看不見的愛
看不見的愛1
蕭瑟的秋風(fēng)吹走了炎熱的夏天，就因為人們送來了涼爽的秋，秋風(fēng)是看不見的，就像那看不見的愛。
——題記
很愛秋天，又很不愛秋天，感受著透明的秋風(fēng)，涼爽的感覺，將思緒又帶回了那個秋風(fēng)勁吹的秋天。
門外飄起了片片深棕色的落葉，它們一會兒落下，一會兒飛起，又閉上了朦朧的眼睛。秋風(fēng)穿梭在片片秋葉間，鉆進(jìn)人們的衣縫，令突如其來的寒冷愈加明顯。
爸爸從房間里走出來，拿出件外套披在我的身上，而我卻大嚷：“不穿！不穿！又不冷！”爸爸執(zhí)意給我穿上，我卻一下子跑開了，不知道是年幼的執(zhí)著，還是成長的叛逆，連老天好像都生氣了，“轟隆隆”的怒斥著我。
“哈……哈……哈欠！”秋風(fēng)吹著，穿透我的衣服，令只穿了一間襯衫的我不禁打了個大大的噴嚏。
“嗒嗒、嗒嗒”的聲音響起，老天是受了什么委屈，竟哭得如此傷心，豆大的“眼淚”從天空中“砸”下來，才一轉(zhuǎn)眼，天上地下都是一張雨簾了。我趕忙跑回家，換上了秋衣。
“爸爸，我頭好痛哎�！卑�，雨還在下，六點鐘的世界仿佛是八點鐘。而我卻感到了一種不舒服。
“嗯，來，腦袋過來。”我把腦袋湊到爸爸眼前，爸爸用手摸了摸，突然喊道：“這么燙！”爸爸急忙找來溫度計，為我量體溫，又倒來一杯蜂蜜水，看著我喝下去，又去給我找來了被子，把我包了起來……
“來，給爸爸看看�！蔽夷贸隽藴囟扔�，遞給爸爸，爸爸轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)溫度計，又叫了聲：“39度5，你肯定發(fā)燒了，爸爸帶你去醫(yī)院。你看看誰讓你不穿衣服的，還跑出去玩，怎么樣？生病了吧？”爸爸嘴上雖然說著，但還是抱著我上了車�？粗职帜墙辜钡谋砬�，我的心口好像被什么堵住了……
爸爸的愛多像秋風(fēng)�。‰m然他可能會對你太嚴(yán)厲，但是他對秋天的愛，就像父親那看不見的愛。
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看不見的愛2
本文是一篇很感人的文章,述了一位母親陪失明的孩子打彈弓的故事，贊揚了一位給予殘疾孩子無私母愛的母親。這是一位有著博大胸懷的母親，她的愛蘊涵在安詳?shù)奈⑿�；蘊涵在輕輕的動作里；蘊涵在平靜的話語里。這愛是多么的深沉而了不起。學(xué)生體會這沒有直接表露的愛會有些困難，因此在教學(xué)中，以那位母親的語言、動作、神態(tài)作為體會中心的抓手，先引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)而朗讀，感悟，從中體會這份執(zhí)著、堅韌的母愛。理解、感悟偉大的母愛。
不足之處：整堂課的教學(xué),我把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在閱讀實踐中去感悟去體驗,然后通過有感情地朗讀把自己這份獨特的感悟體驗表現(xiàn)出來,可是在悟出這看不見的愛的真正含義時，我沒有深入的引導(dǎo)學(xué)生感悟 “為什么說是看不見的愛 ”。課后我想應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流與小結(jié)提升，由點到面，觸類旁通，讓學(xué)生明白母愛在人間可以創(chuàng)造出美好的境界，盲童孩子與母親之間，心中的愛，看不見的意境——愛，同樣可以創(chuàng)造出美好的境界。這樣，學(xué)生對于課文愛的理解就更深刻了，認(rèn)識也就更提高了，教材的人文教育價值也就提升了。
愛，是一個永恒的話題，每個人都懂，怎樣來理解這一份愛？怎樣讓學(xué)生來看見這一份愛？需要我們用心來揣摩。
看不見的愛3
