我心中的兒童節(jié)作文
我心中的兒童節(jié)
一年一度的六一兒童節(jié)又即將來(lái)臨了，我們都在忙著排練節(jié)目，想在六一兒童節(jié)那天好好表現(xiàn)表現(xiàn)。我們已經(jīng)五年級(jí)了，只有兩個(gè)兒童節(jié)可以過(guò)了，我們要好好珍惜。到了初中就沒(méi)有兒童節(jié)了，因?yàn)槟菚r(shí)，我們已不再是兒童了。從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜每一個(gè)兒童節(jié)，長(zhǎng)大以后再回憶起來(lái)，那是多么美好��！
兒童節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日，因?yàn)閮和?jié)是我們所有孩子的節(jié)日，在那一天，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有難過(guò)與傷心，只有快樂(lè)與開(kāi)心！我們想干什么就干什么，都是自由的，拋開(kāi)一切的事情，只要自己開(kāi)心就好，老師和家長(zhǎng)都不會(huì)來(lái)管你。
六一兒童節(jié)上午，我們?nèi)w集中到體育館，觀看同學(xué)們的精彩表演，有舞蹈、唱歌、小品、相聲、彈鋼琴、拉小提琴……甚至還有魔術(shù)呢！個(gè)個(gè)節(jié)目都深受同學(xué)們的喜愛(ài)，臺(tái)下時(shí)不時(shí)傳來(lái)一陣陣的歡聲笑語(yǔ)和熱烈的掌聲。
其中，同學(xué)們最喜歡魔術(shù)表演，一群小家伙站在了舞臺(tái)的中央，我們都懷疑他們這么小會(huì)不會(huì)變魔術(shù)。但看了第一個(gè)表演，我們就覺(jué)得剛才小看他們了。他們拿出一條紅領(lǐng)巾，放進(jìn)一個(gè)黑帽子里，把帽子搖一搖晃一晃，一分鐘過(guò)后……帽子里的紅領(lǐng)巾奇怪地消失了，帽子里空空的，這可是我們親眼目睹的，他們并沒(méi)有作假哦。我們個(gè)個(gè)都驚嘆不已。接下來(lái)還有許多神奇而又不可思議的魔術(shù)呢！
表演結(jié)束后，午飯的時(shí)間到了，校長(zhǎng)為我們準(zhǔn)備了一個(gè)有半間教室那么大的`蛋糕，共有21層，每個(gè)班級(jí)正好一層。最上面一層有鼠、牛、虎、兔、龍……十二生肖都有了，還有一些五顏六色的花朵兒，這簡(jiǎn)直就是一幅充滿生機(jī)的畫(huà)，小動(dòng)物們?cè)阪覒蛲嫠�，花朵兒在綻放自己的魅力。整個(gè)蛋糕漂亮極了。正中間還寫(xiě)著一行字：祝所有的孩子們兒童節(jié)快樂(lè)！
開(kāi)始分蛋糕了，我分到的是一只小兔子，可愛(ài)極了，真不忍心把它吃了，但最終還得把它吃了。這個(gè)蛋糕是集中口味結(jié)合起來(lái)的，酸中帶甜，甜中帶苦，好吃極了！
吃完后，我們又發(fā)起了一場(chǎng)奶油戰(zhàn)爭(zhēng)，你抹我，我抹你，最后都變成了一只大花貓。
在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中，兒童節(jié)即將結(jié)束了，老師們送我們每人一樣禮物，有鉛筆、橡皮、尺、鋼筆、書(shū)……每個(gè)人都很滿足。
這就是我心中的兒童節(jié)，我夢(mèng)想著有一天我的美夢(mèng)成真了，學(xué)校真的會(huì)給我們過(guò)這樣的兒童節(jié)，我想，那一天，我們?cè)摃?huì)有多高興啊！
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：中考生寫(xiě)好記敘文要學(xué)會(huì)觀察生活】
每年中考的作文題常常是師生、家長(zhǎng)以至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，然而考后從閱卷部門(mén)獲得的信息總是不盡如意，甚至很不如意。問(wèn)題的原委應(yīng)當(dāng)?shù)阶魑慕虒W(xué)的過(guò)程中去尋找。
盡管作文題花樣如何翻新，要求的文體總是記敘文。這是合理的，符合規(guī)律的。所謂記敘文就是記人、敘事、寫(xiě)景的，是人物、事件、景物的書(shū)面化，是人物、事件、景物的再現(xiàn)。所以好的記敘文首先必須記人、敘事、寫(xiě)景做到形象、具體、生動(dòng)。這是一項(xiàng)從預(yù)初開(kāi)始就必須漸漸具備的基礎(chǔ)功夫。（next88）然而我們的作文教學(xué)在最初階段常常是忽略甚至是嚴(yán)重忽略了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫的培養(yǎng)。沒(méi)有或者欠缺了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫，那么記敘文必然空話連篇瘦骨伶仃，不會(huì)給人予真切感，也不會(huì)讓人感動(dòng)，自然談不上好的記敘文了。
那么這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫從哪里來(lái)呢？初中的作文教學(xué)一開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣與能力。記敘的形象、具體、生動(dòng)，是觀察的仔細(xì)與周全的必然反映。所以在這個(gè)階段作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己的生活，這是一個(gè)包羅萬(wàn)象的天地：教室里的設(shè)施，教學(xué)大樓的輪廓與色彩、升旗早操的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧又激烈場(chǎng)面，校院里的花草樹(shù)木等等；漸漸再把他們的眼界擴(kuò)大開(kāi)去：車(chē)水馬龍的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新華書(shū)店里人們專(zhuān)注于翻閱與購(gòu)書(shū)的神態(tài)，旅游景點(diǎn)的自然風(fēng)光山水美景等等；漸漸地再引導(dǎo)他們觀察一樁事情，一個(gè)事件，觀察它們的起始、過(guò)程、結(jié)果，這就是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)敘事；再就是引導(dǎo)他們觀察人，觀察父母、同學(xué)、老師，觀察他們的形態(tài)、言辭、以及處事為人的種種細(xì)節(jié)。這樣，父母、同學(xué)、老師就都是他們心中活生生的形象，寫(xiě)在作文里就能栩栩如生。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，到了初中的后階段就要讓學(xué)生懂得，一篇真正優(yōu)秀的記敘文還必須是富于內(nèi)涵，能給人予啟迪的。而這種內(nèi)涵不是外加的，實(shí)質(zhì)是觀察生活的一種心得。比如花開(kāi)了又謝了，冠軍的道路，無(wú)奈的失敗等等，任何事物發(fā)展變化都有它的固有依據(jù)，都有它內(nèi)含的哲理。觀察了，發(fā)現(xiàn)了，你的記敘文也就有了豐富的內(nèi)涵了。
暑假期間，初三學(xué)生要想寫(xiě)出一篇好的作文，應(yīng)該重視培養(yǎng)和提高自己仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣與能力，學(xué)習(xí)如何把人物、事件記敘得具體、形象、生動(dòng)。
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