這件事，讓我感動作文
這件事，讓我感動
2014年是個閏年，時間長。所以嘛，老師讓借書準備年前開新課。從借書這件事中，我收獲了友誼、分享。
借書真難呀！今天上午，不知王璠能把書拿來嗎？我懷著這樣的心情等待。王璠來了，并把書給了我。我抱著那本夢寐以求的書哭了起來。
大家知道我為什么哭嗎？
因為老師很早就讓借六年級下冊的書，很長時間了，我都沒有借到，到星期一該講新課了。老師讓大家把借到的書拿出來，大家興致勃勃地拿出書，展現給大家看。只有我，在坐位干坐著，很窘。怎么辦？怎么辦？怎么辦呀？老師已經在講第一課了，我書還沒借到。下了課，我哭了起來。到了星期二，我的書還沒借到�？粗蠹以跁吓�，我難受，我想：那些字不能在自己的書上是多么遺憾的事呀！整整一節(jié)課，我都在默默地哭。下了課，我想：我這是活該，以前別人要借過什么東西，我很少借給別人，生怕別人給自己弄壞了。真是活該。想到這，我不哭了。但又看到別人的書，我又哭了起來。
這時，王璠發(fā)現我在哭，就問原因。我一說，她馬上對我說：“咋不早說呢？我還有一本語文書，我可以借給你�！蔽腋袆拥亓鞒隽搜蹨I。因為我從沒借過別人東西，我沒想到有人肯借給我東西，我既感動又開心。
王璠的這一舉動深深打動了我。她教會我學會了友誼、分享，這讓我相信世界是美好的。是她，感染了我，打動了我。這件事使我明白了人與人要互幫互助，要學會分享。
謝謝你，王璠！是你教會了我怎樣做人。
【每天一笑】
兒子快放寒假了，跟住校的他通電話，告訴他：“在學校該吃吃，該喝喝，把身體養(yǎng)的棒棒的，咱好好過個年”。
兒子遲疑了一下，小聲問：“爹，你是不是準備把我殺了過年呀”？ http://deadspacehorror.com/xiaohua/
【每日寫作指導：初中作文的謀篇布局……】
一篇初中的考場作文，大致包含幾個步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內容和表現所選內容的問題。安排內容主要是為所選擇的材料構思文章的大結構和大框架，而表現內容則主要是表現學生自己對材料的理解及自我個性。我想，這是初中學生應首先明確的觀念。
安排內容就是架設文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。http://deadspacehorror.com/也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮�？忌陌l(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現在方方正正的格子里才會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。
在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內容：一是確定文章主題和主要內容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內容與大概字數。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放的內容。打個形象的比喻，就是必須有一個大柜子，每個柜子里有不同的小格子。將每個小格填滿內容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對文章展現來說表現力不強的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內容需做的事。
而所謂的表現內容，說白了，就是用表現手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學生而言，其所寫的很多內容，都是大部分人經歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實新鮮感并不多（尤其是閱卷老師還看過那么多篇作文）。此時，就需在如何表現內容這步花點心思。因為，一篇文章的目的（尤其當這篇文章不是科技文時）主要在于表現自己對一些一成不變的事物的`獨特認識。這個認識一方面由獨特的人生經驗得到，一方面由不同的表現手法得到。我始終認為，所謂表現手法，實際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這么來寫。因為你本身比較富于戲劇性，所以比較喜歡設置懸念，采用倒敘手法；因為你本身情感較為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細節(jié)；因為你本身較為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應被方格子湮沒。學生可以按照自己的判斷有意識地訓練一到兩種類似的表現手法，如托物言志，設置懸念，欲揚先抑，鏡頭式展現等等。
或者，當同學們轉變這個觀念之后，一方面，分數確實會得到提高，因為我們的作文確實是按課程標準的要求一點點完成的；而另一方面，確實能在這些限制頗多的寫作框架中展現個人對世界的獨特認識。這個認識僅僅屬于自己，并用自己擅長的方式來表現，從而僅僅表現自己的想法�？紙鲎魑�，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。
【這件事，讓我感動作文】相關文章：
1.作文：這讓我感動
2.這讓我感動的作文
3.這讓我感動作文
4.這，讓我感動作文