我最喜歡的一篇課文
我最喜歡的一篇課文1
溪水流下，草長鶯飛，一片桃林，滿樹桃花……多想同漁人一樣，乘一葉扁舟，漫行于桃花山水之間，然而現(xiàn)實(shí)情況卻是躺在兩米寬的大床上，翻來覆去，難以入眠。
過了一會(huì)兒，情況似乎好轉(zhuǎn)了些，工地的探照燈卻突然變了方向，透過窗戶，砸到了我的身上。這砸出來的靈感并不比牛頓的蘋果砸的差，我猛然想到，《桃花源記》還要求背誦。一想到這兒，便再也沒有睡意，無奈，便起了身，點(diǎn)了燈，拿著書，就這樣開始背了。
讀了一遍，就好像是會(huì)背了，試著背了一遍，還是挺流利的，但我卻沒有絲毫欣喜，我的大腦沉浸在向往之中，還來不及欣喜，撐舟尋山水，劃筏覓桃林。靜聽鳥聲語，求得一方靜。穿過一方小小的山洞，便是人們夢寐以求的桃花源了。里面有百畝良田，田上是搖曳著的金黃的小麥，小麥中，或許還有田鼠，在蹦蹦跳跳，尋覓食物；有幽幽的池塘，旁邊是嬌弱的垂柳和茂密的竹林，聲聲蟬鳴夾雜其間，雖密，卻又顯得空曠悠遠(yuǎn)；樸實(shí)村民在田間穿梭，或許還有人在釣著魚……作者也只是聽人說來的，或許桃花源就是一個(gè)天然的動(dòng)物園哩！或許有獅子，還或許會(huì)有老虎，熊貓，可能也會(huì)在里面悠然自在的生活，這邊剛在草地上打過滾兒，那邊好戲又去啃竹子了……
然而，當(dāng)我停止想象，便難以接受現(xiàn)實(shí)了，陸遜可擁有高墻上四角的天空，我卻只有窗外那永遠(yuǎn)沒有結(jié)果的一句話，慘淡的月光映著屋里的燈光，疲憊的馬路躺在屋里的燈光中，精疲力盡的汽車，車燈照著模糊且迷茫的前方，幾個(gè)路過的行人，緩緩地走向前方，似乎并不在意，這并不空曠并不遼遠(yuǎn)，卻寂靜的有些可怕了的畫……
我那最后的一絲信息還沒來得及表示一下，便被打散了，無力地翻著課本，突然間，我又有了精神，桃花源記，既然是一個(gè)虛構(gòu)的故事，我又何嘗不可想象一個(gè)更好的桃花源呢？桃花源或許不一定在群山之間，還可能在地底，或是天上，或許，還在人們的心里……
就這樣，我熄滅了燈，悄悄入睡了，夢中有一片落英繽紛的桃李，群山之間的桃花源，和人們心中真正的桃花源。
我最喜歡的一篇課文2
從我一年級到五年級以來，學(xué)過許許多多的課文，有令人喜愛的童話，有歷史故事，還有告訴人們道理的寓言故事。但讓我最難忘的，還是《推敲》這一篇課文。
這篇課文主要寫了唐朝詩人賈島月夜訪友，見朋友不在，于是以詩贈(zèng)友，留下了一首《題李凝居》。第二天一早，賈島正準(zhǔn)備離開北京城，忽然想起自己昨夜寫的詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”中的“推”字用得不妥帖，也許用“敲”字更好。最后經(jīng)過唐朝另一位大詩人韓愈幫助之下才解開，應(yīng)該用“敲”字更好，有三個(gè)理由：即使友人家門沒上栓，也不能推門而入，這樣可以說明賈島禮貌。用“敲”字更可以襯托出月夜的寧靜。讀起來也響亮些。所以說用“敲”好。
讀完這篇課文后，我陷入了沉思之中：為什么我們即使明白了這個(gè)道理也不去學(xué)習(xí)賈島、韓愈這種精神呢？如果我們平時(shí)像賈島一樣一字不茍，認(rèn)真推敲，還有什么文章學(xué)不好寫不好呢？像我們平時(shí)，連個(gè)錯(cuò)別字都懶得改，還有誰愿意去像賈島、韓愈一樣一個(gè)字的細(xì)微的小錯(cuò)誤都不肯放過呢？如果我們都像賈島、韓愈那樣一字不茍，那我們都會(huì)成為一個(gè)個(gè)小作家，小詩人。
我非常喜歡這篇課文，《推敲》教會(huì)了我，無論是讀文章，還是寫文章都應(yīng)該“一字不茍”。
我最喜歡的一篇課文3
《童趣》是我初中接觸的第一篇文言文，也是我最喜歡的一篇語文課文。 開宗明義，落筆破題——最喜歡的語文課文是《童趣》。
《童趣》講了作者小時(shí)候的三件趣事：一件是把蚊子當(dāng)成仙鶴觀賞，另一件是把土墻當(dāng)作丘壑神游，還有一件是鞭打吃蟲子的蛤蟆，把它“驅(qū)之別院”。作者說，這三件事都是他的“物外之趣”。
