愛(ài)的叮囑
愛(ài)的叮囑1
清晨的第一縷陽(yáng)光灑在窗上；雨天的第一滴水落在干涸的泥土上；冬天的第一朵雪花飄落在松樹(shù)上……這些都是爸爸愛(ài)的叮囑，是我幸福而又無(wú)奈的記號(hào)。
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我已經(jīng)不再需要他更多的幫助，自己正在慢慢長(zhǎng)大，而他卻在漸漸老去。也許是自己走的太急，看著窗外迷人的風(fēng)景，卻忘記身邊的關(guān)懷，平時(shí)交流不多，但他默默地付出只是希望我能過(guò)的更好；也許是太無(wú)知，傷人的話(huà)不知說(shuō)了多少，但他還是一如既往的付出，而我卻不懂得感恩，直到自己后知后覺(jué)……他不懂我為什么要哭泣，而我把他的守護(hù)當(dāng)作了游戲。
他是一根木頭，不會(huì)用太多的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感，但他始終站立在那里，只為守護(hù)我；他是一頭水牛，雖然外表不起眼，但他始終相信，只有辛勤耕耘才能換來(lái)豐收；它是一根蠟燭，光芒雖然微弱，但他始終相信，有人需要他。他，就是那個(gè)叮囑我的人。
漫天絢爛的煙火雖然不是為你而升起，但也希望你能記住她燦爛的一瞬間。如果沒(méi)有你，我不知道自己將會(huì)在哪里，日子會(huì)過(guò)得怎樣。我對(duì)你有太多太多的愧疚，雖然你并不在乎，但越來(lái)越明白事理的我知道你很難過(guò)，你從來(lái)都不跟我說(shuō)你的無(wú)奈與困苦，也許你習(xí)慣自己扛下所有的事，讓我一身輕松。
兩種沖突的情感，渴盼呵護(hù)，又渴盼自由的闖練。
拋開(kāi)以前的溫馨，希望你能放手一些，讓闖練替代依賴(lài)，讓我自由飛翔。路上雖有泥濘，但追夢(mèng)的腳步若是缺少自己的痕跡，那也是枉然。
一片雪花，庸人看到了冬天，仁者看到了春天，而智者卻看到了輪回。但無(wú)論是哪種人，成長(zhǎng)中的我們，需要雨露般的呵護(hù)，更需要“闖”的自由。
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愛(ài)的叮囑2
“數(shù)學(xué)作業(yè)要分版，做圖用鉛筆，過(guò)程要簡(jiǎn)練�！盠0L一來(lái)就明確了作業(yè)的要求。
L0L，就是我們的新數(shù)學(xué)老師——林玲老師，她上課經(jīng)常讓我們使用圓規(guī)，再加上她名字的首字母，故得名“L0L”。說(shuō)起L0L，我們就想起那“變態(tài)”的叮囑。
“我昨天說(shuō)了，做圖用鉛筆，作業(yè)要分版，過(guò)程要簡(jiǎn)練，自己看看有多少人沒(méi)做好？為了‘獎(jiǎng)勵(lì)’你們，留下來(lái)重做！”L0L在開(kāi)學(xué)的第二天中午留了一大堆人，我也在其中。我心想：不就是些小細(xì)節(jié)嗎？干嘛要那么嚴(yán)？真是的。所以在剛開(kāi)學(xué)那幾天，我們都很討厭L0L。
“我說(shuō)了多少遍？做圖用鉛筆，作業(yè)要分版，過(guò)程要簡(jiǎn)練，你們呢？以后誰(shuí)做不好就讓他多做幾十遍就懂了�！盠0L又開(kāi)始叮囑我們，而且懲罰還變本加厲，以至于我們做作業(yè)時(shí)都不敢先下筆，都要在腦海里過(guò)個(gè)兩三遍才下手。一些同學(xué)就開(kāi)始抱怨：這老師也太狠了吧，要求這么“變態(tài)”，神才能做那么好。所以剛開(kāi)學(xué)那幾天，課余時(shí)間同學(xué)們說(shuō)的最多的話(huà)，也最能引起同學(xué)們共鳴的話(huà)，就是對(duì)她的抱怨。我也不例外，真是太厭煩L0L和那變態(tài)的叮囑了。
但是那一次，我改變了對(duì)她的看法，并且心中對(duì)她有了敬意。
一次晚自習(xí)結(jié)束后，因?yàn)槌龊诎鍒?bào)遲回宿舍的我，路過(guò)辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)里面燈還亮著。我按捺不住心中的好奇，跑到辦公室門(mén)口偷偷看了一眼。
辦公室里空蕩蕩的，只有L0L一個(gè)人還在那里埋頭改作業(yè)。只見(jiàn)她的手一直在圈圈劃劃，好一會(huì)過(guò)去了，熄燈的號(hào)聲響起來(lái)了，可是她還是一副沒(méi)打算走的樣子。
“L0L那些‘變態(tài)’的要求不也是讓她自己更累嗎？讓自己花更多的時(shí)間去糾正我們的錯(cuò)誤嗎？我們真不應(yīng)該說(shuō)她的壞話(huà)了�！痹诒枷蛩奚岬穆飞希倚睦镉行┮苫�，也因她的認(rèn)真對(duì)她有了新的認(rèn)識(shí)。
“同學(xué)們，作業(yè)要分版，畫(huà)圖用鉛筆，過(guò)程要簡(jiǎn)練，你們大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成習(xí)慣了，這樣中考時(shí)就不會(huì)輕易地丟分了。”接著L0L給我們展示了初三改卷時(shí)，學(xué)生因書(shū)寫(xiě)格式而失分的圖片，我們這才明白她的良苦用心。在收作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的小組組員的.作業(yè)，在格式上都有了很大的進(jìn)步。我們開(kāi)始明白L0L的叮囑是對(duì)我們好，是為我們著想！我對(duì)“嚴(yán)是愛(ài)”這句話(huà)有了更深的認(rèn)識(shí)。
漸漸地，大家都被L0L的認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)所征服，說(shuō)她壞話(huà)的人也少了，課余時(shí)間的抱怨聲沒(méi)有了，敬重她、喜歡她的人也多了，我也是其中的一員。
“作業(yè)要分版，畫(huà)圖用鉛筆，過(guò)程要簡(jiǎn)練。”L0L的叮囑已刻在我的腦海里。我的心中忽然明悟：L0L中的L，那不是love嗎？L0L的叮囑正是愛(ài)的叮囑，為我們指引方向，帶著我們走向中考、走向成功。
點(diǎn)評(píng)：本文先抑后揚(yáng)，一波三折，塑造了一個(gè)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)老師形象。結(jié)尾“L0L中的L，那不是love嗎？L0L的叮囑正是愛(ài)的叮囑”，巧妙點(diǎn)題，讓人眼睛一亮，這既是巧合，更是作者的慧心所在。
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