讀萬卷書，行萬里路。人生是一條漫漫長廊，書就是支撐你一走到底的神器。茫然時，她為你指點迷津；無助時，她為你積蓄力量；悲傷時，她為你鼓勁加油……每個假期，《閱讀年選》都是我的摯友。一篇篇短文，或告訴我生命的可貴，或教會我戰(zhàn)勝困難的方法，或叮囑我牢記做人的根本。其中，《看不見的愛》更讓我深有感觸，它讓我懂得——什么，才是真正的愛！
書中那個夏天的傍晚讓我終生難忘：“我”出去散步，只見一個十歲的小男孩在玩彈弓，旁邊是他的母親，離他們七八米遠(yuǎn)的地方有一個玻璃瓶。小男孩的彈弓水平不行，向左偏了一米。“我”輕輕地走過去：“需要我教他嗎？”他母親笑了笑，輕聲說：“謝謝，不用，他看不見！”“我”怔住了：“他，他怎么會打中呢？”那位母親平靜地說：“沒關(guān)系，只要他做了。”男孩不斷地拉弓，母親不厭其煩地幫孩子撿沒打中的石子，一次又一次，終于，我聽到了瓶子破裂的聲音……
這就是母愛，看不見的愛，是那么深沉，那么令人感動。我想，當(dāng)那位母親得知兒子雙目失明時，一定是每日以淚洗面吧，但生活的考驗并沒有打倒他們，是愛的力量鼓舞著這位堅強(qiáng)的媽媽站起來，勇敢地面對坎坷，用自己的愛和智慧與孩子一起，打造幸福的明天！
想想我的媽媽，又何嘗不是如此。她為我的付出，是我一輩子也回報不了的。為了讓我學(xué)好才藝，媽媽無論寒冬臘月還是盛夏酷暑，總是不辭勞苦地接送我。因為愛我，媽媽就這樣默默付出，毫無怨言。而我，不能讓媽媽孤軍奮戰(zhàn)，我要刻苦練習(xí)，持之以恒。正是這種看不見的愛在我和媽媽之間涌動，才會讓我們彼此品嘗到生活中努力付出后的甘甜。那一張張證書，不就是一份份沉甸甸的愛嗎？母愛如此偉大，請愛自己的媽媽吧！
其實，在任何一個不經(jīng)意間，只要我們心中有愛，就請用行動好好珍惜！這樣，你會感受到為愛付出的幸福！
看不見的愛4
我在《廣東第二課堂》中讀到趙宇寧寫的《看不見的愛》這篇文章，讓我十分感動。
這個故事主要是講一個傍晚，我散步時看見一個十歲左右的小男孩和他母親，那孩子正用一把彈弓打一只立在地上的玻璃瓶，小男孩打得很認(rèn)真，但一次也打不中，我想上去教他，可那婦女告訴我，她的孩子看不見。我站在一旁看那母親遞石子給小男孩。天黑了，我正打算走時，卻聽見了一聲玻璃碎裂得聲音。
讀完這篇文章，我深深體會到媽媽的愛，我的心也久久不能平靜，一件件往事浮現(xiàn)在我的眼前。我也有這樣一位愛我的母親。剛上二年級時，媽媽因為要出差，爸爸也很忙，這樣放學(xué)就沒大人接我回家了，媽媽和我商量后，媽媽“相信我一定能行”，讓我自個兒坐公共汽車回家。第一次自個兒坐車時，我還是有點害怕，怕壞人、怕坐過站……一路上忐忑不安，終于還是平安到家了，媽媽在電話中“隆重“地表揚了我……當(dāng)媽媽提起這件事時，別的母親都十分驚奇，問道：“你難道不擔(dān)心你的孩子？”媽媽每次都用堅定的語氣回答說：“擔(dān)心呀！但孩子都會長大的，我要從小培養(yǎng)她獨立……”是的，媽媽不可能做我一輩子的拐杖。現(xiàn)在自個兒坐車回家對我來說就是小事一樁，真謝謝媽媽讓我在自立中長大。
想到這里，我又想起孟郊寫的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。母親的愛，永遠(yuǎn)都是那么溫暖。
看不見的愛5
有人說媽媽的愛是穿在身上的花衣服，有人說媽媽的愛是盤在頭上的新發(fā)型，也有人說媽媽的`愛是精心烹飪的好飯菜，還有人說媽媽的愛是上學(xué)路上及時撐起的小花傘……這些我都曾經(jīng)感受過，在我上小學(xué)以前的時候，媽媽總是這樣愛我的�？墒请S著我一天天長大，在我的眼前，見到的總是媽媽匆忙的身影，聽到的總是：“媽媽沒時間，自己的事情自己干！”
在我的床頭有一張作息表。每天早晨，我和鬧鐘一起起床，以最快的速度疊好被子，和媽媽一起洗漱完畢、用完早餐，就開始了緊張而又充實的一天。放學(xué)后，在接孩子的人群中很少能見到媽媽的身影，我總是和同學(xué)一起結(jié)伴回家。下雨的時候媽媽如果不給我送傘，就會請同學(xué)的媽媽把我一起接送回家。
