來聽雨吧作文400字
來聽雨吧
大自然是一位神奇的藝術(shù)家，她會雕琢出各種美不勝收的風(fēng)景，彈奏出悅耳動聽的音樂，而我最喜歡傾聽大自然的雨聲。
聽，沙沙的春雨降臨了。它是溫柔的，帶著葉的嫩綠和花的繽紛，滋潤著大地。“淅瀝瀝，淅瀝瀝”，好似一位仙女在優(yōu)雅地跳舞。飄灑的雨絲哼著歌謠：沙啦啦，沙啦啦……洗滌著空氣。大地是一張上好的宣紙，春雨是一支奇妙的畫筆，輕輕一點(diǎn)，那生命的綠便在大地上暈開去，暈開去……夏雨是四季中脾氣最粗暴的。豆大的雨珠擊打在地上，噼里啪啦的聲響震撼著人的耳膜。他和雷的“轟隆”聲組成了一首激烈的進(jìn)行曲。
不時(shí)還有幾道閃電來湊熱鬧，把演出的舞臺照亮，驚心動魄。雨來得快，也去得快。剛才還晴空萬里，轉(zhuǎn)眼烏云滿天，電閃雷鳴間，大雨潑盆而至。一會兒，卻又無影無蹤，讓位給了火辣辣的驕陽。秋雨時(shí)間拖的很長，“滴——答，滴——答”，令人覺得苦悶。秋風(fēng)帶著涼涼的雨絲打在窗框，更讓人心煩意亂。幾場秋雨后，天氣逐漸變冷，告訴人們：冬天快來了。冬雨是敦厚的。
它不緊不慢地落下，消融著積雪殘冰；它不慌不忙地降臨，準(zhǔn)備春天的到來。于是，人們知道：春天要到了。這就是四季的雨，這就是雨的聲音。聆聽這些小精靈的天籟之音，它會拭去你心靈上的塵埃，還你一顆純真的心。聽雨吧，聽聽大自然這位藝術(shù)家演奏的音樂吧！
【寫作指導(dǎo)：如何加強(qiáng)議論文中的思辨性】
1、思辨性
“思辨”字典上解釋為“思考辨析”，它體現(xiàn)在議論文的立論和論證之中。眼下，中學(xué)作文教與學(xué)都深信文章立意無高下之分，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為道理的淺與深無關(guān)緊要，不愿在語文讀寫中進(jìn)行思辨訓(xùn)練，老是淺嘗輒止，拿2008年的高考作文題來說吧，這年的作文題目是：請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。許多學(xué)生只寫出什么情況下不要輕易說“不”，而不去挖掘?yàn)槭裁床灰p易說“不”，導(dǎo)致文章止于羅列現(xiàn)象，思辨性不強(qiáng)。議論文，必須以思想性見長，否則是絕難進(jìn)入高分區(qū)的。
2、思辨性不強(qiáng)的危害性
思辨性差，不僅提煉的觀點(diǎn)就沒有深度，而且還會抓不準(zhǔn)。所謂抓不準(zhǔn)，就是指議論時(shí)不能反映事物的本質(zhì)，對于提供的材料，究竟說明了什么，不能吃準(zhǔn)，材料、命題、話題本身說明的問題，有著客觀的規(guī)定性，是不以你的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。（next88）只有當(dāng)你的`“主觀”與“客觀”相符合時(shí)，這個(gè)“準(zhǔn)”字，才有可能保證。譬如有個(gè)成語叫做“繩鋸木斷，水滴石穿”，繩怎樣才能把木鋸斷，水怎樣才能把石滴穿呢？如果說：要堅(jiān)持，持之以恒，對不對？對，但只對了一半。在這里，除了堅(jiān)持以外，還應(yīng)當(dāng)專一；要一門心思在一個(gè)地方滴。這樣，“斷”與“穿”才有可能。如果只抓住一面，就說明你沒有認(rèn)識事物的全體和本質(zhì)。要去論述，當(dāng)然也就很難抓“準(zhǔn)”了。要想抓準(zhǔn)，就必須具備一定的思辨性。能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠用全面的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)去辨證地分析問題。
3、議論文立論需要思辨性，論證也需要在思辨中進(jìn)行
很多學(xué)生覺得，只要腦袋里裝滿例子，寫作時(shí)想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其實(shí)，這是一種誤解。議論文固然離不開“例子”，但“例子”并不能代替分析論證，議論文的力量，主要來源于作者豐富的生動的言之成理的思想，歸根到底，要以說理取勝，并不是靠“例子”取勝。一篇八百字的議論文，你能舉多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨證分析的空間就小了，就很難把觀點(diǎn)說透。許多學(xué)生就形成了一種強(qiáng)盜邏輯思維，不管三七二十一，敘完某人的成功之處就貼話題（命題），比如，在一次習(xí)作中，話題是“尊重他人”，有些學(xué)生就如此論證：“李白之所以能夠成為詩仙，能寫出‘乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海’的名句，就在于他能夠尊重他人；魯迅之所以能夠成現(xiàn)代文學(xué)巨匠就因他能夠尊重他人，……這就是一種強(qiáng)加，前面沒有事例證明，后面沒有辨證分析，這些偉人之所以能夠取得這些成就，就一定是他們能夠尊重他人的結(jié)果嗎？這就說明沒有思辨能力就無法做到把理說透。
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