那一抹閃亮的橘紅色作文
那一抹閃亮的橘紅色
清晨，一陣陣搬運(yùn)垃圾箱的聲音把我從夢(mèng)中喚醒。當(dāng)那抹鮮亮的橘色又在我眼前閃爍時(shí)，其實(shí)賈阿姨早就開始了一天的工作。
環(huán)衛(wèi)工人賈愛英阿姨，今年44歲，主要負(fù)責(zé)采東路的清掃和垃圾清理。每天上午7點(diǎn)到中午11點(diǎn)，下午的1點(diǎn)到傍晚5點(diǎn)，是她工作的時(shí)間。她有一套自身的裝備：一輛小三輪車，上面裝著一個(gè)藍(lán)色的大水桶，幾塊抹布，一把鉗子，當(dāng)然還有畚箕和掃帚。她總是推著自己的小車，一路看過去，一路搞過去�？吹搅闵⒌拇罄陀勉Q子迅速一夾；遇到小的、細(xì)碎的垃圾，則要拿上掃把、畚箕，掃上一陣。每到一個(gè)公共設(shè)施旁，她先得拿上掃把、畚箕把每一地面掃干凈；再拎上一桶水，拿上抹布，把每一塊玻璃、每一個(gè)垃圾桶來來回回地擦上幾遍。等她再站起來時(shí)，騎上小三輪時(shí)，往往是滿頭大汗，那件橘黃色的工作服也泛出大塊水印，領(lǐng)口、背上、腋下……
暑假的傍晚，雖然已是5點(diǎn)多，但是烈日依舊直曬，地面被曬得滾燙滾燙的。為了假日小隊(duì)的活動(dòng)，我下樓采訪了賈阿姨。站在馬路上，感覺鞋底陣陣發(fā)熱，賈愛英阿姨正蹲在路邊臺(tái)階上吃晚飯，依然是一身鮮艷的橘紅色長袖長褲，頭上戴著一頂藍(lán)色的遮陽帽，此刻帽檐一圈已經(jīng)變成了濕漉漉的深藍(lán)色�？匆娰Z阿姨兩鬢掛著的一滴滴的晶瑩汗珠，看著她埋頭狼吞虎咽的樣子，我一時(shí)不知道該問些什么。
賈阿姨倒自己親切地跟我交談起來，談起今年的大熱天，工作時(shí)間的調(diào)整，談起夏天一天兩個(gè)澡，冬天天天一個(gè)澡，也談起自己從事這項(xiàng)工作9年了，月收入是2000元……賈阿姨談了很多，她一邊談，一邊收拾了飯碗，習(xí)慣性地拿起了抹布，走進(jìn)了單元，擦起了單元的鐵門來。她就這樣，一邊和我交談著，一邊工作著。
最讓賈阿姨動(dòng)情的是過春節(jié)啦。春節(jié)期間，大家都回家過年了。賈愛英阿姨卻還是為了堅(jiān)守崗位而不回家，因?yàn)榇蠹叶蓟丶疫^年了，所以整條路上顯得空空落落、冷冷清清。大家團(tuán)圓時(shí)，賈愛英阿姨卻獨(dú)自一人，自己和自己過年。不過她也給自己找到了樂子，她喜歡到公園去打掃衛(wèi)生，喜歡站在一旁笑瞇瞇地看著孩子們放鞭炮快樂的樣子……看著她微笑的臉龐，我也被她的快樂感染。
現(xiàn)在，我和賈阿姨已經(jīng)熟識(shí)，每次相遇，我們都互相熱情問候。我習(xí)慣走到街上，找那抹熟悉的.、閃亮的橘黃色身影。我知道無論下雨，還是下雪，無論暴曬，還是刮風(fēng)，那一抹醒目的橘紅色總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)。
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫好作文的要點(diǎn)】
在小學(xué)教育中，作文一直是老師和學(xué)生感到困惑的事，是教學(xué)的難點(diǎn)。在小學(xué)執(zhí)教者為作文教學(xué)難而感到棘手，學(xué)生對(duì)作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對(duì)此更是束手無策，于是只好求助于各種各樣的輔導(dǎo)資料，導(dǎo)致學(xué)生作文抄襲成風(fēng)。語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)母語進(jìn)行閱讀理解與表達(dá)交流的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集處理信息的能力，作文教學(xué)在其中的地位尤顯重要。近年來在教學(xué)實(shí)踐中我摸索一些如何寫好作文的方法，略談如下：
第一、多讀精美文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、例文、分析、欣賞，感受語言文字真切的美。（next88）引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種“如果我也能寫出這樣的文章就好了”的效仿心理和創(chuàng)作沖動(dòng)。我們學(xué)過的優(yōu)秀課文有《桂林山水》、《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》、《麻雀》等，枚不勝舉。在第八冊(cè)《貓》一課的教學(xué)中，我在講讀課文內(nèi)容之前，先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。捕捉住學(xué)生心頭閃過的念頭“如果我也能成為這么了不起的人就好了”。在講讀過程中，通過讀題、初讀、細(xì)讀、誦讀四個(gè)環(huán)節(jié)中相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文，在作家的描寫當(dāng)中感受小動(dòng)物的可愛。使學(xué)生如臨其境，感受小動(dòng)物帶來的快樂，這時(shí)再加以點(diǎn)撥“我們所感受到的這一切都來源于作家的生動(dòng)描寫，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的”，讓學(xué)生回過頭來品味語言文字的美，在幼小的心靈中埋下了“我要寫”的種子。
第二，多積累優(yōu)美的語言。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒有寫作的素材，常言道：“巧婦難為無米之炊”。有了寫作的欲望，只是一種動(dòng)機(jī)，內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。作文應(yīng)從生活實(shí)踐中積累材料、獲取材料最是關(guān)鍵。也就是說成在課堂，功在平時(shí)。