這“物外之趣”是怎么得來的呢？
概述課文內(nèi)容，由設(shè)問引出議論——趣從何來。
作者說，他從小觀察事物就很細(xì)致，很細(xì)心，“見渺小之物必細(xì)查其紋理”。
你看，他看花臺(tái)小草是這么看的：“蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，……神游其中，怡然自得�！彼吹枚嗝醇�(xì)心，看得多么專注，神游其中，忘乎所以！“趣”從何來？來源于內(nèi)心求知的渴望，只有對外部世界充滿渴望，生命才有意義。作者的趣就來自于它細(xì)察事物“紋理”的探求�！耙娒煨≈锉丶�(xì)查其紋理”，一個(gè)“必”字，顯示出它不達(dá)目的決不罷休的決心，觀察事物多么執(zhí)著�。∮羞@樣的渴望和執(zhí)著，必然能“細(xì)查其紋理”，揭示事物的真相，求得事物的真諦，能不有趣嗎？
有人總覺得自己生活太平淡，一點(diǎn)也不快樂。其實(shí)，生活并不缺乏快樂，需要的是發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。生活里的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)藏著快樂，只是在于你是否感受到而已。愚人向遠(yuǎn)方尋找快樂，智者則在自己身旁培養(yǎng)快樂。你看，蚊子、土墻、花臺(tái)、雜草、蟲子、蛤蟆……再常見不過的了，誰沒見過呢？而作者卻從這些極為尋常的事物中尋得快樂。秘密就在于觀察后的“發(fā)現(xiàn)”——一種不尋常的眼光。
以上第一層：樂趣來自細(xì)心的觀察。又分兩小層：細(xì)致的觀察要有求知的渴望；還要培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)”的眼光。
作者的“趣”，還來自于想象。他“留蚊于素帳中，徐噴以煙”，這樣在他的眼前，便出現(xiàn)了一幅“青云白鶴圖”——那煙又成了一道青云了，從蚊子和煙到青云白鶴圖，作者的想象真叫人拍案叫絕啊！。想像是創(chuàng)造的翅膀。愛因斯坦說：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！睕]有想象，蚊子就是蚊子；有了想象，蚊子就成了鶴，蚊飛就成了鶴舞，煙就成了云，煙繞蚊飛就成了絕妙的青云白鶴圖！同樣，有了想象，蛤蟆吃蟲也便成了壞人為非作歹，“捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”也就成了除惡揚(yáng)善的英雄行為。想象和創(chuàng)造就這樣融合在一起。樂趣就在這樣的過程中生發(fā)開來了。
以上第二層：樂趣來自豐富的想象。指出想象是創(chuàng)造的翅膀，由想象而創(chuàng)造，樂在其中。
善于觀察，善于想象，便能從生活中得到無窮的樂趣——這便是《童趣》給我的啟示，也是我喜歡這篇文章的根本原因。
概括全文，點(diǎn)明主旨，指明喜歡《童趣》的原因。
我最喜歡的一篇課文4
“在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云�！边@句話出自我最喜歡的課文——《厄運(yùn)打不垮的信念》。它就是這篇課文的點(diǎn)睛之筆，現(xiàn)在也成為了我的人生格言。
《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇課文講述了史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫明朝編年史——《國榷》，使我深切感受到談遷在逆境中不屈不撓、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。作者在敘述時(shí)運(yùn)用了許多數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)了談遷治學(xué)的刻苦、艱難，也使我懂得：在人生旅途中，面對挫折、失敗時(shí)，只要有厄運(yùn)打不垮的信念，就會(huì)有希望。
