狹路相逢智者勝作文
狹路相逢智者勝
“為什么？”“怎么會(huì)！”在搏力作文班里傳來(lái)了一陣陣驚訝的叫聲，這是怎么回事呢？讓我慢慢給你道來(lái)。
今天，剛剛上課，老師就走了過(guò)來(lái)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)游戲。”頓時(shí)，教室里一片歡呼聲。等到歡呼聲停止后，老師從容不迫地說(shuō)：“規(guī)則很簡(jiǎn)單，先把咱們分成兩個(gè)組，然后每個(gè)組站成一排，我會(huì)給你們發(fā)一串鑰匙，你們把鑰匙放在地上，等游戲開(kāi)始，你們隊(duì)伍的第一個(gè)人把地上的鑰匙撿起來(lái)，以隊(duì)首傳到隊(duì)尾，必須按照順序，并使鑰匙接觸到每個(gè)人的手。”說(shuō)完，把我們分成了兩個(gè)組，我被分到了第二組。
比賽開(kāi)始了，我們卻耍起了“小聰明”。我機(jī)靈的說(shuō)：“嘿嘿，老師只說(shuō)必須要接觸倒每個(gè)人的手，又沒(méi)說(shuō)不可以只挨一下手就行，也就是說(shuō)，隊(duì)首的人只要一直跑到隊(duì)尾就行了。我們?cè)谥虚g只要用手指挨一下鑰匙就行了。”隊(duì)友們也同意我的想法。于是，我們就采用了這種方法。果然，第一局我們就出奇制勝。
第二局，我們隊(duì)又有人出謀劃策。說(shuō)：“這次咱們圍個(gè)圓圈，并把手豎起來(lái)，這樣的話(huà)，隊(duì)首的`人拿起鑰匙后，轉(zhuǎn)一圈就可以跑到老師那兒，讓老師停止計(jì)時(shí)了。”對(duì)于他的計(jì)謀，我們并沒(méi)有懷疑，可是這時(shí)，沒(méi)想到一隊(duì)也模仿著我們變成了圓形。我們氣憤地說(shuō)：“喂，你們?cè)趺茨７挛覀兊陌。?rdquo;她們卻不知羞恥的說(shuō)，這叫做借鑒�？傻诙窒聛�(lái)，我們還是以零點(diǎn)三秒之差贏了對(duì)方。
第三局，我們用滑坡的方式把手搭成了一個(gè)斜坡，讓鑰匙直接滑到坡底，在坡底的人就可以直接跑到老師那兒了。不出所料，第三局我們又贏了。
“哈哈，我們?nèi)龍?chǎng)連勝！”我們隊(duì)的人眉飛色舞，炫耀著，笑著對(duì)手，還有的人朝著隊(duì)方做許多鬼臉。這時(shí)下課了，我們帶著勝利的喜悅玩了起來(lái)。不服的人還在那里比劃著。
勝不該驕，敗不該餒，要想獲得成功，就必須要有創(chuàng)新精神，努力尋找新方法，這才是成功的起點(diǎn)。
【寫(xiě)景寫(xiě)作指導(dǎo)：學(xué)會(huì)妙用“比喻”和“擬人”……】
在描寫(xiě)景物的文章中，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫(xiě)得更加生動(dòng)。
擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫(xiě)。（next88）用擬人方法描寫(xiě)景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點(diǎn)。
比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方。比喻用的確切，淺顯易懂，能使所描寫(xiě)的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀察的同事展開(kāi)聯(lián)想：想想這個(gè)景物與什么事物相像。再想想，它們?cè)谀男┑胤较嘞瘢页鰞烧叩南嗨泣c(diǎn)，相似點(diǎn)找得準(zhǔn)確，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從以下幾方面去考慮：輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長(zhǎng)短大小相似、動(dòng)態(tài)相似等等。請(qǐng)看下面的佳作片段：
春天，她像童話(huà)里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹(shù)，像仙女的綠袍，其間盛開(kāi)的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。
這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來(lái)使用，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
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