一件煩惱的事作文350字
一件煩惱的事
今天表妹叫我出去玩捉迷藏，我穿好鞋準(zhǔn)備下樓，媽媽突然從房間里出來(lái)，大喊一聲：“不準(zhǔn)出去”，把我嚇了一跳，我轉(zhuǎn)身反問(wèn)：“為什么？”媽媽看著我嚴(yán)厲地說(shuō)：因?yàn)槟阋磿�。我只好脫下鞋向�?yáng)臺(tái)大喊：“表妹我不能下去玩了。”表妹點(diǎn)了點(diǎn)頭走了，看到她遠(yuǎn)去的背影，心里感到十分不平衡，“為何別人就可以去玩呢？”
我低著頭走進(jìn)房間里隨便翻了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》看著越來(lái)書的內(nèi)容吸引住了我，讓我進(jìn)入了海洋世界，小魚、小蝦在大海里自由的玩要，我卻被媽媽困在房間看書，想到這我便氣沖沖地去和媽媽理論，“我想下去玩。”媽媽斬釘截鐵地說(shuō)“我不是給你說(shuō)過(guò)嗎，不準(zhǔn)下去玩”。我撅著小嘴說(shuō)：不行，我就要下去玩，就連小魚、小蝦它們都有自由，為什么我就不能下去玩？媽媽說(shuō)“別人下去玩，你在家里讀書，你就可以學(xué)到豐富的知識(shí)”。我剛要狡辯，只見(jiàn)媽媽伸開雙手，擺起了打屁股的姿勢(shì)，嚇得我已溜煙的跑了。
唉！可憐的我，何時(shí)才能不為看書和玩要而煩惱呢？
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫好作文的`要點(diǎn)】
在小學(xué)教育中，作文一直是老師和學(xué)生感到困惑的事，是教學(xué)的難點(diǎn)。在小學(xué)執(zhí)教者為作文教學(xué)難而感到棘手，學(xué)生對(duì)作文有畏難情緒，一聽(tīng)說(shuō)寫作文就頭疼，家長(zhǎng)對(duì)此更是束手無(wú)策，于是只好求助于各種各樣的輔導(dǎo)資料，導(dǎo)致學(xué)生作文抄襲成風(fēng)。語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)母語(yǔ)進(jìn)行閱讀理解與表達(dá)交流的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集處理信息的能力，作文教學(xué)在其中的地位尤顯重要。近年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中我摸索一些如何寫好作文的方法，略談如下：
第一、多讀精美文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、例文、分析、欣賞，感受語(yǔ)言文字真切的美。（next88）引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種“如果我也能寫出這樣的文章就好了”的效仿心理和創(chuàng)作沖動(dòng)。我們學(xué)過(guò)的優(yōu)秀課文有《桂林山水》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》、《麻雀》等，枚不勝舉。在第八冊(cè)《貓》一課的教學(xué)中，我在講讀課文內(nèi)容之前，先有目的地簡(jiǎn)要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。捕捉住學(xué)生心頭閃過(guò)的念頭“如果我也能成為這么了不起的人就好了”。在講讀過(guò)程中，通過(guò)讀題、初讀、細(xì)讀、誦讀四個(gè)環(huán)節(jié)中相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文，在作家的描寫當(dāng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)。使學(xué)生如臨其境，感受小動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè)，這時(shí)再加以點(diǎn)撥“我們所感受到的這一切都來(lái)源于作家的生動(dòng)描寫，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語(yǔ)言文字描寫出來(lái)的”，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)品味語(yǔ)言文字的美，在幼小的心靈中埋下了“我要寫”的種子。
第二，多積累優(yōu)美的語(yǔ)言。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來(lái)看，沒(méi)有一定的積累是不行的。沒(méi)有生活積累就沒(méi)有寫作的素材，常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”。有了寫作的欲望，只是一種動(dòng)機(jī)，內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。作文應(yīng)從生活實(shí)踐中積累材料、獲取材料最是關(guān)鍵。也就是說(shuō)成在課堂，功在平時(shí)。