在人生的道路上，確實(shí)不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)有崎嶇和坎坷。在面對這些困難時(shí)，有些人選擇退縮，有些人選擇臣服，有些人選擇躲避……面對困難，到底該怎樣？談遷就是榜樣。在自己二十多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有時(shí)，相信許多人都會(huì)茶飯不思、夜難安寢，但有沒有想過重新再來呢？物品丟了，可以再得，但信念丟了，就很難再振作起來。我們不能向厄運(yùn)低頭，要勇敢的去面對，才能收獲屬于自己的果實(shí)。
張海迪說過：“即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來�！睆默F(xiàn)在起，做一個(gè)不向厄運(yùn)低頭的人吧。
我最喜歡的一篇課文5
我現(xiàn)在是一名初三學(xué)生，提起初一時(shí)那位很親切很傻的語文老師，而他教的課文，大多，都不記得了。
都說十二、三歲是最叛逆的年紀(jì)。而我，是在十一，仗著自己年齡最小，頗有為所欲為的架勢，倒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有上房揭瓦這么嚴(yán)重，總之也是事事在自己的能力范圍內(nèi)，想著法兒，跟老師對著干，頭腦一熱就決定和同桌一起翻新華字典第六版，勢必把自己喜歡的字全部找出來。
“今天我們來講講寫作文。我發(fā)現(xiàn)你們寫的作文吧，太短了，就三四百字。你們就不能意思意思寫寫流水賬。說真的，一年級的看圖寫話都比你們的作文豐滿！”老師雙手撐在上交的作文本上，皺著眉，薄薄一溜八字胡一撇一撇，隨著少有的手勢一上一下，痛心疾首，恨鐵不成鋼，“你們，連刪廢話的功夫都給我省了�！�
我坐在第三排窗邊閑的無聊，又不想像古人對月吟唱，也不大愿意好好聽課。坐我旁邊的某個(gè)人唰唰唰翻著字典讓我很是羨慕，撐著腦袋，不知拿的誰的筆，轉(zhuǎn)的起勁兒，順便聽語文老師高談闊論：“文章呢，簡單說就是內(nèi)容越長越好，題目越短越好……”
“誒誒，老師說的不對呀。”同桌猛地?fù)v了下我的胳膊，我驚得手一抖，筆咕嚕嚕自由落地，1060°旋轉(zhuǎn)后，在某個(gè)不知名的角落，等待我的救援�！霸趺戳�？”我做著極限運(yùn)動(dòng)四處找筆，對于她突然發(fā)言頗有微詞。
“咱們前兩天學(xué)的那個(gè)《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》你還記得不？那篇課文那么短，題目也挺長的，老師這么說不是矛盾嘛�！彼裆衩孛氐姆_書，到第九課。確實(shí)，短小精干的雜品文，把民族命運(yùn)比作河流，聽課的時(shí)候內(nèi)心還很澎湃來著。
我接過她的書，示意她繼續(xù)翻字典，自己則耐心的逐字?jǐn)?shù)著。不知是何緣故，月色映襯下導(dǎo)致我數(shù)著數(shù)著忘了數(shù)到哪里，串字漏行更是不在話下，漸漸字不像字，句不成行，好在終于有了結(jié)果，不算標(biāo)點(diǎn)內(nèi)容436個(gè)字，題目11個(gè)字。我滿是驕傲的將我的戰(zhàn)果告訴她，豈知她滿臉不屑，施舍般對我講：《桃花源記》318個(gè)字，《大道之行也》107個(gè)字，《夸父逐日》37個(gè)字。我正欲出言反駁，就突然被老師叫了名字：“樊曉楠你上課怎么又說話？梁靜遠(yuǎn)也站起來，別以為你倆作文稍微長一點(diǎn)就能驕傲自滿，好的作文贏在思想，這點(diǎn)你倆做好了嗎？”
我站起來想放松，無意間看到了一根躺在地上的筆，將其撿起，覺得作文也應(yīng)該結(jié)尾了，蓋上筆帽。
