這個(gè)學(xué)生的作文在語言的運(yùn)用上是不得體的。語言要得體，首先必須注意文體色彩。又如，有同學(xué)寫自己腿有殘疾的同桌：“他上肢拄著拐杖，艱難地移動(dòng)著下肢，終于爬上了山頂。”“上肢”、“下肢”是科技術(shù)語，用在說明文中就得體，現(xiàn)在把它用到記敘文中，就顯得有點(diǎn)不倫不類了。語言要得體，其次要注意時(shí)代色彩。一個(gè)時(shí)代的語言往往有著與其他時(shí)代不同的特色。比如，魯迅作品中的“伊”，在當(dāng)時(shí)是得體的，如果有同學(xué)現(xiàn)在還用“伊”代替“她”，那絕對是不得體。但讓古人開口說：“WTO”“拜拜”“帥呆了”就是不得體的，而讓現(xiàn)在的青少年人嘴里冒出“哇塞”“酷斃了”“美眉”等新潮“另類語言”，我們感覺不是失體。語言要得體，還注意環(huán)境色彩。（next88）一個(gè)人在不同的環(huán)境，其語言和情態(tài)都是不同的。比如有個(gè)學(xué)生寫父親出差，自己與母親到機(jī)場送行：“父親分別跟母親和我親切握手話別。父親的雙眼充滿了堅(jiān)毅的目光，他緊緊地握著母親的手說：‘我一定會(huì)圓滿完成任務(wù)，勝利歸來。’”這哪像是親人話別，倒像宣誓。在主席臺上講話慷慨嚴(yán)肅，非正式場合講話隨便輕松，和人談判字斟句酌，與親人在一起溫柔調(diào)皮，如果我們寫作時(shí)不考慮這些環(huán)境因素，語言就會(huì)失體。
三、語言要連貫，求一致性。
文從字順，表意連貫是一項(xiàng)十分重要的語言能力。“連貫”是指表達(dá)的觀點(diǎn)、角度、風(fēng)格一致，讀起來自然順暢。比如，有同學(xué)文中寫到：“小明抓到床底下，偷偷躲了起來，使媽媽找了好久，終于把他找到。從床下拽了出來，送到幼兒園去了。”這一句從敘述角度講，敘述對象應(yīng)是小明，可是“終于把他找到”這又把敘述對象變成媽媽了，因而前后句意就不連貫了。如果把“終于把他找到”改為“但后來還是讓媽媽給找到了”，前后人稱就一致了。除了要注意敘述角度要一致外，還要注意內(nèi)容照應(yīng)的一致、情境的一致、句式的一致和順序的合理。
四、語言要生動(dòng)，求形象性。
重視比喻、排比、對偶等修辭格的運(yùn)用，常常能使文章語言形象生動(dòng)、活潑，富有表現(xiàn)力。比如，“目送著小明漸漸遠(yuǎn)去的背影，我突然覺得他越來越高大起來。”一句巧用雙關(guān)，“高大”隱含著形象、品質(zhì)高大，耐人尋味，增添了文章的.美感。有時(shí)在文章中適當(dāng)運(yùn)用一些口語和俗語，也能提高文章的感染力。又如，“‘人不可貌相，海水不可斗量。’別看我平時(shí)一本正經(jīng)，悶聲不響，其實(shí)當(dāng)沒有旁人時(shí)，我就‘原形畢露’，玩性大發(fā)。”句中妙用俗語“原形畢露”，增強(qiáng)了說服力。有時(shí)在文章中適當(dāng)使用修飾語(即選用擬聲詞、摹狀詞、色彩詞、數(shù)量詞、形容詞)，讓畫面充滿立體感，也可使文章燁然生輝。前蘇聯(lián)作家陀思耶夫曾舉過一個(gè)例子，他說：“有個(gè)小銀元落在地上”，這個(gè)句子顯得呆板，不形象，應(yīng)寫成“有個(gè)小銀元，從桌子上滾了下來，在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?rdquo;。你瞧，改后的句子靈活運(yùn)用了動(dòng)詞“滾”“跳”、擬聲詞“丁丁當(dāng)當(dāng)”，多么具有動(dòng)感，使讀者的視覺和聽覺得到了調(diào)動(dòng)，印象更加深刻了。此外，在文中，如果能靈活運(yùn)用排比等句式，可使文句如行云流水，文勢跌宕起伏。比如，以“親情”為話題的作文，一學(xué)生這樣寫道：親情是一封家書，“相顧無言，惟有淚千行”；親情是一句問候，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；親情是一個(gè)眼神，“才下眉頭卻上心頭”。在該例中，小作者圍繞“親情”，一連引用了三句詩，文章因?yàn)樵姷囊�，意蘊(yùn)豐厚，很好地闡發(fā)了“親情”。
五、語言要幽默，求藝術(shù)性。
文章中稍稍閃出那么一點(diǎn)“不正經(jīng)”，即幽默語，能為文章增添不盡的趣味，能給讀者留下不盡的回味。例如：“我認(rèn)真地查找了幾遍，算了，換一雙吧！我跳下床，套上鞋，這才發(fā)現(xiàn)，是鞋子私藏了襪子。”該鏡頭展示了“亂中找襪”的情景，“私藏了襪子”，風(fēng)趣中平添著一份詼諧，字里行間洋溢著生活氣息，人物特點(diǎn)鮮明。真可謂“莊諧之間，個(gè)性盡顯！”有許多同學(xué)很喜歡流行歌曲，對不少的流行歌詞能爛熟于心，在文章中巧妙借用，一定會(huì)為文章增色不少。比如，一同學(xué)寫《家》是這樣開頭的：“‘100分──想說愛你不容易’我原本一直認(rèn)為是這樣。今天的化學(xué)測驗(yàn)我卻得到了全班最高分，我情不自禁地歡呼，仿佛得到了一種最高榮譽(yù)。我喜歡這種感覺，我有一種沖動(dòng)，我突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。”“‘100分──想說愛你不容易’我原本一直認(rèn)為是這樣。”這句十分別致，看似破空而來，細(xì)細(xì)品位，一波三折，味道很足，很有咬勁，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調(diào)，也暗示了下面的行文脈絡(luò)。寫作中一旦找到這種巧妙的起始句，下面就輕舟順流而下，寫起來得心應(yīng)手了。
當(dāng)然，要文章語言“活”起來，除熟練掌握以上要點(diǎn)之外，你還要豐富自己的語言積累。只有這樣，寫出的文章才會(huì)如鮮活生動(dòng)，令人愛不釋手！
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