傘作文

傘
雨天的路上，一把小傘。
“奶奶，傘歪了。”被罩在藍(lán)色花格傘下的我說道，奶奶的身子縮過來了一點(diǎn)點(diǎn)，說：“傘沒歪，我沒淋到。”聽了奶奶的話，我覺得很奇怪，奶奶明明有半個(gè)身體都在傘外嘛，怎么沒歪呢？莫不是我看走眼了？
回到家，我身上是干燥的，一點(diǎn)兒也沒有被雨淋濕，奶奶身上卻擰得下水來了，不久，奶奶就病倒了，又吃中藥又輸液。“奶奶，你不是淋了雨就感冒嗎？為什么把傘歪著呀？”“沒事兒，是奶奶身子骨太弱了，沒淋雨。”
年僅六歲的我懵懵懂懂，一聽這話，便什么也不問了。
同樣，雨天的路上，又一把小傘。是我舉著的`。
“梓楓，傘好像歪了。”奶奶說道。我仰頭一看，不知怎的，真的向奶奶那兒偏了一大半兒，我恍然大悟——奶奶當(dāng)年舉著傘時(shí)，不也是這樣嗎？已滿十一歲的我說到：“不，傘沒歪，是您看走眼了。”奶奶聽了我的話，放心下來。
回到家，奶奶身上是干燥的，我卻被冰冷的雨水把半邊身子澆了個(gè)透。“我就說傘歪了嗎，你還不信。”奶奶心疼極了，趕緊給我換衣服，熬姜湯。忙得不亦樂乎。“不，沒事，我淋點(diǎn)兒雨不要緊，您沒淋到就好了。”
從此，奶奶一直不買早點(diǎn)吃，餓著肚子也要把媽媽給她的生活費(fèi)省下來。
又過了段日子。下雨時(shí)我們撐的小傘不見了，取而代之的是一把用奶奶的早飯錢攢下來的大傘……
雨天里，它像一朵盛開的花，開在我和奶奶心里。

湖北宜昌小學(xué)六年級(jí)：陳橋梓楓

【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫作訓(xùn)練應(yīng)營造輕松的寫作氛圍】

　　在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程中，為了讓小學(xué)生能寫好小學(xué)語文作文，很多的老師都會(huì)特別空出一段時(shí)間進(jìn)行小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練，老師在進(jìn)行小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練時(shí)要采用一些好的方法。今天的文章就講述一下小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練可以使用的方法。

　　第一，創(chuàng)設(shè)情景寫作文，現(xiàn)在面對(duì)題目要小學(xué)生寫一段話甚至一篇文章，小學(xué)生自然感到無從下筆。鑒于這種情況，小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓小學(xué)學(xué)生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。

　　第二，復(fù)述故事寫作文，小學(xué)生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練中形成輕松的寫作氛圍，作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來，讓別人看了清楚明白。小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練中給學(xué)生講一個(gè)故事，學(xué)生聽得聚精會(huì)神。之后，請(qǐng)兩名小學(xué)生上臺(tái)復(fù)述，臺(tái)下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫下來。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練中不失時(shí)機(jī)地給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的訓(xùn)練使小學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對(duì)作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達(dá)能力。

　　從上面的文章中大家可以知道小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練可以使用的方法。希望本文所講的內(nèi)容對(duì)各位小學(xué)語文老師更高效的進(jìn)行小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練能有一定程度上的幫助作用。也希望各位小學(xué)生能寫好小學(xué)語文作文。

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