我和書的故事作文
我和書的故事
�？h一實(shí)小五1班：丁森（輔導(dǎo)老師：周希琴）
我愛讀書，因?yàn)闀梢愿嬖V我許多許多知識(shí)，還有一些精彩故事。
一天晚上，我在書架上查書，發(fā)現(xiàn)我的書太多了，書架上擺滿了書，地上還放著一些書。當(dāng)然，大部分的書都是我在課余時(shí)間“啃”的。這不，我又要看新書《撒哈拉和會(huì)飛的草帽》了，可是媽媽這個(gè)“攔路虎”可不是等閑之輩，上去一把奪過去這兩本書對我吼道：“拿過來，上下兩冊要兩個(gè)星期看完才行，不能幾天就看完，你看書太快了。”我哼了一聲就走，但我一想，你得讓我看呀！我又把書要了過來。
《撒哈拉和會(huì)飛的草帽》既是一部童話書還是一本教作文的書，而且教作文的方法是用童話的形式融到這個(gè)長篇童話里的�？粗粗矣秩朊粤�，后來想上廁所，我也舍不得放下，我就拿著書去衛(wèi)生間，一蹲就是好長時(shí)間。后來，媽媽發(fā)現(xiàn)了我，便開始訓(xùn)斥我，我被媽媽K了一頓后還放不下這本書，便想到了一個(gè)巧計(jì)。
過了一會(huì)兒，我便說：“媽，我去睡覺了。”到了被窩，我把《撒哈拉和會(huì)飛的草帽》拿過來，打開手電在被窩中看了起來，把上冊看完了，又看下冊，到了《幸福島上的紅煙》這章我睡著了。后來媽媽去看我，發(fā)現(xiàn)被窩中有光，一掀被子發(fā)現(xiàn)還有一本書，便明白了一切，又K我一頓。
唉，沒辦法，我太喜歡讀書了。
【寫作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材】
素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。俗話說：“巧婦難作無米之炊。”這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。兒童心理學(xué)表明：學(xué)生寫作，首先必須擁有寫作文的有關(guān)的材料、中心思想、段落層次、語言表達(dá)——一切都無法從頭談起。所以學(xué)生作文要有雄厚的材料。”所謂“雄厚”就是廣泛吸收積累之結(jié)果。那么，如何積累雄厚素材呢？我總結(jié)了過去的教學(xué)實(shí)踐，主要有兩種途徑：
1、從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材
生活是寫作的源泉。那么，如何匯積生活中的寫作源泉呢？我認(rèn)為：首先要豐富學(xué)生的生活。小學(xué)語文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。”內(nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。（next88）教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的`組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材。
2、從書本中積累素材
書本中的材料也是反映著生活實(shí)際，怎樣積累書本的材料呢？古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”這就告訴人們，積累書本中的材料就是靠多讀，多背書面的優(yōu)美詞句，好的片段，優(yōu)秀作文。以便積累譴詞造句，選材與立意，層次與段落，詳寫與略寫，開頭與結(jié)尾，過渡與照應(yīng)等寫作技巧。讓學(xué)生做到多讀精思，舉一反三。
四、加強(qiáng)指導(dǎo)，教給寫作方法
大多學(xué)生作文時(shí)的所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象，筆下卻形容不出來。”所以在實(shí)際教學(xué)中，我們必須做到：
第一、把作文教學(xué)貫穿整個(gè)語文閱讀教學(xué)的始終。每篇課文就是很好的范作，學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生注意人家是怎樣開頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣譴詞造句，怎樣結(jié)尾的。
第二、認(rèn)真審題，搞清本篇習(xí)作的范圍和寫作重點(diǎn)，在作文教學(xué)中，通常接觸到的是記敘文體，所要學(xué)的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。但人物、事件、環(huán)境這三者往往是互相揉和和在一起的，又各有側(cè)重吧。所以必須讓學(xué)生搞清每篇習(xí)作的側(cè)重點(diǎn)，離題萬里或千篇一律。
第三、要使學(xué)生作文時(shí)吧有話可說，教師要進(jìn)行充分備課，明確寫作目的、要求，注意獵取學(xué)生看得見，摸得著的人和事乃至周圍環(huán)境，切記作文題目往黑板上一寫，簡單幾句要求一說了事。
第四、幫助學(xué)生編制寫作提綱。提綱是學(xué)生的作文的構(gòu)思過程，因?yàn)閷W(xué)生作文時(shí)，要么無話可說，要么語無倫次，空話連篇，從早上眼睛一睜寫到晚上上床熄燈，一筆流水帳。這就需要有一個(gè)組織和整理材料過程，搞清哪些應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)略寫，哪些先寫，哪些后寫，這樣才有條不紊，條理清楚。
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