This Is Me

時間：2017-11-02 13:38:26 高中英語作文我要投稿

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Hello,I am Tom.I am a 12-year-old boy.I am read in NO.1 High School.And I study very hard.I love my teacher. Do you my hobby?Let me tell you.I like playing basketball.My favorite player is Tracy McGrady I think he is very good.

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　　各位評委、各位老師：

　　大家早上好！我是鄖縣安陽鎮(zhèn)居峪完全小學(xué)的龔麗。今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上冊《Look at me》第二課時。下面我從以下幾個方面來說這節(jié)課：

　　一、說教材

　　本課內(nèi)容是人民教育出版社出版的英語三年級上冊Unit 2《Look at me》第二課時.這節(jié)課是單詞教學(xué)，學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位的單詞，通過TPR活動練習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的詞匯。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：使同學(xué)能聽、說、認(rèn)讀head,ear,eye,nose,face,mouth六個單詞。

　　2、能力目標(biāo)：能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作.如Touch your head、Touch your eye…

　　3、情感目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)同學(xué)注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。

　�。�2）激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

　�。ǘ┙虒W(xué)重點

　　能正確認(rèn)讀六個單詞。能聽懂Let’s do中的指令，做出相應(yīng)動作并能靈活運用。

　　（三）教學(xué)難點

　�。�1）協(xié)助同學(xué)樹立自信心。

　�。�2）eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位， mouth 一詞的尾部發(fā)音。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片; Zoom的頭飾以和本課時的教學(xué)光盤。

　　設(shè)計理念：《英語課程規(guī)范》指出：激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對同學(xué)的實際，確定本課時的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

　　二、說同學(xué)情況

　　英語對三年級同學(xué)來說是一門新開設(shè)的課程，在次之前他們只接觸了七節(jié)課的英語學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很單薄，針對他們好模仿，愛表示，愛憑興趣做事，教學(xué)時必需運用各種教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課內(nèi)容是同學(xué)自身頭部各局部名稱，教學(xué)時充沛運用光盤資源和自身頭部部位資源，同學(xué)將會發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說教法學(xué)法

　　為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小同學(xué)的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法、全身動作反應(yīng)法等多法并用的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。讓同學(xué)在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在扮演中學(xué)。

　　四、說教學(xué)步驟

　　第一步：自由會話，促進(jìn)語言運用能力的提高

　　在這個環(huán)節(jié)我先與同學(xué)進(jìn)行朋友式的會話。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Gong Li .What is your name?Nice to meet you. 教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與同學(xué)握手問候。這不只復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。然后老師說： It’s time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit2. Look at me”然后板書課題。

　　設(shè)計理念：同學(xué)在一個平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學(xué)。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個同學(xué)都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。

　　第二步：歌曲熱身，發(fā)明愉快的氛圍

　　在熱身的時候，首先讓同學(xué)跟著節(jié)奏演唱歌曲： Hello， what’s you name�！军c擊光盤1】同學(xué)一邊做動作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使同學(xué)感到很輕松很愉快。然后老師導(dǎo)言：這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位名稱的英語單詞。我們分成三大組，看哪一組學(xué)的快，說的好，表示出色，一人次為本組獲得一個智慧果，最后看哪個小組獲勝。你有信心嗎？

　　設(shè)計理念：讓同學(xué)處在愉快的氛圍中，往往會給同學(xué)帶來輕松、愉快的感覺，不只能使同學(xué)迅速地興奮起來，而且還會使同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

　　第三步：出現(xiàn)新知,合作互動。

　　教育家托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所必需的不是強制，而是激發(fā)同學(xué)的興趣。因此，推動同學(xué)學(xué)習(xí)的.強大動力，是同學(xué)參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。根據(jù)這一理念出現(xiàn)新課前，我做好這樣的導(dǎo)言：今天Saly在做一個漂亮的頭飾，你們想去看看嗎？因為同學(xué)對要學(xué)的內(nèi)容發(fā)生了興趣自然說：想。然后老師提出要求：在看Saly做頭飾的同時還要仔細(xì)聽Saly的發(fā)音，認(rèn)真看Saly的口型，看誰學(xué)好。然后播放光盤學(xué)習(xí)Let’s learn局部單詞教學(xué)�！军c擊光盤2】光盤中Saly正在做頭飾。Saly指著頭飾出示單詞head,Saly范讀/hed/,并指著自身的頭讀head,my head, 同學(xué)先聽Saly的發(fā)音，看Saly的口型，然后通過Saly老師教讀，同學(xué)跟讀，學(xué)習(xí)頭部的發(fā)音。接著在句型中學(xué)習(xí)單詞head,head,This is my head. 接著教學(xué)第二個單詞學(xué)。會單詞發(fā)音后，讓同學(xué)把學(xué)過的單詞圖片貼在頭飾相應(yīng)的地方。在這局部內(nèi)容的教學(xué)中我充沛利用光盤資源進(jìn)行教學(xué)。