當(dāng)年的老班又送走了兩屆學(xué)生，當(dāng)年的同桌如今在樓下班里，當(dāng)年的叛逆淪為今日的笑料。而最喜歡的課文，莫過于和同桌并肩站著，聽她抱怨，看我數(shù)字。
我最喜歡的一篇課文6
秋天在即，樹葉將歸回大地，化泥護(hù)花；莊稼將碩果累累，回報(bào)農(nóng)民；秋菊將悄悄綻放，引人駐足觀望；而我與他將何去何從？
不知大家是否還記得史鐵生的《秋天的懷念》，殘疾伴隨著他的一生，可他依舊聞名于世；北海公園是他平神靜氣的場所；當(dāng)他痛苦不堪，遏底嘶吼時(shí)，他的母親在暗處默默流淚。然而，事事難料，他的母親重病逝世，他亦是痛苦、后悔，不禁揮筆抒情，懷念母親。
這一篇初一的課文，我升上初三后又復(fù)習(xí)了一遍，感慨良多。我是幸運(yùn)的，沒有那樣殘酷的人生，我有我的同學(xué)老師學(xué)校，這一切之與初中生的我來說，足矣。
我的.學(xué)校在自由街，坐東朝西，每天清晨享受第一縷陽光的照耀，黃昏時(shí)坐看余暉的美麗。而我慶幸現(xiàn)在自己仍是學(xué)校的一員。
清晨朗朗的讀書聲，透過窗戶飄向云層，每日如此；課間操時(shí)，一個(gè)個(gè)整齊的隊(duì)伍，依舊喊著響亮的口號(hào)；小賣部一到大課間就人滿為患；校園里隨處可見三三兩兩結(jié)伴而行的人，女生會(huì)手挽手并肩歡笑；男生則，勾肩搭背，小拳相向于肩頭，以示友好。上課鈴響，依舊有飛奔回教室的身影；而上課后，校園恢復(fù)平靜，卻傳來些許銀鈴般的輕笑。
原來，是銀杏在接受烈日炙烤時(shí)，不經(jīng)意看到同學(xué)們午休時(shí)的趣事。一個(gè)男生午睡時(shí)不停打呼，同桌捂住耳朵，確也只是“掩耳盜鈴”。同桌厭煩的坐起，惡作劇地捏住了他的鼻子，他眉頭一緊，緊閉的嘴巴忽地張開，同桌壞笑地伸手封住，因呼吸不暢，他的兩腮像青蛙的鳴囊一樣一鼓一鼓。同桌“噗”的一聲，捂住嘴無聲地笑了，兩肩忍不住顫動(dòng)。而銀杏似也在笑同桌與同桌間的美好。
梧桐也莞爾一笑，因?yàn)樗吹搅藥熒P(guān)愛的美好。一位老師，因用嗓過度，咽喉里長了一個(gè)小小的肉瘤，臨去看病的前一天，幾個(gè)同學(xué)圍住她，關(guān)切地拉起她的手說：老師趕快去看病吧，不要耽誤治療！”“是呀，是呀！”幾個(gè)學(xué)生也是不住地點(diǎn)頭，喜悅溢滿了老師的臉頰。
雖然白天的低言細(xì)語仍在繼續(xù)，但夜晚還是漸漸歸于平靜。我慶幸生活在這美麗的言語中。
學(xué)校是我的“北海公園”，而我，在一年之后，是否也會(huì)有一份獨(dú)屬于自己的“秋天”的懷念呢？
我最喜歡的一篇課文7
“漓江的水真靜啊！靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清��！清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠�。【G得仿佛那是一塊無瑕的翡翠……”沒當(dāng)我想起這些句子的時(shí)候，就會(huì)想到以前學(xué)過的一篇課文，也就是我最喜歡的一篇課文《桂林山水》。
當(dāng)我第一次接觸這篇課文的時(shí)候，他就已經(jīng)把我?guī)У搅四莾?yōu)美的世界里。那是在四年級時(shí)的一節(jié)語文課上，語文老師王老師神秘地走進(jìn)教室，語重心長地對我們說：“同學(xué)們，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文生動(dòng)、語句優(yōu)美的課文�！蓖趵蠋熣f完這些話，就開始上課了。當(dāng)王老師用那種情感不同的聲音為我們朗讀課文的時(shí)候，我就已經(jīng)悄悄進(jìn)入到了那個(gè)十分生動(dòng)、優(yōu)美的“世界”中去了。那些極為優(yōu)美、生動(dòng)的句子，仿佛一個(gè)個(gè)開心的小精靈，把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)如同仙境般的“世外桃源”。我待在里面，似乎在也出不來了，而且我也不想出來了。