我有兩個業(yè)余愛好：彈古箏和學(xué)英語。在我的要求下，媽媽給我報了周末特長班，可是別的同學(xué)總是在媽媽的護(hù)送下去學(xué)琴、練琴；英語課結(jié)束的時候，也有同學(xué)的媽媽會拿著冰激凌、烤腸等美味食品獎勵他們，我的媽媽卻告訴我：“學(xué)琴和報英語班是你自己的選擇，有困難媽媽會幫助你解決，但是媽媽相信你能自己努力、堅持學(xué)好！”
我曾經(jīng)在心里想：“媽媽是不是不像別的媽媽那樣愛我了？”也曾經(jīng)委屈的問自己：“我對媽媽來說是不是不重要？”媽媽是做親子教育的老師，有一次我在媽媽的筆記本上看到這樣一句話：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！”我在心里琢磨：“媽媽是不是為了愛別人的孩子而不愛我了呢？”直到有一天我發(fā)現(xiàn)了媽媽的一個秘密：“我在媽媽的辦公桌上看到了一張我的照片，背面寫著這樣一行字：理智而含蓄的愛會讓孩子成長得更快！我問媽媽：“什么是理智而含蓄的愛？”媽媽笑著說：“就是讓你看不見的愛！”
我似乎明白了什么。我明白了為什么媽媽不接送我上課，卻總是愿意和我談?wù)摪l(fā)生在我學(xué)習(xí)和生活中的喜怒哀樂；明白了為什么媽媽不幫我收拾房間，卻總是在我自己收拾干凈整潔以后走進(jìn)來大加贊賞；也明白了為什么媽媽沒時間帶我去吃麥當(dāng)勞、肯德基，卻總是抽空陪我去書店看書、買書；還明白了為什么媽媽沒有給我精心梳理頭發(fā)卻送給我一把精美的梳子作為生日禮物……原來這正是“看不見的愛”！
媽媽看的最多的書是關(guān)于教育孩子的書，從媽媽那里我得到了很多不一樣的關(guān)注：她會在我鬧情緒的時候悄悄給我寫一封語重心長的信，她會在自己言語不當(dāng)?shù)臅r候給我真誠地說對不起，她會在我受挫折的時候告訴我：“媽媽小時候比你差遠(yuǎn)了……”
有一次媽媽下班回來，很疲憊的樣子，我讓她幫我查字典，她沒有及時幫助我，我想都沒想就說：“你還給別人的媽媽上課呢，你自己都沒有耐心！”話一出口，我就后悔了，因為我看到媽媽一下愣在那里，不知所措。我知道我的話狠狠地傷了媽媽的心。一直到吃飯時候，媽媽都很沉默，我想給媽媽說對不起，可是沒有勇氣。我給媽媽夾菜，媽媽哭了，她摟著我說：“寶貝，別擔(dān)心，媽媽不生氣，我只是在想，媽媽這么大一個人都會因為你一句話而難受，平時我們大人會有多少話讓孩子們傷心呢！”聽媽媽這么一說，我也忍不住哭了起來，是我不體諒媽媽，媽媽不但不怪我，反而還自責(zé)，這讓我深深地感到了媽媽對我的疼愛，也讓我真正體會到了什么叫做體諒和寬容他人。
現(xiàn)在，每當(dāng)我取得了好成績，我都會想起媽媽在暗中對我的幫助：在媽媽給我買的書中，我學(xué)會了很多好聽的故事，我把這些故事講給同學(xué)們聽，有時把他們逗得開懷大笑，有時把他們感動得想掉眼淚兒；我在媽媽出差的那個暑假，以優(yōu)異的成績通過了全國古箏四級考試；我被新概念外語學(xué)校評為“學(xué)習(xí)小明星”；我還被同學(xué)們評選為“優(yōu)秀少先隊員”，并且被推選為少先隊大隊委文娛委員，能夠為少先隊這個大家庭做很多事情……
我知道，正是媽媽“看不見的愛”讓我成長得更好、更快！我從心里想對媽媽說：“謝謝你，媽媽！我愛你，我會用行動報答你的愛！”
看不見的愛6
那是一個夏天,天氣悶熱,我剛吃過晚飯,出去散步,正當(dāng)走到一個空地時我看見一個小孩正在打彈弓,離他不遠(yuǎn)處有一個玻璃瓶子,小孩正細(xì)心的用眼睛瞄準(zhǔn)玻璃瓶不停的在打,而站在小男孩旁邊的女人不停的在為他撿石子.我想那大概是他的母親.
