加油我們能行作文
加油我們能行
時間如流水般匆匆流過，沒有聲音，也沒有影子，等到暑假來臨之時，我才認(rèn)識到：我們又度過了一個學(xué)期，又長大了一歲。
在這個學(xué)期里，有人十分努力的學(xué)習(xí)，也有人視學(xué)習(xí)為無物，致使成績下滑，例如：我，雖然期中考試倒退給我敲響了警鐘，但我仍沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，致使自己的成績又一次下滑。但看看我們身邊的有些同學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的想法，抱著考不上高中算了的心理，覺得讀書苦累的感覺……而不好好學(xué)習(xí)，卻從未想過你自己的未來會出現(xiàn)什么？你的父母會為你多么傷心？所以，我們應(yīng)當(dāng)共同努力，堅信：加油！我們能行！
在這個學(xué)期中，我們班擁有了一個良好的班風(fēng)，大班長郭菡的以身作則；常務(wù)班長常懷睿的特色管理；值日班長劉沅的認(rèn)真細(xì)致……在班級管理層中，起到了良好的模范帶頭作用，使本班的班風(fēng)管理水平大幅提高。而其他同學(xué)受此熏陶及渲染，在本班不由自主的'形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍及風(fēng)氣；與此同時，同學(xué)們的正義及責(zé)任感也越來越強，成為我們班清規(guī)戒律的一大利器；同學(xué)們將自律、自信、自強與雙優(yōu)目標(biāo)銘記在心，牢記在腦！同時，我們班在其他方面都有同步提升及改觀，瞧！我們班的同學(xué)在強體鍵身方面，有著矯健體魄的身影！看！我們班的同學(xué)在認(rèn)真清掃教室及衛(wèi)生區(qū)的身影！望！我們班同學(xué)熱誠幫助其他同學(xué)解決力所能及的事情及問題！正因為如此，我們應(yīng)該持續(xù)發(fā)揮班級良好的班風(fēng)，再度提高及加強，我們堅信：加油！我們能行！
今年上學(xué)期里，在各位老師含辛茹苦的教導(dǎo)下，在同學(xué)們的努力下，多數(shù)同學(xué)都取得了售價可喜的成績，少數(shù)同學(xué)也在某些科目上，同樣有所進(jìn)步及提高，但我們應(yīng)該保持良好的心態(tài)，不驕不躁，不可因為沒有考好而一蹶不振，應(yīng)該重新樹立信心進(jìn)行規(guī)劃，找出學(xué)習(xí)中存在的問題及失分點的根源，只要肯努力及付出，有著“勝不驕敗不餒”的思想認(rèn)識，以及“比、學(xué)、趕、幫、超”的思想概念，相互取長補短，我們堅信：加油！我們能行！
新學(xué)期即將而至，為了樹立的新學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了制定的新學(xué)習(xí)規(guī)劃，從現(xiàn)在開始自我約束及奮斗，一定能走向充滿希望的明天。因為，我們堅信：加油！我們能行！
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫作指導(dǎo)，心理描寫方法】
心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋�，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根�?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
（2）使用假設(shè)，流露心理活動。
（3）字里行間，流露著“想”。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
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