這篇課文作者運(yùn)用了“總―分―總”的結(jié)構(gòu)。先寫了“桂林山水甲天下”，不少人都紛紛前來參觀、觀賞。描寫了桂林中麗江的風(fēng)景，其中不煩運(yùn)用了比喻、打比方等修辭方法，如“漓江的水真綠�。【G得仿佛那是一塊無暇的翡翠”。這里突出了漓江水的靜、清、綠的三個(gè)特點(diǎn)；還寫了桂林山的風(fēng)景，其中用有比喻、擬人、夸張等修辭方法，如“桂林的山真險(xiǎn)��！危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)在倒下來”。最后在總寫桂林山水的美麗風(fēng)景。
在《桂林山水》這篇課文中，我印象最為深刻的部分就是最后一個(gè)自然段。它之所以是我印象最為深刻的一部分，不僅僅是因?yàn)樗恼Z句優(yōu)美，生動(dòng)，把桂林山水的每一處風(fēng)景都描繪得栩栩如生，使人一見就產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的愛慕之心，更多的是因?yàn)橥ㄟ^這一段，讓我看到了作者對桂林山水美好風(fēng)景的喜愛、愛在的情感，讓我對桂林山水的喜愛更上一層樓。在這一段中，有這樣一句話令我回味無窮“船在江上行，人在畫中游�！痹谶@里，把漓江水、桂林山和桂林所有美麗的風(fēng)景比喻成了一幅美妙至極的“話”，船在江上行駛，而人卻沉浸在這美妙的“畫”中。
《桂林山水》是我最喜歡的一篇課文，而它也讓我懂得了一個(gè)道理：大自然中是不缺少美的，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
我最喜歡的一篇課文8
好幾年前的一天，正值宮廷劇《宮》的熱播期，對于我這么一個(gè)愛看電視劇的小女孩來說，自然是不能放過的。正當(dāng)我要一睹《宮》里演員們的風(fēng)采時(shí)，卻被媽媽的魔爪一把抓到書柜前，被迫開展背誦詩詞的項(xiàng)目。
我的欣喜之情瞬間破滅，只好懶懶散散地趴到桌上，不耐煩地念著媽媽所指定的那首詞―《水調(diào)歌頭》�！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問青天，不知天上宮……宮…，咦？媽媽，這是什么字，這么難寫”。我一邊問，一邊指著那個(gè)“闕”字給她看。“哦，這個(gè)字念‘que’，不知天上宮闕。“que”？呸，真難讀，不念了不念了，我要看電視！我極力反抗，卻被媽媽無情的大手給揪了回去�！疤厶厶�，哼，念就念，誰怕誰呀！真是偷雞不成蝕把米呀！”
乖乖地回到座位上，媽媽不厭其煩地教我念那首詞。都說興趣是最好的老師，可我一點(diǎn)也不喜歡這首詞，甚至把它升級為了“仇人”。
突然，一個(gè)電話叫走了媽媽�！耙〗K于解脫了，太棒了，去看《宮》嘍！”我欣喜若狂。一個(gè)箭步跑到電視機(jī)前，迅速按下開關(guān)，又飛似的拿著遙控器跳上沙發(fā)，一切準(zhǔn)備就緒�！昂俸�，正好開始。”我傻笑道。目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，連一點(diǎn)細(xì)節(jié)都不放過。當(dāng)女主人公穿越到清朝時(shí)，一段熟悉的歌詞從電視里邊傳來：“明月幾時(shí)有，把酒問青天……”這好像是…是…哦，是《水調(diào)歌頭》，仔細(xì)一聽，果然如此，不過似乎還挺好聽的，我忍不住跟著電視唱了起來。
唱得正起勁，突然門外傳來鑰匙開門的聲音。我頓時(shí)驚慌失措，不知道該怎么辦才好。但卻忽然感覺自己似乎已經(jīng)背會(huì)了，不如唱給媽媽聽吧。
于是，我用唱的方式在媽媽面前大顯身手，自然，媽媽的表揚(yáng)是少不了的。