我仔細(xì)看了看那小孩,暈,怎么打這么差啊 .說實話我從來沒看到過打彈弓有打得那么差的.我走過去對他媽媽說:我來教他打吧,阿姨.他媽媽看了看我笑著說:不用了謝謝.看起來他媽媽并不高興.她對著我說:他眼睛看不見.當(dāng)我聽到這句話的時候我愣住了.真沒想到孩子的母親能這樣為她孩子付出.
我看到了孩子的母親正在不停的為孩子撿他打出去的石子.那孩子似乎打得很有規(guī)律,他每打一次手就往外面移動一點.
我站在那里看了很久.天色以暗我準(zhǔn)備回家.真為孩子擔(dān)心.這該打到什么時候啊.當(dāng)我邁去幾步時突然聽到崩的一聲,我真不敢相信我轉(zhuǎn)過頭去孩子的母親正翹起大拇指在夸獎她孩子.我有一次被感動了.
走在回家的路上我不停的在想，那失明孩子并沒有放棄自己他依靠自己的信念辦到了他自己想做的事情．我很佩服他．
看不見的愛7
一、 教材分析
《看不見的愛》是一篇很感人的文章。淡淡的情節(jié)，淡淡的語句，讓人感受到的卻是一股激情涌動的愛的暖流。一位母親為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩�！驈椆托牡嘏惆楹⒆�，并鼓勵孩子“總會打中的”，凡事的關(guān)鍵是“做了沒有”。最后，孩子終于打中了目標(biāo)。相信這位母親對孩子的激勵將會伴隨孩子的一生，讓孩子在成長中面對現(xiàn)實，做任何事都應(yīng)鍥而不舍，直到成功為止。
作者在描寫時，對母親的描寫著墨很淡，母親始終是“安詳?shù)匚⑿χ薄ⅰ拜p輕地說”、“平靜地說”，這是一位有著博大胸懷的母親，她的內(nèi)心是不平靜的，她把她的愛蘊含在那些似乎是不經(jīng)意的言行中，這愛是那么的深沉和了不起。
本課出現(xiàn)了三位人物，“我”、母親和失明的孩子。以“我”的心情的變化貫穿整個事情的發(fā)展過程�！拔摇毙那榈淖兓脑蚝褪鞯暮⒆釉诖驈椆^程中所表現(xiàn)的驚人的毅力，這些都與母親的言行有關(guān)。字里行間無不滲透著母親的信任鼓勵、堅韌執(zhí)著，使盲孩子增添了信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，最終逾越了在常人看來難以跨過的溝坎。這也是本課的教學(xué)重點。課文告訴我們有一種母愛如輕風(fēng)細(xì)雨，如婉樂柔歌，看不見，摸不著，但雋永、綿長，滲透在我們的心靈中，伴隨著我們成長的每一步。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生具備了一定的預(yù)習(xí)能力，學(xué)生能通過預(yù)習(xí)，初步概括文章的主要內(nèi)容，所以在教學(xué)中用檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況來整體感知課文內(nèi)容，從而節(jié)省時間，提高效率。
學(xué)生已經(jīng)在前階段學(xué)習(xí)了幾種詳細(xì)復(fù)述課文的方法，四年級下學(xué)期對復(fù)述課文提出了更高的要求，本單元的重點訓(xùn)練目標(biāo)是簡要復(fù)述課文。由于學(xué)生復(fù)述課文還有困難，在教學(xué)中，為了分散這個難點，首先讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，然后抓住“我”的情感變化與母親的言行有關(guān)這條線索，給學(xué)生鋪設(shè)簡要復(fù)述課文的“臺階”。
