種巧克力作文
種巧克力
我經(jīng)歷的事很多，就像天上的星星，有的炫麗奪目，有的黯然無色。我要撿一顆最特別的“星星”給大家看。這顆星星讓你一看就覺得好笑。
還記得那是一個(gè)星期天，天氣晴朗，我和媽媽一起去郊游，到了那里我看到了一個(gè)老伯伯，手里拿著一把生銹的鋤頭，在那兒辛苦的種地，我看見了問媽媽：“媽媽，那個(gè)老伯伯干嘛在那里辛苦的種地呢？他可以去買糧食呀。”媽媽說：“孩子，你這樣可不對(duì)，要不是他們種糧食去賣，我們?nèi)ツ馁I糧食呢？”聽了媽媽的話我心想：農(nóng)民伯伯把種子種在地下，秋天就能長(zhǎng)出糧食來，那我把巧克力種到地下，秋天一定也能長(zhǎng)出許多許多巧克力的。
說干就干，我拿著買的巧克力，中到了附近的田地里，心想：到了秋天，一定能收獲很多的巧克力，到時(shí)候我悄悄地藏起來，夠我吃上兩三年了。
盼到了秋天，我急急忙忙的跑到了田地里，可是幾乎挖遍了整個(gè)田地，也沒有發(fā)現(xiàn)巧克力的影子。這個(gè)時(shí)候媽媽回來了，看到我一身的土，很生氣的說：“你好好的挖土干什么？”我說：“我在種巧克力，你不是說把種子放在田地里就可以長(zhǎng)糧食嗎？說以……”媽媽聽了哈哈大笑。
雖然這件事已經(jīng)過去很久了，但是一看到巧克力，我還是忘不掉當(dāng)年做過的傻事！
快樂作文北街校區(qū)三年級(jí)：苗禾宇、指導(dǎo)教師：宋建霞
【寫作指導(dǎo)：如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文】
第一、引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物和身邊生活，學(xué)生觀察前，要提出觀察要求，并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，觀察后要寫觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時(shí)分析事物的好習(xí)慣。觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動(dòng)，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基亦是把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語(yǔ)言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。教師如果忽視觀察能力的培養(yǎng)，而一味地在語(yǔ)言形式上下功夫。離開社會(huì)生活，離開學(xué)生的思想感情，離開文章內(nèi)容，大搞孤立的、繁瑣的、機(jī)械的字、詞、句的訓(xùn)練，將會(huì)使學(xué)生陷于文字游戲之中不能自拔。其結(jié)果，與主觀愿望恰恰相反，語(yǔ)言能力難以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指導(dǎo)閱讀——積累語(yǔ)言。為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩(shī)文必須熟讀成誦。（next88）向?qū)W生推薦課外書報(bào)目錄，激勵(lì)學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生充分感受祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。對(duì)學(xué)生的閱讀范圍進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著。教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。要指導(dǎo)從閱讀中積累材料、即指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，摘錄優(yōu)美的.詞句，學(xué)習(xí)、吸收良好的寫作方法，必要時(shí)要求強(qiáng)記下來。這樣，學(xué)生作文有了取之不盡的材料這一堅(jiān)實(shí)的材料基礎(chǔ)，加上創(chuàng)作的欲望，何愁學(xué)生不寫，沒內(nèi)容可寫？
第三、多用激勵(lì)語(yǔ)言。寫文章是一件苦差事，學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶，是他們努力的結(jié)果。要把積累的知識(shí)、信息變成自己的表達(dá)能力就必須多寫，因此，它沒有任何的秘訣。小學(xué)中高年級(jí)作文指導(dǎo)中我要求學(xué)生除每周寫觀察日記或讀書筆記外，還要寫一篇課外小作文，但是學(xué)習(xí)寫作有一個(gè)過程，不可能有立竿見影的效果，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的艱苦練習(xí)之后，如果看不到什么成績(jī)，得不到老師的肯定與鼓勵(lì)，就會(huì)逐漸喪失信心，變得把每周的小作文練習(xí)當(dāng)成一種沉重的包袱。
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