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      分享之樂(lè)作文600字

      時(shí)間:2018-03-27 16:41:43 初一作文 我要投稿

      分享之樂(lè)作文600字

      分享之樂(lè)
      分享,是一只活潑可愛(ài)的小精靈,把歡樂(lè)撒滿人間;分享,是一臺(tái)復(fù)制機(jī),把幸福復(fù)制的到處都是;分享,又是一種潤(rùn)滑劑,使人與人之間更加和諧;分享,也是一種黏合劑,使人與人的心緊貼在一起……
      記得小時(shí)候,姥姥曾給我買了一盒橡皮泥,有紅的、黃的、紫的,真是五顏六色,漂亮極了!當(dāng)時(shí)我高興得一蹦三尺高,心想:同學(xué)們都有橡皮泥,今天我也終于有了!第二天,我就把橡皮泥帶到學(xué)校,同學(xué)們看到了我的橡皮泥,很羨慕地說(shuō):“我們可以玩玩嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,于是,她們便爭(zhēng)先恐后地?fù)屃似饋?lái),不一會(huì)就搶光了?粗夤獾南鹌つ嗪凶樱覀牡乜蘖似饋(lái)。小伙伴們嚇壞了,一個(gè)個(gè)不知所措。
      回到家后,我把自己獨(dú)自關(guān)在屋子里,默默地流眼淚。“叮當(dāng)、叮當(dāng)”門鈴響了,我聽(tīng)見(jiàn)姥姥去開了門,還和來(lái)訪的人說(shuō)了幾句話,是一個(gè)小女孩的聲音,到底是誰(shuí)呢?不一會(huì)兒,姥姥走進(jìn)了我的房間,說(shuō):“汝汝,不要哭了,你的小伙伴讓我把這個(gè)給你。”我接過(guò)一看,原來(lái)是一封自制的道歉卡,我好奇地拆開看了看,上面寫著幾行醒目的大字:劉正汝,對(duì)不起,我們不是有意拿走你心愛(ài)的橡皮泥的,請(qǐng)?jiān)彙?---王文欣、王語(yǔ)含等。我看后,眼淚又一次流下來(lái)了,心里在埋怨自己:怎么這么小氣呢?有東西不就是要和好伙伴一起分享嗎。我想起自己玩過(guò)王文欣的布娃娃、小海螺,吃過(guò)王語(yǔ)含的薯片……想到這里,我再也坐不住了,急忙跑出門,去找她們。
      從那以后,我們幾個(gè)天天一起,一直到我轉(zhuǎn)學(xué)才和她們分開。但我們的友誼卻一直沒(méi)變,一到節(jié)假日,我們又會(huì)一起痛痛快快地瘋玩。
      因?yàn)榉窒,我得到了快?lè);因?yàn)榉窒恚腋械搅诵腋,讓我們一起學(xué)會(huì)分享,去感受朋友之間的友情和快樂(lè)吧!

      分享之樂(lè)作文600字

      【寫作指導(dǎo):人物描寫需要注意的四點(diǎn)】

        我們寫文章都離不開寫人。寫人又離不開寫出人物的血肉與靈魂,千方百計(jì)地讓筆下的人物站立起來(lái),豐滿起來(lái),鮮活起來(lái),可是我們從學(xué)生的習(xí)作和考場(chǎng)作文卻看到眾多的人物是草紙人、木偶人,我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)要四忌。

        一忌:刻板式的勾畫臉譜。

        例1:我認(rèn)真地打量著新同學(xué),高高的個(gè)子,不胖也不瘦,剪著小平頭;往下看,兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼,鼻直口闊,臉色略微有些發(fā)黑;上身穿一件白色運(yùn)動(dòng)衫,下身一條灰色西褲,腳穿一雙網(wǎng)球鞋;他左手拎著書包,右手拎一網(wǎng)兜,網(wǎng)兜里有一只新足球。仔細(xì)閱讀這一片段,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者描寫的人物顯得呆板,缺少靈性。

        首先描寫人物時(shí)不要像畫臉譜式的面面俱到,眉毛胡子一把抓。(next88)描寫人物的外貌要抓住其最顯著的特征,如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中所刻畫的楊二嫂形象就僅抓住“凸顴骨”“薄嘴唇”“兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”等特征,寥寥幾筆就刻畫出一個(gè)尖酸刻薄的生動(dòng)形象。其次描寫人物不要刻板式的靜態(tài)臨摹。例如我們?cè)?ldquo;兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的,眼神中透出聰穎,還帶有些調(diào)皮的表情”等描寫句,人物就鮮活多了;如在“網(wǎng)兜里有一只新足球”后增加主觀猜測(cè)“一看就知道是個(gè)球場(chǎng)虎將”等句,還能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn);如果想讓人物鮮活些,我們不妨再增加一些動(dòng)態(tài)描述:“他似乎已經(jīng)感覺(jué)到我們?cè)诳此,就很不自然地沖著我們笑笑,又低頭看看兜里的足球,右腳輕輕地踢踢足球。”

