學會做他人的“磨刀石”作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的學會做他人的“磨刀石”作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這幾天真是郁悶極了！老師在調(diào)座位時，把我調(diào)到了班上學習氣氛最沉悶的一個小組。起初，我還信心滿滿的，覺得調(diào)動小組成員的學習熱情不是問題。誰知，討論課上，我慷慨激昂地說了長長的一大段，竟無人搭理；背書時，我誠懇地請組員來聽我背誦，可他們卻推三阻四的。碰了幾次壁后，我便灰心喪氣了。
無奈之下，我只得向班主任訴苦，希望他能把我調(diào)到學習積極性高的學習小組去。班主任認真地聽完我的講述，拉過一把椅子讓我坐下，笑著說道：“你知道嗎？就是因為你成績優(yōu)異，活潑熱情，所以我才把你調(diào)到那一組去感染、帶動他們……你應(yīng)該學會培養(yǎng)對手，做他人的‘磨刀石’，這樣既能幫助別人，又能提高你的能力，你才會取得更大的進步呀！”
聽了班主任的話，我似懂非懂�！皩W會培養(yǎng)對手，做他人的‘磨刀石’�！痹诨亟淌业穆飞�，我邊走邊琢磨班主任的話。
從此以后，我更加熱情地幫助我的組員們了。每一天，我都犧牲自己的部分學習和休息時間，找一些好題來做，做完后再講給大家聽。每當老師布置較難的題目時，我就積極和組員們一起討論，在智慧與智慧的碰撞中尋找答案。漸漸地，我融入了這個小集體，我們組的'學習氛圍也有了明顯的變化。原先安靜、不愛說話的一個男生竟會偶爾哼上兩段小曲，有兩個女生的學習潛力也逐漸顯現(xiàn)，她們的成績步步緊追于我的成績之后，幾乎可以和我并駕齊驅(qū)了。每當聽著組員們在課堂上響亮、自信的發(fā)言，看著他們在課間活躍的身影時，我就倍感欣慰，甚至覺得自己的考試成績已不再那么重要了。
盡管如此，當月考成績公布后，我還是抑制不住內(nèi)心的難過。由于沒有發(fā)揮好，我的成績不進反退了。要知道，老師對我寄予了厚望，這下，我怎么向老師交代呢？和我同組的那兩個女生，可謂一鳴驚人，均排在了年級前十名�？粗齻円蚺d奮而變得緋紅的臉頰，閃著希望光芒的眼睛，我雖為她們感到高興，但心里卻也有些不平衡。我正暗自傷神，她們便向我走來了。
“不要難過啦，你這么優(yōu)秀，下次一定能考好的。再說了，我們之所以有這么大的進步，全靠你的影響呢！”其中一個女生說。
“對呀，這回考試，試卷上有幾道分值很大的難題我都做對了，用的是你教過我的解題方法呢，真的謝謝你呀！”
“做他人的‘磨刀石’……”我又想起了班主任的那一席話，頓時豁然開朗了。對呀，雖然我的成績下滑，是“失”，但可貴的是，在做他人“磨刀石”的過程中，我的心理承受能力和解決問題的能力都得到了很大的提高，也得到了老師和同學們的認可，這又何嘗不是“得”呢？相比而言，“得”遠遠大于“失”呢！
我想，“磨刀石”的精神不就是“舍得”精神么？“舍”者愿獻謀獻力，做他人的“磨刀石”，在這個過程中，“舍”者收獲了一種妙不可言的快樂，同時也擁有了進取的大智慧。
多一點付出，既幫助了別人，又提高了自己，何樂而不為呢？
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