同時，學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注，讓學(xué)生在多種形式的語言實踐中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感，并適度滲透語文知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀和表達(dá)的能力得以同步提升。
三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定
目標(biāo)一：自主認(rèn)識生字，積累“怔住”、“沉默”、“猶豫”等詞語,在閱讀中體會“輕輕地”、“安詳”、“微笑著”等詞語在句子中的含義。
課文語言通俗易懂，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，基本能掌握生字字音、字形。“彈”是多音字，要提醒學(xué)生注意。在教學(xué)中通過朗讀理解“輕輕地”、“安詳”、“微笑”等詞語的含義，感悟在母親輕柔的動作中，在平靜的神態(tài)中，蘊藏著濃濃的，沉甸甸的，能激勵孩子一生的母愛。
目標(biāo)二：能正確有感情地朗讀課文，把握恰當(dāng)?shù)恼Z速語調(diào)。
“讀”是為了讀懂內(nèi)容，感悟母愛的偉大，積累文本語言，本文的“讀”更為提高語言表達(dá)能力（簡要復(fù)述課文）作準(zhǔn)備。品讀母親言行的句子是本課的一個教學(xué)重點，母親的言行看似平淡，但言行舉止都浸滿了濃濃的、不尋常的母愛，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些關(guān)鍵的言語細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生從文章的字里行間感悟文本，從內(nèi)心深處與作者的思想情感產(chǎn)生共鳴，從而感受母愛的偉大和神圣。
目標(biāo)三：以“我”的感受為線索，進(jìn)行簡要的復(fù)述。
本單元的訓(xùn)練重點是簡要復(fù)述課文，所以簡要復(fù)述既是本課的教學(xué)目標(biāo)，也是本課的教學(xué)重、難點。在閱讀教學(xué)中，我們始終堅持從整體到局部，再到整體的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生以“我”的感受為線索來復(fù)述。通過復(fù)述課文使學(xué)生將文本語言內(nèi)化為自身語言，提高語言表達(dá)能力，并進(jìn)一步加深理解。
目標(biāo)四：從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最后終于打中目標(biāo)的事中，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
看不見的愛8
在一家叫吉祥的小吃店里，每天中午都有一對中年夫婦來這兒吃米粉。妻子是個盲人。
每次來吃粉，丈夫扶妻子坐下后，就沖著里邊叫道：大碗豆花米粉，兩份。然后把背上的二胡拿下來，靠在墻邊，低頭對妻子說：我去拿筷子，你坐著等我。就轉(zhuǎn)身去服務(wù)臺拿筷子，然后順便付了錢，并輕輕地和服務(wù)員說了幾句什么話�；貋碜�，不一會兒，米粉就上來了，兩個人就開始吃。
一天中午，這一對夫婦又來吃粉。那丈夫照例攙扶妻子坐下后，大聲嚷著：大碗豆花米粉，兩份。然后放下二胡，轉(zhuǎn)身去拿筷子，付錢，和服務(wù)員低聲說幾句話，轉(zhuǎn)回來坐下，等米粉端上來。
不一會兒，米粉端上來了，丈夫仔細(xì)地將豆花弄碎、拌勻，然后把碗送到妻子手上，把筷子塞到她的手中說：餓了吧?快吃。冷了就不好吃了。然后自己也端起碗，大口大口地吃起來。妻子問道：你夠吃了嗎?你的飯量大，我勻一些給你吧。丈夫忙說：不用不用，我的也是一大碗，足夠我吃了。你趕緊吃你的吧。吃完了我們還要去賣藝賺錢呢。