        二忌:蜻蜓式的輕輕點(diǎn)水。

        把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄,?duì)展示人物形象是十分重要的。我們?cè)诿鑼懭宋镄睦砘顒?dòng)時(shí)要走進(jìn)人物的內(nèi)心,揣摩人物的最深層的絲絲脈絡(luò)。寫清人物在想些什么,又是怎樣想的,千方百計(jì)把心里動(dòng)態(tài)活動(dòng)的過(guò)程全面展現(xiàn)出來(lái)。否則,人物的形象就會(huì)蒼白無(wú)力。請(qǐng)看下例:

        例2、我走進(jìn)了辦公室,迎面正碰上曹老師的目光,里面充滿了責(zé)備,我喊了一聲“曹老師”,曹老師點(diǎn)了下頭,只是“嗯”了一聲。

        如何讓上段中的人物“活”起來(lái)呢?首先要寫出“我”走進(jìn)辦公室的心情:“我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室”;其次表現(xiàn)出“我”見(jiàn)到曹老師時(shí)的具體感受:“老師的目光里完全沒(méi)有了往日的慈祥可親,而是充滿了責(zé)備,于是一陣恐懼襲上心頭,只覺(jué)得手心出汗,似乎連心跳的聲音也能聽(tīng)到”;再次突出“我”喊曹老師時(shí)的聲音與往常有什么變化:“我只好勉強(qiáng)地笑一笑,喊了一聲”曹老師“,連聲音都帶有幾分顫抖”;最后寫出老師應(yīng)答的表情和態(tài)度,可以這樣描述:“曹老師皺了皺眉,鼻孔里嗯了一聲”。如此濃墨重彩地渲染揣摩,人物的心理活動(dòng)就更具體、更真實(shí),我們讀了這段文字,眼前仿佛就有一位即將挨批評(píng)的十分緊張的中學(xué)生形象。

        三忌:拉洋片式的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

        動(dòng)作描寫是刻畫人物的最為重要、也是最常用的一種表現(xiàn)手法。在我們熟知的古今中外的文學(xué)作品中,傳神的動(dòng)作描寫比比皆是,有葛朗臺(tái)死前獨(dú)具特色的動(dòng)作,有范進(jìn)中舉后出人意料的'瘋癲,有孔乙己“排‘出九文大錢的炫耀和“摸“出四文錢的尷尬。作家萊辛說(shuō)過(guò):“主要的東西是讓人行動(dòng)起來(lái),通過(guò)動(dòng)作顯示人物的性格特征。”如果機(jī)械地臨摹人物的動(dòng)作,那人就會(huì)成為“僵尸”?聪吕

        例3、我不情愿地站起來(lái),拿著數(shù)學(xué)書走到黑板前做題。我還把粉筆都弄斷了幾次。本來(lái)很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題,卻用了十分多鐘。

        上段只客觀機(jī)械地寫人物“做了些什么”,動(dòng)作之間缺少連貫性,如同“拉洋片”,又像“連環(huán)畫”,如何將每一幅幅畫連綴起來(lái)呢?我們可以增加具體的動(dòng)作描寫,把“怎樣做的”的過(guò)程寫清楚,變成精彩的流動(dòng)的“錄像片”。如既然我是“不情愿地站起來(lái)”,就應(yīng)該是“拿著書慢騰騰地走上講臺(tái),先在粉筆盒里選了一支又一支的粉筆,又寫了擦,擦了又寫,折騰了老半天”。

        四忌:錄音式的單一對(duì)話。

        描寫人物的語(yǔ)言不是錄音,而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣:“人物語(yǔ)言的描寫,能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。”達(dá)到這境界就要注意人物語(yǔ)言的描寫必須符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn),必須反映人物的特征。

        例4、姐的對(duì)象一走,全家人就議論開了。“不行!長(zhǎng)得不行!”妹妹說(shuō)。我問(wèn)媽媽:“您看呢?”媽媽說(shuō):“我沒(méi)看清楚。”“我看他是二等殘廢。”小弟說(shuō)。“胡說(shuō)!我看了,沒(méi)毛。”媽媽說(shuō)。妹妹說(shuō):“小弟說(shuō)的二等殘廢就是個(gè)子不到一米八!”“對(duì)了!在咱們家里沒(méi)一米八就是二等殘疾。”小弟說(shuō)。“老爸就是二等殘疾,只有一米七”我說(shuō)。

        這段文字僅“錄”下了人物說(shuō)了些什么話,但沒(méi)有寫出說(shuō)話人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和說(shuō)話者說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、表情、動(dòng)作。如能注意到這些,就能增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感和立體感,讀來(lái)會(huì)身臨其境,如見(jiàn)其人,如聞其聲。如為了表現(xiàn)妹妹的武斷,可以讓妹妹“毫不猶豫地說(shuō)”;“我”似乎對(duì)妹妹的觀點(diǎn)不贊成,是個(gè)穩(wěn)重謹(jǐn)慎的人,可以增加這樣的插入語(yǔ)“我瞪了她一眼,轉(zhuǎn)身問(wèn)媽媽”;為了突出小弟的自傲和狂妄,不妨讓小弟“驕傲地晃動(dòng)著他一米八的身板”說(shuō)話。

        人是活生生的,寫在文章中的人物也應(yīng)該是活生生的,只要我們細(xì)致觀察,把生活中的實(shí)際情況詳細(xì)地表現(xiàn)出來(lái),你筆下的人物就會(huì)豐滿和鮮亮。

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