感謝老師的那雙手
在我漫長的學(xué)習(xí)旅途上,遇到過無數(shù)的分歧,一不小心便走上了歧路,但每次當(dāng)我踏上這歧路的第一步是,總會有一個人伸出雙手拼命地把我拉回來。
隨著考試的臨近,學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重,隨之,我們的作業(yè)也在向上奔跑著,頂著疲勞,我的精神早已沉睡了,但面前的那似山堆的作業(yè)還在悄悄的等著我,睡意緊緊牽絆著我,我已無力面對。突然,一個念頭在我腦間閃過,上次不是抄了同學(xué)的電話嗎?問問她吧,不然完不成任務(wù)了。望著那作業(yè),我的心動搖的厲害,無奈之下按下了號碼,接聽了,答案很快便出來了,我暗暗自喜。隨后的幾天作業(yè)我總會依賴著同學(xué),正確率也隨之提高了許多,本想贏得老師的贊賞,卻迎來的是老師極大的關(guān)注,一陣突如其來的.叫喊傳來了,“這是你自己做的嗎?”起初只是淺淺的疑問,本想著事情很快會過去,但結(jié)果往往與想象是相反的。她讓我去辦公室,并嚴(yán)肅、認(rèn)真的告訴我:正確率不重要,重要的是你的態(tài)度……一頓重重的訓(xùn)斥后,我的心顯得沉重了,但依然是波動不平的。待到下課時,她又來到了我的身邊,并當(dāng)著周圍同學(xué)的面上,似乎故意擴(kuò)大音量,俯下身子,那響亮的教育聲幾乎快要震破我的耳膜,并大聲的喊著:下次作業(yè)要獨立完成,你還想不想考高中的。空Z音剛落定,便用那有勁的手拎著我的耳朵,我哭了,淚水中包含著我那濃濃的悔意,并在心里時時刻念叨著,以后要獨立完成,錯了沒關(guān)系。中午了,老師怕我還沒記住,故意留下全班的同學(xué),專門講了關(guān)于這一類的話題,雖然未提及我的名字,但我十分明白,老師所指的那個同學(xué)是我,一講便是半個小時。那深厚的真理,已牢牢刻在了我的心里,我明白了,當(dāng)初那面對作業(yè)的態(tài)度就像是惡魔正在拉著我走向“歪門邪道”,是老師這雙有力的雙手硬是將我從那惡魔的手中拖拽出來。
正是有她那有力、堅持的雙手,才促使我現(xiàn)在這良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,不僅此事如此,在許多壞習(xí)慣養(yǎng)成前,在許多問題抉擇的面前,在我走向歧路面前,她都用那雙強(qiáng)大而有力的雙手把我緊緊拽住,她便是我們的班主任一一楊老師,也是我最喜歡的老師。
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