后來，當(dāng)我再次接觸這首詞的時(shí)候，心中的厭惡早已煙消云散，留在心里的，只有那首美妙、動(dòng)聽的音樂了。
我最喜歡的一篇課文9
要說我最喜歡的一篇課文是什么，不用思考，非《yp戰(zhàn)爭》莫屬。
九月一日是正式開學(xué)了，除了語文老師，其他老師都換了。這是同學(xué)們都不禁期盼見到新老師，連燥熱都無法阻擋我們內(nèi)心的小激動(dòng)。
下午第二節(jié)是歷史課。這時(shí)，來了一位男老師，他昂首挺胸的走進(jìn)教室，隨手把風(fēng)扇打開，瞬間，教室里涼爽了許多�！罢埻瑢W(xué)們打開歷史書。”老師和藹地說著，“今天我們講的是中國近代故事，但卻是中國近兩百年的奇恥大辱。”“在一八三幾年時(shí)，英國商人因賺不到錢而來中國賣yp，使得中國千萬戶人家家破而亡，就連許多朝廷重臣也偷偷吸食yp。同學(xué)們，你們是否為此悲痛萬分，怒發(fā)沖冠呢？”聽到這里，我早已淚光閃閃，如果中國是強(qiáng)國，就不會(huì)被英國的掌控欺凌了。
老師繼續(xù)滔滔不絕的講著yp戰(zhàn)爭，同學(xué)們生怕少聽一個(gè)字，但有個(gè)搗亂者卻不期而至。它從窗口飛入教室，登上電棒架后便在同學(xué)們頭上一陣亂鳴。哎！這是我們升初二第一個(gè)安靜有趣的課堂，卻被這只鳥給變了味，真是大煞風(fēng)景。但它仿佛也發(fā)覺走錯(cuò)了屋，在眾目睽睽之下，一溜煙的飛了出去，很快便沒了蹤影。
老師又講了起來�！皔p戰(zhàn)爭”中其中一個(gè)主角是林則徐，大家知道他做了什么重大的貢獻(xiàn)么？”“虎門銷煙”同學(xué)們用洪鐘般的聲音迫使老師急忙堵耳朵。老師帶著微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，通過看書我知道中國租借香港島給英國，還賠了兩千一百萬兩銀子。清政府真無能。要是現(xiàn)在……
老師幽默地說清政府被扇了一個(gè)耳光，還不知道加強(qiáng)軍備，在第二次被打時(shí)才加強(qiáng)了防備。
鈴聲不知什么時(shí)候響了起來，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，我們才戀戀不舍的跟老師收再見。
這一天，我們仿佛回到了1840年，這個(gè)令人悲痛的兩百年前喪權(quán)辱國的日子深深印在了我的心里。
我最喜歡的一篇課文10
開學(xué)以來，我們學(xué)了很多篇課文，可是我最喜歡的就是《厄運(yùn)打不垮的信念》這一課。
這篇文章主要寫了：談遷寫下了四百萬長的《國榷》這部鴻篇巨制可是被小偷偷走，談遷茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。很多人以為他再也站不起來了，但厄運(yùn)并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這篇史書。
讀到這里想想我真是和談遷差的很多。
想起有一次，我去北京長城，回來以后我寫了一篇長600字的作文，我正高興，把我的《長城》作文放到了我的書桌上，一會(huì)兒我表弟小頑皮一下就到我這屋來了，只見我的屋子里拿出幾張紙我驚呆了，那就是我的作文呀！我急忙跑過去一看，他拿我的作文當(dāng)飛機(jī)玩了起來，我走到我屋什么也不說了，就在電腦前玩起了游戲。我想我真和談遷差很多吧。
后來談遷經(jīng)過四年的努力，他玩成了新的初稿，59歲的談遷來到了北京。又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了，新寫的《國榷》比原先的那部更加翔實(shí)。精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。
我明白了：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
【我最喜歡的一篇課文】相關(guān)文章：