回家風(fēng)波作文
回家風(fēng)波
結(jié)業(yè)典禮終于結(jié)束了，我迫不及待地飛奔回家。邁著輕快的步伐爬上樓梯，把書包往床上一扔，打開了電視。“明天要回家了！”爸爸一邊收拾東西一邊說。我高興地一蹦三尺高，立刻開始整理作業(yè)、衣服。
終于迎來了新的一天。陽光更加柔和；空氣更加清新；天空更加碧藍(lán)；白云更加柔軟。我早已急不可待，纏著爸爸來到路口打車。爸爸卻因臨時(shí)有事走了，說他坐地鐵去。出租車來了，我們把大包小包搬上車，然后靜靜等待。快了，快到了！等車的人逐漸多了起來，好似一支等待出征的隊(duì)伍。等了許久，才見回家的車子緩緩來到。我們一下變得激動起來，可爸爸還遲遲沒到，這使我們高興不起來。我急得如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。媽媽急忙給爸爸打電話，誰知他才上地鐵，媽媽便去問司機(jī)能不能等一下再走，幸好司機(jī)說要等20分鐘才走，這個(gè)消息使我們松了一口氣。
汽車在嗎路上行駛著，太陽不知不覺中已艱難地爬到了正中間，它火辣辣得照著我，空調(diào)又不開，一車人都滿頭大汗。我把頭靠在前座椅后面，無奈的忍著。過了一會，我又把棉襖蓋到頭上，遮擋陽光。
眼看就快到家了，前面又有一群人鬧事——把路堵起來了。我心想：還讓不讓人回家了！
終于，司機(jī)掉頭從小路繞了過去。下了車，我們打車回家。這才松了。
【每日寫作指導(dǎo)：家長如何輔導(dǎo)孩子的寫作技巧——家長必讀】
孩子把作文寫好，這是家長共同的心愿。生活中經(jīng)常有這種情況：有些家長看到孩子的分?jǐn)?shù)不高或老師批語不佳，便為之苦惱。他們或埋怨孩子不用心寫作，或埋怨孩子不是寫作的材料，有的家長則埋怨老師的教學(xué)水平不高等等。其實(shí)，孩子何嘗不想把作文寫好？殊不知他們有他們的困難，需要家長幫助。據(jù)筆者的觀察和體會，孩子能否把作文寫好，除了依靠老師的教堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)外，還要依靠家長的幫助。這一點(diǎn)往往被一些家長忽視。其實(shí)，家長也是孩子作文的.輔導(dǎo)老師，家庭應(yīng)是孩子作文的第二課堂。
寫好作文，要具備兩方面的基本功：一是會從生活中積累素材；二是掌握一定的基本知識和技能。在對作文感到頭疼的中小學(xué)生中，大部分遇到的難題是面對作文題目感到?jīng)]有內(nèi)容可寫。出現(xiàn)這種情況并不奇怪，因?yàn)閷懽鞣椒ɡ蠋熃Y(jié)合語文課教學(xué)都講到了，對每個(gè)學(xué)生來說，只是掌握和運(yùn)用的熟練程度不同而已。（next88）而每篇作文的內(nèi)容要常換常新，內(nèi)容要靠學(xué)生平時(shí)的積累。學(xué)校的作文課，是以課堂集體訓(xùn)練為主，老師所出的作文題，不可能兼顧到每個(gè)學(xué)生的具體情況。這樣，平時(shí)對生活善于關(guān)注的學(xué)生，作文時(shí)不覺得困難；而生活積累少的學(xué)生作文時(shí)則抓耳撓腮，一籌莫展，勉強(qiáng)寫出的文章必然枯燥無味，得分也不高。
孩子作文時(shí)感到?jīng)]有內(nèi)容可寫不足為怪，因?yàn)樗麄兊纳町吘褂幸欢ǖ木窒蓿刻鞆募彝サ綄W(xué)校，從學(xué)校到家庭，上課、活動、做作業(yè)所占得時(shí)間比較多，即便是星期天，屬于孩子的時(shí)間也少。這對孩子通過生活搜集、積累素材有一定的影響，為此，家長必須投入一定的輔助力量，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
1、有意識的幫助孩子積累素材
平時(shí)在茶余飯后，根據(jù)孩子的接受能力，家長可介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會見聞等，盡可能講得情結(jié)完整、生動有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時(shí)可以運(yùn)用這些內(nèi)容，必要時(shí)，還可以讓孩子把事情簡要地記下來。要做到這一點(diǎn)，家長就必須做有心人，首先自己要關(guān)心周圍的生活。幫助孩子積累寫作的素材，要持之以恒，日積月累，切忌一曝十寒。
2、孩子寫需作文時(shí)家長要啟發(fā)幫助他們尋找素材
一些家長看到孩子寫不出作文來，就包辦代替，特別是在晚上，為了讓孩子早點(diǎn)休息，第二天好向老師交作業(yè)。其實(shí)，這種方法很不可取。不如根據(jù)題目要求幫助孩子尋找素材，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事，讓他們自己動手練習(xí)。
3、帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動
平時(shí)父母不僅要關(guān)心孩子的吃穿，在星期天、節(jié)假日中，也要有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動，或是逛逛市場，以拓寬視野，增長見識，豐富生活。家長還要注意在活動中啟發(fā)孩子關(guān)心生活，熱愛生活，體察生活，學(xué)會從豐富多彩的生活中積累作文素材。有些家長總是喜歡把孩子整天關(guān)在家中看書做作業(yè)，結(jié)果，孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子豐富作文素材。
4、經(jīng)常檢查孩子的作文本
有些孩子接到老師發(fā)下來的作文本，往往只看一下分?jǐn)?shù)和評語就過去了，他們不太關(guān)心文章中老師批改的內(nèi)容。因此，家長要幫助孩子消化老師的評語，真正理解老師提出的優(yōu)缺點(diǎn)；同時(shí)要引導(dǎo)孩子琢磨老師的修改，使他懂得其中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號修改的原因。只有這樣，才能逐步提高孩子作文的水平。
5、形成有利于孩子作文的氛圍
在家庭中，家長要經(jīng)常關(guān)心孩子的作文情況。業(yè)余時(shí)間可與孩子談?wù)動嘘P(guān)寫作文的事，或就生活中雙方都熟悉的事件命題，一起討論文章的寫作方法，擬出寫作提綱，作為一種口頭練習(xí)。另外，要培養(yǎng)孩子看書讀報(bào)的良好習(xí)慣。家長發(fā)現(xiàn)書報(bào)上對孩子閱讀課外書，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，這是因噎廢食。孩子在課堂學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)目葱⿻畧?bào)刊，有利于豐富知識，激發(fā)寫作興趣，能起到輔助課堂教學(xué)的作用。
培養(yǎng)中小學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作水平，是一項(xiàng)具體、細(xì)致的工作。在學(xué)校作文課堂教學(xué)的同時(shí)，家長若能同時(shí)進(jìn)行課外輔導(dǎo)，孩子的作文水平將會得到較快的提高。
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