關于測驗
關于測驗
序
進入六年級了，同學們真是苦不堪言，無數(shù)次“測驗”像西伯利亞的寒流侵襲而來。
這不，開學才一個月就要大考了�？蓯鄣恼Z文老師站在高高的講臺上，一手摸著厚厚的鏡片，另一手在空中劃了一個優(yōu)美的圓弧。然后，猛地一揮，“甩”下一句“明天測驗！”原本喧囂的教室一下子靜了下來，沒過兩分鐘，教室里一片沸騰，就相剛燒開的水響個不停。同學們一個個“臉色蒼白”，耷拉著腦袋。伏在桌上的，托著下巴的，轉前轉后的……應有盡有。“死定了”“完蛋了”“糟了”的叫喊聲、嘟囔聲此起彼伏，聲聲震耳。我們多么希望老師能“恩典恩典”，將“死亡日期”再推遲幾天。可同學們才一抬頭，講臺上空空如也，好一個“來無影，去無蹤”哪！
第一幕
下一課要測驗了！
這時，幾位“公民”開始進行“民意調查”。被詢問的同學好像進過軍營受過軍訓似的，千篇一律，都是很“謙虛”地進行著美麗的“口語交際”，問“準備得怎么樣？”答“不怎么樣！”問“那你呢？”答“彼此彼此”問“這次測驗有把握嗎？”答“沒有沒有，我這‘文盲’隨便混混而已。”……
幾個同學忽然翻起書來，口里念念有詞。還有的同學則借“權威”的筆記來，恨不得把腦袋削尖，一下子鉆進筆記本里。這種現(xiàn)象要是讓他們的媽媽看見了一定會笑得合不攏嘴，一定會到處向人炫耀自己的孩子勤奮好學。
“鈴——”
第二幕
鈴聲響了，聚在一起的“公民”都散會了。同學們又喊了起來：“死定了！”“完蛋了！”“糟了！”……
老師來了，他大步流星走進教室，手上當然抱著厚厚的試卷。這時同學們的表現(xiàn)可真是五彩繽紛。一位同學說了起來：“天靈靈，地靈靈，我的法術快顯靈。”剛說完，另一位又來了：“菩薩保佑，耶穌上帝，阿拉真主保佑!”這大概是一種中西結合的.禱告方式。
這時，老師講了一大堆“百聽不厭”的道理。主題嘛，當然是不許作弊了。隨后便跟了一句“下面開始測驗”。
試卷發(fā)下來了，我一目十行地看了看，只見試卷的頂上方醒目地打印著：語文練習題。我笑了笑——寫的比說的好聽。唉，考吧！
筆尖在紙上不停地穿梭著，整個教室里如同一群群春蠶臥在大匾里咀嚼著桑葉發(fā)出的聲響。同學們完全陶醉了，皺眉凝神思考的，搜肚刮腸苦思苦想的，歪著腦袋拍打著腦門的……朦朧中，最后一排幾個不安分的“眼睛”又圓溜了起來。
“王浩上來”，不用說，一定又是“頑固分子”——我偏作弊，怎么樣？怎么樣，老師大筆一揮，成績欄上立竿見影，一個大大的“—10”出來了。有人在幸災樂禍：“哼，不和我合作，就該倒霉”……真不知天高地厚！
“鈴——”
第三幕
下課鈴響了，頓時幾個同學“花容失色”，手雖抖來抖去，但卻“疾筆如飛”，口中還不停埋怨：“怎么這么快？！”平時的幾個“混世魔王”現(xiàn)在也成了“拼命三郎”。“住筆”，老師一聲令下，轉眼間幾十張試卷便“飛”走了。教室里響起了“池塘邊的榕樹下，知了在不停地叫著夏天……”
下課后的情景可想而知，“公民們”又忙碌起來，三五成群地堆在一起，詢問周圍的人考得怎么樣，從選字填空到遣詞造句，從排列句子到命題作文，甚怕有一條漏掉。桌子前幾個“權威”也對起了答案：“哇，真是太好了！”“謝天謝地，這一條我昨晚剛好看過。”“有什么了不得起，不就是2分嗎？看把你美的。”……窗前，幾個“彪形大漢”噘著嘴巴，垂頭喪氣地看著外面的世界。嘿，大概是錯題了吧！
尾聲
“測驗”總算結束了，可同學們仍擺脫不了其陰影的籠罩。壓在心頭的石頭隨著消逝的日子一天天長大，誰又能料到測驗結果究竟如何呢？
看來我也得雙手并攏，念“天靈靈，地靈靈，老天保佑我少扣分”了！
“測驗不要緊，只要分數(shù)真。得了不及格，還有患難人！”
評點：
小作者采用非常詼諧、幽默的筆調，活靈活現(xiàn)地刻畫了測驗前前后后同學們的神態(tài)、表情、動作等。文章構思巧妙、立意深刻，試圖通過一個看似非常常見的現(xiàn)象，揭示一個深刻的主題——孩子被測驗嚇壞了，還他們一個純潔的心空吧！
指導老師：周春
江蘇省泰興市大慶路小學五（1）班：周亦奇
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