溫暖的陽光作文600字
溫暖的陽光
假如我是一滴水,那么我身邊的人就和我匯聚成了一片海洋。慈祥的奶奶,和藹的外婆,嚴(yán)厲的爸爸,親切的老師,可愛的同學(xué),當(dāng)然還有我最親愛的媽媽。
我覺得,這世界上最溫暖的地方,不是冬日里那軟綿綿帶著體溫的被窩,也不是寒冷的野外那熾熱的火堆,而是媽媽那充滿了愛的懷抱。媽媽,給予了我寶貴的生命,手把手的教會我走路,更是教會了我如何去做人,如何去做一個合格的人。
有一件事情,我永遠也忘不了,在腦海里久久無法揮去。
那天,我和媽媽一起去購物,突然我像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣,發(fā)現(xiàn)大路上有一只嶄新的蘋果手機,安安靜靜地躺在那里。我便不假思索地彎腰撿了起來,心里既緊張又激動,這可是我盼望已久的蘋果手機啊!
可是,媽媽卻冷靜地說:“丟了手機的人一定急壞了,我們在這里等一下,等他打電話過來后,我們就把手機還給他。”我一臉的愕然,似懂非懂地點了點頭。
等待的時間顯得特別得漫長,等了很久,失主都沒有打電知過來。此時,媽媽又做了一個驚人之舉,她竟撥打了110,后來在警察叔叔的幫助下,終于聯(lián)系上了丟了手機的馬大哈。
失主捧著失而復(fù)得的手機,連聲道謝,說自已是從外地來溫州打工的,這可是存了好幾個月的工資才狠狠心買下來的奢侈品。說著說著,還感動得差點要哭出來了。
這時,我才終于懂得了什么。
媽媽用自已的一言一行,深深地影響了我,就好像溫暖的陽光照亮了我人生前進的`路。
【每日寫作指導(dǎo):如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項,是對學(xué)生綜合能力,語言應(yīng)用的考察,也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例,但是如何才能寫好作文,在考試中取得高分,對同學(xué)們來講卻一直是個難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活,關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展,注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),注重從根本上改變學(xué)生對語文的認(rèn)識:
分?jǐn)?shù)固然非常重要,但同時應(yīng)當(dāng)也是能力的提高,靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績,但學(xué)習(xí)成績的決定因素:學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時間。(next88)一個老師輔導(dǎo)一個學(xué)生,老師根據(jù)學(xué)生的情況進行教學(xué),或補差,或提優(yōu),進行個性化教學(xué),實現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此,老師教你用獨特的方法學(xué)好初高中語文。
學(xué)生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題,專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際,沉吟視聽之間”啟發(fā)他們:要想寫好作文,必須談如何生活,體察入微。生活,是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過,“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”,可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識生活的重要途徑。因此,專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性,結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活,表現(xiàn)生活的方法。“授之以魚”,不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師,讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié),除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜,或帶病上課,累倒在講臺上等外,還有許多值得挖掘的素材。以前,同樣的材料上代人用來贊頌老師,下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝,口袋里插一支鋼筆,不茍言笑;老的,少的,農(nóng)村的,城市的,一個樣。通過觀察,讓其明白不同時代,不同環(huán)境,不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美,還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地,還注重巧干。課上,他們“激揚文字”“指點江山”,評估論今,妙語連珠;課外,他們馳騁球場,潑灑丹青,舞文弄墨,雅趣如流。羅丹曾說,世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實踐證明,豐富的寫作素材,都是靠仔細觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活,博采眾長。古人云:“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計劃地引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。例如,在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生每天寫日記,可寫身邊的人或事,也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落,或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個假期讀兩本名著,如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后,建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》,讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法,反映社會生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活,只有“讀完卷書”——博采眾長,才能文思泉涌,“下筆如有神”。
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