游竹海仙境作文
游竹海仙境
一根根翠竹站立在路的兩邊，竹子修長挺拔，竹尖逐漸稍微傾斜，搭成了一條翡翠般的綠色長廊。這是蜀南竹海給我的第一印象。
盛夏時節(jié)，竹海是一個清涼的世界，千根竹子郁郁蔥蔥鋪滿山崗。萬里晴空下，竹葉間漏下縷縷陽光，在地上灑下點(diǎn)點(diǎn)金光，把竹海打扮成了一個色彩斑斕的世界。竹根下一根根竹筍像好奇的小朋友，探出了大半截身子。竹林里很安靜，偶爾聽見鳥叫聲，溪水聲，蟬鳴聲交織在一起，真是天籟之音呀！也正如一首贊美它的詩句所說“紅霞鋪墊，玉柱框廊，炎陽無炎，狂風(fēng)不狂。”
沿著崎嶇的山路來到天寶寨，道路狹窄，樓梯陡峭。右邊是萬丈深淵，左邊是懸崖峭壁，地形險要。道路像一條長蛇盤繞在山腰間，一直延伸到遠(yuǎn)方，讓人心驚膽顫，真是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。”
最讓我留戀往返的要數(shù)忘憂谷了。忘憂谷是一條窄長的山谷，這里的楠竹長的既粗壯又密集，是整個山谷變得更加深幽。我們走在盤旋彎曲的竹徑上，看到了從高山上流下的小溪，有的平靜像一個嬰兒，有的暴躁得像一頭公牛。小朋友們急忙脫下鞋子，拿起水槍在水里戲耍。大人們在一起拍照留念，還有的大人拿著瓶子說：“我要裝一瓶忘憂水。”
竹子不僅高雅優(yōu)美，而且還可以做成果盤，家具和很多工藝品，更重要的是他在中國人眼里演了象征著虛心，正直，高風(fēng)亮節(jié)。就像在竹文化博物管里評價：未出土是先有節(jié)，到凌云出總虛心！
綠甲天下的蜀南竹海果然名不虛傳，真是竹子的王國！
【寫作指導(dǎo)：如何使小學(xué)生寫好作文——啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)】
啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生寫作順序。“作文難，作文難，聽說作文就心煩”，從這一掛在學(xué)生嘴邊的順口溜可以看出學(xué)生害怕作文的心理，怎樣才能使學(xué)生從厭作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻圩魑哪�？我們從改進(jìn)課堂作文教學(xué)和開展第二課堂兩個方面入手，采用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，學(xué)生對寫作文的興趣，一是來自外界的刺激：如果我的作文受到了老師的表揚(yáng)，如果我的作文能夠貼到教室的墻壁上；二是來自于學(xué)生的自信：我的作文進(jìn)步了，我的作文一定能寫好。
一、改進(jìn)第一課堂作文教學(xué)。第一課堂作文教學(xué)是向?qū)W生傳授作文知識、訓(xùn)練作文能力的主要時機(jī)，因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，應(yīng)從改進(jìn)第一堂作文課談起。
1.1、變命題方式，使學(xué)生有啥寫啥。小學(xué)生的生活是異常豐富的，小學(xué)生的興趣愛好是非常廣泛的，要從小學(xué)生的生活和興趣出發(fā)，改過去那種單一老師命題方式為師生共同命題、老師命題、學(xué)生命題相結(jié)合的方式。
1.2、創(chuàng)新指導(dǎo)方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性。（next88）上作文課時，要改變以往老師“一言堂”的方法，讓學(xué)生當(dāng)主演，老師當(dāng)“導(dǎo)演”，即以學(xué)生為主體以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”。每次作文課，老師提出要求，讓學(xué)生根據(jù)要求自由選材，內(nèi)容新穎有趣，符合學(xué)生特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生積極性。
1.3、加強(qiáng)片段練習(xí)，化解作文訓(xùn)練難度。片段練習(xí)，便于具體指導(dǎo)，易于清除學(xué)生的為難情緒。因此，根據(jù)作文的訓(xùn)練重點(diǎn)，先設(shè)計好有關(guān)的片段，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開豐富的想象，加強(qiáng)練習(xí)，在寫整篇作文時，學(xué)生就不感覺難了。
二、開展第二課堂活動。第二課堂作文活動是第一課堂作文教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是提高教學(xué)作文質(zhì)量的一個很重要的`環(huán)節(jié)，同時第二課堂可以豐富學(xué)生素材，激勵學(xué)生的寫作興趣。
2.1、組織觀察活動，教給學(xué)生觀察方法。經(jīng)常組織學(xué)生觀察生活、觀察社會、觀察大自然，方法：①順序法；②比較法；③提綱法。使學(xué)生對事物按一定的順序進(jìn)行觀察。通過比較各自的特點(diǎn)，找出事物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，表達(dá)自己的看法和感想，以提高觀察的自覺性，明確觀察的目的性，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
2.2、開辟作文園地，鼓勵積極投稿。根據(jù)學(xué)生的心理，要在教室里開辟作文園地，把學(xué)生中寫得具體、生動的文章、精彩的片段、新穎的開頭、耐人尋味的結(jié)尾、承上啟下的過渡等，登在園地內(nèi)，供學(xué)生們閱讀、欣賞、評議。同時鼓勵同學(xué)投稿，讓他們嘗到稿子被錄用的甜頭，激勵他們寫作興趣。
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