一諾千金作文
一諾千金
童年像五味瓶，里面裝滿了酸、甜、苦、辣的事情，但有一件事我至今記憶猶新。
那是我八歲那年的事情。我那時(shí)經(jīng)常和我的小伙伴李洋玩。有一次晚上我們玩到很晚才回家，臨分手之前我們互相約定：明天在新華書店等一起看書，不見不散�？墒堑诙炖咸鞝敳婚L(zhǎng)眼，皺起了眉頭下起雨來，我望著這傾盆大雨不禁想到：下這么大的雨，李洋肯定不會(huì)來了。想著，我就美滋滋地跳上床，打開電視看了起來，十分享受。可是我哪里知道，我做出了一個(gè)錯(cuò)誤的決定。第三天，我像往常一樣去老地方等李洋玩，但沒有見到李洋的身影，我失望地回家了。第四天、第五天、第六天……
李洋還是沒有來，我實(shí)在等不下去了，我打電話到李洋家，是李洋媽媽接的電話，李洋媽媽說：“李洋發(fā)高燒了，你明天可以找她。”接著李洋媽媽就掛斷了電話，我十分奇怪李洋怎么會(huì)發(fā)高燒的呢？難道？晚上，我一直沒睡好，很想問一問李洋怎么會(huì)發(fā)燒的。終于，我挨到了早上，我匆匆刷完牙，穿好衣服，吃完早飯，以百米沖刺的速度奔向李洋家。剛進(jìn)李洋家，一陣陣咳嗽聲就傳來，我趕緊跑向李洋的'房間，我追問李洋為什么會(huì)發(fā)高燒，聽完結(jié)果，我卻楞在那里了。原來那天下雨李洋還是如約來到了新華書店，因?yàn)檫@天雨實(shí)在是太大了，且氣溫也低，所以她受了涼，就感冒發(fā)高燒了。我十分后悔那時(shí)我為什么不去新華書店。
現(xiàn)在我只能連聲對(duì)李洋說：“對(duì)不起，對(duì)不起。”她卻十分大度地原諒了我，但我心里還是酸酸的。這件事讓我從小毛孩變成了懂事的孩子，并且知道了“一諾千金”這個(gè)詞的真正含義。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫事技巧】
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。
（一）怎樣寫事
一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
（二）怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
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