　　設(shè)計理念：因為自身是非專業(yè)老師，發(fā)音肯定不太規(guī)范，所以這局部內(nèi)容必需充沛利用光盤資源進(jìn)行教學(xué)。

　　但光盤中其他幾個單詞的教法與第一個單詞相同，并且六個單詞教學(xué)時間很長，為了讓同學(xué)更好的掌握單詞，在教學(xué)時我采用每學(xué)完兩個單詞后選擇暫停，我再出示單詞卡認(rèn)讀，開火車讀，在句型中練讀，并把單詞卡貼在黑板上。再通過同桌一個人說head,head，另一個人說This is my head，并觸摸相應(yīng)的部位來強化訓(xùn)練。然后播放光盤學(xué)習(xí)后四個單詞。方法同上，每學(xué)完兩個單詞選擇暫停。學(xué)完六個單詞后光盤中是這樣設(shè)計的【點擊光盤3】通過句型This is my …鞏固六個單詞，誰能用這個句型把六個單詞都說對，誰把一個部位圖片貼在頭飾相應(yīng)的位置。我教學(xué)時讓同學(xué)把這局部內(nèi)容略看一局部，然后刪除，在自身的課堂中進(jìn)行同樣活動。

　　設(shè)計理念：光盤中這局部教學(xué)的意途在于先一個一個在句型中學(xué)習(xí)單詞，再在句型中整體感知，使同學(xué)對所學(xué)單詞有一個全面的認(rèn)識，但這個過程時間比較長，我們的同學(xué)一直這樣看，不只浪費時間，而且會感到疲憊。所以，我教學(xué)時讓同學(xué)把這局部內(nèi)容略看一局部，知道活動方法后，刪除后面的局部，在自身的課堂中進(jìn)行同樣的活動。這樣，既鍛煉了自身的同學(xué)，又節(jié)省了時間。讓同學(xué)在句型中學(xué)習(xí)生詞，做到“詞不離句，句不離詞”。

　　第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知

　　在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，同學(xué)猜是

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　　《Kill Me Heal Me》(殺了我治愈我)是韓國MBC電視臺于20xx年1月7日起播出的水木迷你連續(xù)劇。由陳秀完編劇，金鎮(zhèn)萬、金大鎮(zhèn)聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)的以多重人格障礙為題材的電視劇。此劇由中韓合作投資億元聯(lián)合打造，是首部結(jié)合韓國公司策劃和制作實力以及中方資本的電視劇作品。講述具有七重人格的財閥三世車度賢(池城飾)和他的秘密女主治醫(yī)生吳悧珍(黃靜茵飾)的治愈系、搞笑、浪漫、愛情故事。

　　【經(jīng)典臺詞】

　　如果不是要擁有那就碰都不要碰《Kill Me Heal Me》

　　瓦雷里《海濱墓園》“縱有疾風(fēng)起，人生不言棄�！�

　　想死的話就死吧，但是明天再死吧，如果明天也同樣痛苦的話，就后天再死，如果后天也同樣痛苦的話，大后天再死也不晚。就這樣一天一天的活下去，總會變好的，你就會覺得當(dāng)時沒有死，真的是太好了。

　　記住 20xx年1月7日下午10點整我被你迷住的時間

　　「對男人而言，初戀意味著什么?」

　　「根據(jù)情況不一樣，一下子折了那是謝天謝地，翻開一次那是留戀，翻開兩次那是悲傷，翻開三次那是痛苦，就這樣總是翻開被撕碎的話，心也就被撕碎了，被撕碎的話，那就忍耐到心麻痹為止…」韓劇《Kill Me Heal Me》經(jīng)典臺詞

　　記住

　　如果有人用我的臉

　　卻說出了其他人的名字

　　那個人并不是我

　　有著這張臉的人只有我