我學(xué)會了騎自行車作文
我學(xué)會了騎自行車
我多么想騎自行車呀！可是我不會，不會就要多練，每天看著朋友們騎自行車，連前學(xué)班的都會騎了，而我還是不會騎，我好丟臉呀！
一天，媽媽帶我去公園學(xué)騎自行車。一開始，媽媽一直扶著我，練呀，練呀，練了很久很久，我還是不會。我大膽地對媽媽說，媽媽，讓我自己試一試吧！媽媽有些擔心，說，你，你能行嗎？我說能，我鼓足了勇氣說道。
我在公園的草地上騎，那手一直抖來抖去的，真煩！哎呀，我摔了一跤。心想，不能放棄，一定要學(xué)會，我立馬有坐上自行車，繼續(xù)騎，下坡了，死定了！啊，我又摔了一跤，好痛啊，不，不能說痛，我是個堅強的男子漢。我騎！我騎！堅持就是勝利，我一定要會騎！哇！我騎得太快了，又摔了！可惡的手，你就不能不動一下嗎？再動就給你顏色看！我嘴里不停地念叨著，看我這次不把你鎮(zhèn)��！終于又有坡了，是時候鎮(zhèn)住你了，終于鎮(zhèn)住了，下完坡，我隨便騎了一下，居然平平穩(wěn)穩(wěn)的，我我忍不住叫起來，難道我騎會自行車了嗎？是真的，孩子，你學(xué)會了，你真厲害！媽媽為我豎起了大拇指。
因為堅持，所以我成功了！我以后可以跟朋友一起開開心心地騎自行車了！
【每日寫作指導(dǎo)：敘事作文要選擇恰當?shù)臄⑹龇绞健?/p>
敘述是文章的表達方式之一。敘述要求把文章中要表現(xiàn)的人、事件交代明白，使文章線索清晰。敘述在記敘類文章中起著極為重要的作用。敘述的.方式有多種，常見的敘述方式有兩種：順敘和倒
敘。
順敘是按照人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行的敘述。順敘的文章，讀者容易把握事情發(fā)展的來龍去脈。H版教材六年級第二學(xué)期課文《彈琴的姑娘》，說的是一個姑娘勤奮練琴的故事。文章敘述“我”無論是早上還是晚上，在胡同里經(jīng)常聽到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴聲，練琴的聲音一年四季未曾間斷過。春夏秋冬，小姑娘鍥而不舍地練著琴。課文按照時間順序，敘述彈琴姑娘刻苦勤奮地練琴，同時融入“我”對琴聲的感受和對姑娘的美好感情。由于作者成功地運用了順敘的寫法，故事情節(jié)顯得清晰自然。
在運用順敘的方式時，要注意用好表示時間或表示事件發(fā)生先后順序的詞語。另外，要避免平鋪直敘，面面俱到。為此，要注意材料的取舍與詳略。
倒敘不是按時間先后的順序，而是將后發(fā)生的情況先寫，然后再回轉(zhuǎn)來交代事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過。這種寫法不僅能使文章曲折有致，波瀾起伏，引人入勝，而且便于突出重點，吸引讀者，增強藝術(shù)效果。
回憶性的文章，一般采用倒敘的記敘順序，（next88）也就是從時間上來說，先寫現(xiàn)在，再寫過去。
倒敘法并不是把所有的內(nèi)容都倒過來寫，只是先敘后面發(fā)生的事情，再講它的由來罷了。這樣，就要注意處理好由倒敘轉(zhuǎn)向順敘時的文字銜接問題。要有一個很好的過渡，才不會給人以過于突然或是前后割裂的感覺。一般可用“事情的起因是……”“原來是……”或者用問句“為什么會……？”把結(jié)果與事情的起因銜接起來。
總之，敘述方式的選用，要從表達內(nèi)容的需要出發(fā)。尤其是倒敘方式的運用，不要故弄玄虛，為倒敘而倒敘，這樣，反而會適得其反。
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