屬于我的兩棵樹作文
屬于我的兩棵樹
植樹節(jié)的傍晚，王老師召集所有的大隊(duì)委員和中隊(duì)委員。
到了集合的地方，王老師先發(fā)給我們一個(gè)愛心牌子，上面刻著我們的名字，最上面寫著“我的樹，我愛護(hù)。”王老師叫我們每人去校園里找一棵樹，把牌子系在上面，從今以后這棵樹就是我們的了，要給它適時(shí)地澆水施肥。
老師的話語(yǔ)剛落，我們就像一群嘰嘰喳喳的小麻雀，去尋找自己的樹了。
我經(jīng)過精挑細(xì)選，終于找到了一棵滿意的樹。它是一棵小小的，矮矮的樹，上面已經(jīng)露出了一點(diǎn)紅紅的花苞了，這是一棵海棠樹。
我把牌子掛上去了，從今以后這就是我的樹了，我會(huì)經(jīng)常去看看它。
我在學(xué)校里領(lǐng)養(yǎng)了一棵樹，但我覺得植樹節(jié)應(yīng)該自己種一棵樹。
放學(xué)后，我和蔡舒敏一起去買了一棵蘋果樹�；氐郊�，我在媽媽的幫助下把它栽好了�？蓩寢寘s說：“我們這兒的土質(zhì)不好，長(zhǎng)不出蘋果來的。”但我相信，在我的精心栽培下一定會(huì)長(zhǎng)出又大又紅的蘋果的。
今年的植樹節(jié)我擁有了屬于自己的兩棵樹，我會(huì)用汗水去澆灌它們，讓它們茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)出一棵大樹。
【每日寫作指導(dǎo)：中考生寫好記敘文要學(xué)會(huì)觀察生活】
每年中考的作文題常常是師生、家長(zhǎng)以至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，然而考后從閱卷部門獲得的信息總是不盡如意，甚至很不如意。問題的原委應(yīng)當(dāng)?shù)阶魑慕虒W(xué)的過程中去尋找。
盡管作文題花樣如何翻新，要求的文體總是記敘文。這是合理的，符合規(guī)律的。所謂記敘文就是記人、敘事、寫景的，是人物、事件、景物的書面化，是人物、事件、景物的再現(xiàn)。所以好的記敘文首先必須記人、敘事、寫景做到形象、具體、生動(dòng)。這是一項(xiàng)從預(yù)初開始就必須漸漸具備的基礎(chǔ)功夫。（next88）然而我們的作文教學(xué)在最初階段常常是忽略甚至是嚴(yán)重忽略了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫的培養(yǎng)。沒有或者欠缺了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫，那么記敘文必然空話連篇瘦骨伶仃，不會(huì)給人予真切感，也不會(huì)讓人感動(dòng)，自然談不上好的記敘文了。
那么這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫從哪里來呢？初中的作文教學(xué)一開始就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣與能力。記敘的形象、具體、生動(dòng)，是觀察的仔細(xì)與周全的必然反映。所以在這個(gè)階段作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己的生活，這是一個(gè)包羅萬象的天地：教室里的設(shè)施，教學(xué)大樓的輪廓與色彩、升旗早操的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧又激烈場(chǎng)面，校院里的花草樹木等等；漸漸再把他們的眼界擴(kuò)大開去：車水馬龍的街道，匆匆忙忙上下班的`人群，新華書店里人們專注于翻閱與購(gòu)書的神態(tài)，旅游景點(diǎn)的自然風(fēng)光山水美景等等；漸漸地再引導(dǎo)他們觀察一樁事情，一個(gè)事件，觀察它們的起始、過程、結(jié)果，這就是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)敘事；再就是引導(dǎo)他們觀察人，觀察父母、同學(xué)、老師，觀察他們的形態(tài)、言辭、以及處事為人的種種細(xì)節(jié)。這樣，父母、同學(xué)、老師就都是他們心中活生生的形象，寫在作文里就能栩栩如生。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，到了初中的后階段就要讓學(xué)生懂得，一篇真正優(yōu)秀的記敘文還必須是富于內(nèi)涵，能給人予啟迪的。而這種內(nèi)涵不是外加的，實(shí)質(zhì)是觀察生活的一種心得。比如花開了又謝了，冠軍的道路，無奈的失敗等等，任何事物發(fā)展變化都有它的固有依據(jù)，都有它內(nèi)含的哲理。觀察了，發(fā)現(xiàn)了，你的記敘文也就有了豐富的內(nèi)涵了。
暑假期間，初三學(xué)生要想寫出一篇好的作文，應(yīng)該重視培養(yǎng)和提高自己仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣與能力，學(xué)習(xí)如何把人物、事件記敘得具體、形象、生動(dòng)。
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