難忘的生存島之旅作文
難忘的生存島之旅
十月中旬秋高氣爽，正趕上我們?nèi)讶帷旧鎹u】社會實踐體驗，心里別提多高興了。
位于北京懷柔區(qū)的生存島是專門用于培養(yǎng)青少年體能與素質(zhì)的實踐基地。，這里群山環(huán)抱、溪流淙淙、風景非常優(yōu)美。
當我們走進生存島后，一下子被眼前的景物吸引了�？�！前面是農(nóng)事園區(qū)。轉(zhuǎn)過身是工藝體驗區(qū)。再看遠處，連綿不斷的爬升網(wǎng)，高空木樁，驚險的暗道、令人膽怯的晃晃橋、鋼索橋等真好像走進了童話中一般。我恨不得像孫悟空那樣長出三頭六臂把這些項目全部玩?zhèn)�夠。正當我出神的時候教官的哨聲驚醒了我。
在農(nóng)事區(qū)我們學會了無土栽培花卉。在工藝區(qū)老師教我們編織同心結(jié)、雙前結(jié)、中國結(jié)，學習插花技術(shù)。走進生活區(qū)大家一起和師傅學做好吃的蛋糕、調(diào)制冰激凌，這里最受“吃貨們”的欣賴了�？茨切┡樕仙砩险礉M了奶油，笑死人了。
中午時分，備受大家喜歡的山地訓練營拓展活動開始了。教官帶領(lǐng)我們先走獨木橋，再爬“步步高”。我們一步步的向上攀爬，看那高處的山巒真有些眼暈，這對于膽小的人來說幾乎是不可能跨越的障礙。但是我們?nèi)嗤瑢W互相幫助，相互鼓勵，你拉我一把我扶她一下。班主任的相機不停的閃動，記錄下這難忘的一幕幕。最讓我記憶猶新的.要屬水上樂園了。那里最具挑戰(zhàn)性的難關(guān)是水上吊環(huán)。當我挑戰(zhàn)這個項目時有幾次都險些掉水里了，最后一次，我拎著吊環(huán)打了個轉(zhuǎn)，由于體力嚴重透支，腿腳抖個不停。就在我險些放棄時，想到集體的榮譽，硬是憑著自己的毅力艱難地走上了岸。就在大家玩的高興的時候，只聽“撲通”一聲我們班的徐建豪掉進水里了！原來他的個頭比較矮，結(jié)果夠不著吊環(huán)，漸漸體力透支，自己就直接跳入水中。當他笑著走上岸時，有的同學連忙跑過去幫他擦身上的泥巴，有的同學把自己的衣服脫下來給他穿，還有的同學在一旁哈哈大笑。我們的班主任王老師幫他擰干身上的水。我心想：這個徐建豪在關(guān)鍵的時候總會給班里增加點故事，不知道少了徐建豪會少多少笑料��！大約一刻多鐘，同學們也陸陸續(xù)續(xù)地通過了此關(guān)。同學們懷著興奮的心情互相擁抱盡情歡呼：我們勝利了！這真是“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”�。�
不知不覺，我們返校的時間到了，我們帶著快樂的心情戀戀不舍的離開了這個充滿歡聲笑語的家園——生存島。這次的實踐活動，讓我們學會生存，遇到事情不要驚慌，因為總是有辦法解決的。這些都離不開同學的團結(jié)，如果不團結(jié)，就不能按時間完成教練布置的任務了。這次秋游，使我懂得了，團結(jié)的力量是多么的偉大！
【每天一笑】
冬天到了嘴皮總爛，今天出去買了一唇膏，放在床頭上！下課回來想拿出來用，結(jié)果不見了！
我問一舍友說他看見沒！ http://deadspacehorror.com/xiaohua/
結(jié)果旁邊的悠悠的說了一句：那個讓我吃了，荔枝味的軟糖還蠻好吃的，就是有點黏牙……
【每日寫作指導：讓作文做到構(gòu)思巧妙的幾種方法……】
在作文中規(guī)中矩地完成之后，只能拿到結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)分，但是如果用一些方法讓文章的結(jié)構(gòu)顯得更加巧妙，吸引讀者的眼球，會在文章的結(jié)構(gòu)分上得到加分。下面介紹幾種讓作文構(gòu)思更巧妙的方法，希望對各位初中學生有所幫助。
1、設(shè)置懸念法
設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產(chǎn)生期待心理。
如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。http://deadspacehorror.com/這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著�！边@個開頭就比較有吸引力，因為它給讀者設(shè)置了很多疑問。小女孩是干啥的？這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳？讀者自然而然想往下讀。
2、抑揚法
所謂抑揚法，包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的是當你真正要表達某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現(xiàn)出來，而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來，接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個方面。
如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時，即用了欲抑先揚的手法，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號；但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人，為野心掀起武林中的腥風血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。
“抑揚法”實際上是對比思維的一種，寫作時要注意�！耙帧钡哪康氖恰皳P”,“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚”。最終要把你最想要表達的那個意思抒發(fā)出來。
3、誤會法
誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學作品中，人物的一方對另一方（或者某件事）產(chǎn)生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發(fā)矛盾，推動情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”,平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會不失為一種好方法。
比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》，文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的“我”送傘而導致“我”誤認為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”,讓“我”能夠成長得更好，“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關(guān)愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設(shè)置懸念的例子。
使用這個方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個誤會，并且需要交代主人公知道這是個誤會之后的心理反應。
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