特殊任務(wù)作文
特殊任務(wù)
“同學(xué)們，除了做完剛剛我部署的作業(yè)，接下來(lái)我們有一個(gè)特殊任務(wù)要完成，”老師站在講臺(tái)上認(rèn)真的給我們說(shuō)今天的作業(yè)，大家都十分好奇這個(gè)特殊任務(wù)，所以并異口同聲的說(shuō)：“什么特殊任務(wù)？”老師看見(jiàn)同學(xué)們都這么好奇，十分高興，于是笑著回答：“就是幫父母做一件他們喜歡的禮物，大家能不能做到？”“能”。
回到家后，我把除了特殊任務(wù)以外的作業(yè)都做完了，我來(lái)到了廚房，看見(jiàn)媽媽在做飯，于是我對(duì)媽媽說(shuō)道：“媽媽，如果我給你一個(gè)禮物，你希望是什么？”“嗯……我希望你可以拿高分的卷子給我當(dāng)禮物，”媽媽思考了一會(huì)兒說(shuō)道。我走出廚房，嘴里念叨著：“高分卷子？高分卷子？高分卷子？可我一時(shí)間去哪找高分卷子呀！不如……去問(wèn)爸爸。”我來(lái)到沙發(fā)旁問(wèn)旁邊正在看足球賽的爸爸：“爸爸，如果我送你一件禮物，你希望是什么？”我用期待的眼光看著他，爸爸聽(tīng)見(jiàn)我這樣問(wèn)他，直直的看著我：“我希望你可以給我們做一件事情，怎么？你想送我們禮物？”“不是不是，我只是隨口問(wèn)問(wèn)，別介意哈！”我迅速說(shuō)不是，心想：呼~~差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)了，好險(xiǎn)……事情？事情？有了，我可以幫爸爸媽媽洗腳，對(duì)，就這么辦！
吃完飯后，我快速跑進(jìn)浴室，拿了腳盆，放了溫水，又拿了一塊抹布擦腳，好了準(zhǔn)備完畢，開(kāi)始行動(dòng)，我把盆子端在爸爸媽媽面前，說(shuō)：“爸爸媽媽這就是我給你們的'禮物，好，我現(xiàn)在為你們洗腳，我?guī)蛬寢屆撊バ樱湃胨�，輕輕的揉搓，洗完后，我用抹布仔細(xì)的為媽媽擦腳，然后為爸爸也這樣，洗完后，爸爸媽媽都說(shuō)我是好孩子，我十分高興。
其實(shí)為父母做事是我們應(yīng)該的，我們應(yīng)該好好孝順父母，做父母的好子女。
【每日寫作指導(dǎo)：寫景作文三步曲】
世界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來(lái)、云飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院……哪一樣不值得我們用詩(shī)一般的語(yǔ)言去謳歌，但寫景作文讓小學(xué)生煞是頭疼，為什么呢？一是胸中無(wú)好詞佳句，二是作文言之無(wú)序。
人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元側(cè)重訓(xùn)練的作文就是寫景作文。（next88）根據(jù)小學(xué)生寫景作文的現(xiàn)狀和課本的編排情況，我是如何訓(xùn)練寫景作文的呢？
一、緊密聯(lián)系課文指導(dǎo)寫作
第一單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運(yùn)用一的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景范文。
海上日出按事情的發(fā)展順序?qū)懗隽巳粘龅倪^(guò)程；《夕照》按時(shí)間順序?qū)懗隽巳缭?shī)的夕照；《大理三塔》按空間順序?qū)懗隽巳臉幼�。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了寫景作文要按一定順序去寫，并見(jiàn)識(shí)了各種順序。學(xué)生還知道了寫景作文在描寫時(shí)，要“寓情于景”，要帶著感情去描寫，展開(kāi)豐富的想象，盡量運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、貼切的手法。如：聯(lián)想、比喻、夸張等。只有這樣枯燥的景物描寫才會(huì)變得充滿生機(jī)，富有情趣，才會(huì)吸引讀者。當(dāng)然學(xué)生還知道了文章寫得這樣細(xì)致傳神得益于作者的細(xì)致觀察。
二、讀萬(wàn)卷書，過(guò)語(yǔ)句關(guān)。
“巧婦難為無(wú)米之炊”，讀萬(wàn)卷書，才能行萬(wàn)里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞匯勢(shì)在必行。用了兩個(gè)星期的時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練詞語(yǔ)。學(xué)生飽覽寫景的文章，通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。
三、細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)上面兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生為寫景作文已作好準(zhǔn)備工作，下面就是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀察這場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，學(xué)生觀察得很細(xì)。之后學(xué)生按事情的發(fā)展順序?qū)懗隽诉@場(chǎng)暴雨，并且寫出了特點(diǎn)。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫大雨傾盆時(shí)：粗大的雨點(diǎn)，狂暴地落在屋頂上，整個(gè)天空似乎要崩塌下來(lái)，電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，似乎要把這個(gè)世界吞沒(méi)。雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。另一學(xué)生這樣寫天晴雨住時(shí)：大雨終于筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹(shù)木又精神振奮地站了起來(lái)，烏云漸漸地退了，太陽(yáng)露出了笑臉。
這次習(xí)作之后我又讓學(xué)生觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時(shí)，該生用敏銳的眼光捕捉到“丑菊”，用他獨(dú)特的視角寫出了白花凋零，惟丑菊獨(dú)放異彩。他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不愿自己先凋謝，還想一直比下去。這時(shí)丑菊開(kāi)花了，別的花兒，一看見(jiàn)丑菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情愿地低下了頭。
通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生寫出了令人滿意的作文。當(dāng)然這不是劇終，貴在堅(jiān)持。我相信學(xué)生在今后的生活中會(huì)睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩！
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