這時，隔壁桌的一個小男孩奇怪地盯著他們看了很久，然后突然跳下凳子，跑到這對夫婦面前，沖那個丈夫說道：叔叔，你的米粉弄錯了，你不是要大碗的啊。他們肯定把你的弄錯了，你趕緊去換吧。
妻子愣樂一下，伸手抓住丈夫的胳膊：你剛才不是說你的也是大碗嗎?丈夫忙拍拍妻子的手，笑著說：對啊，我的是大碗的啊。人家又不是對我說的，你緊張什么。小男孩站在他們的桌邊，執(zhí)拗地望著他們，接著說道：不是，叔叔，我就是說你，你吃的這種不是大碗的，是小碗的。小碗要比大碗便宜一塊錢呢，你趕緊去和服務(wù)員阿姨說吧。
整個小吃店的人都望了過來，被小男孩提醒了的顧客們都奇怪地看著妻子面前的大碗和丈夫面前的小碗。小男孩跑到服務(wù)臺：阿姨，你們把那個叔叔的米粉弄錯了，他要的是兩個大碗，你們卻給他們一個大碗，一個小碗。服務(wù)員聽到了，忙說：沒有弄錯，每次他來付錢的時候都自己要小碗的。
那個丈夫手足無措，囁嚅著說不出話來。妻子顫巍巍地伸出雙手，摸索著尋找丈夫的碗。他捧住那只碗，眼淚滴滴嗒嗒地掉到了桌上：你一直騙我，一直騙我……
丈夫慌了神：我不餓，真的不餓，你別這樣，大家看了多不好，啊?多不好……邊說著邊扯起衣袖笨拙地為妻子擦著眼淚……
看不見的愛9
暑假間，我讀完了《看不見的愛》。平凡的文字，簡單的詞句，卻訴說著一個令人震撼的故事。我不禁潸然淚下。
故事講了一個盲人小男孩天天練習(xí)打彈弓，在一次次失敗中，在媽媽平靜的微笑和愛心的鼓勵下，堅持不懈，永不放棄。終于，他們用愛心編織了成功，用執(zhí)著創(chuàng)造了奇跡——打中了目標(biāo)。小男孩歷經(jīng)無數(shù)次失敗，終于獲得成功。
想想我自己，不禁羞愧萬分。比如：要做科學(xué)實驗了，材料準(zhǔn)備齊全，可新鮮了沒幾天，就覺得厭煩了，最后實驗有始無終；運動計劃制定得那么好完善，可堅持了不到兩個星期，我又半途而廢了。與眼前的男孩相比，我缺乏的就是這種持之以恒的毅力。
可我身邊也有這樣鍥而不舍的人值得我們學(xué)習(xí)。浙江的漸凍人汪建華，他的身體會隨著時間的流逝，漸漸失去活動功能：不能說話，不能轉(zhuǎn)身，唯一能動的就是眼球�？稍谶@樣的情況下，他并沒有放棄對生命的向往。他用眼球在拼音字母間轉(zhuǎn)動，拼寫漢字。在妻子的幫助下，他歷盡千辛，寫出了四萬多字的作品《把心捂熱》，創(chuàng)造了人間偉大的奇跡。他還把出書錢收入的二分之一捐贈給公益事業(yè)，向社會病友傳遞著一種正能量。他用行動證明著生命的意義在于堅守和信念。
雙目失明的小男孩和失去活動功能的汪建華都用堅持獲取了成功。生活中，我們也要學(xué)會堅守，堅守生活中的點點滴滴。只有這樣，才會成功。
看不見的愛10
這篇文章主要寫了：夏天的一個晚上，”我“出去散步，看到一個小男孩正在打一個離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶，旁邊坐著他的媽媽，”我“走過去，對他的媽媽說：”讓我來教他怎樣打吧，“她停了一會兒，對”我“說：”他看不見�！坝终f：”關(guān)鍵是他做了沒有�！疤焐盗讼聛恚蔽摇熬秃退麄冋f了再見，便走了。走了一段，玻璃碎了的聲音響了起來。
媽媽這種愛，使孩子認(rèn)為自己和別的孩子沒有區(qū)別，我們的媽媽也一樣，希望孩子成為一個有用的人，不會變成一個無用的人，所以她默默的做著一切工作，早早的起來，做早飯，很晚才睡覺，為了我們，媽媽付出了多少？
我們要報答媽媽，我們要好好使用我們的生命，一定不能糟蹋它，誰都不想成為少年犯，誰都想成為對社會有用的人，所以我們要好好珍惜生命，好好把握生命。
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