別拿自己當回事作文
別拿自己當回事
珍珠是璀璨的，但泥土也有它的清香。
也許是小的時候太默默無聞，所以渴望能夠被人重視吧！當我在初中后終于取得一點點成績的時候，自己終于能被老師們記在心里的時候，我在享受這種“幾十人”矚目的同時也漸漸的迷失了自我，甚至將自己放在了一個尷尬的位置。我害怕別人超過我，所以但凡有誰對我有一些威脅，我就會看他不順眼，而我又不會表現(xiàn)出來，只會憋在心里，弄得自己經(jīng)常當驚受怕，整日悶悶不樂。不光如此，我還不愛和那些所謂“差生”一起相處。所以，在那一年我只有一個朋友。
那時的練習冊底部經(jīng)常會印一些名人名言，小故事之類的東西。無意的一撇，我恰好看到了這句話：老是把自己當作珍珠/就時時有被埋沒的痛苦/把自己當作泥土吧/讓眾人把你踩成一條道路。當時的一瞬間，我就想到了自己。是呀，是我自己太把自己當回事了，所以整日生活在自己制造的痛苦中。我和別人又有什么兩樣。別人把我超了，我下次再扳回來不就可以了嗎，何必這么糾結。從那以后，我嘗試著把自己當做泥土。
進入高中后，雖然大家的學習成績有些不同，但我卻發(fā)覺身邊的每一個人都是那么的多才多藝，有的能寫一手好字，有的能畫出可愛的圖畫，有的能寫出有沒的文章，還有的能彈出悅耳的琴聲。我仍不忘把自己當做泥土，有欣賞的眼光去看周邊，也有時會用我的所學去幫助其他的人，自己的心里再也沒有那么大的負擔了�，F(xiàn)在想想初中時的自己，不免覺得自己的想法有些幼稚，其實做泥土有什么不好呢，下雨后，人們不也常感嘆“空氣真清新，全是泥土的味道”。
【寫作指導：作文中怎樣展開聯(lián)想】
學生作文，最常見的毛病就是內容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現(xiàn)象，有人往往歸結為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實，這主要還是因為這些同學不會在現(xiàn)有生活的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。學生在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。
一是從“相近”“相關”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯(lián)想。
二是抓住“相似”的特點展開聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的'白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。
三是朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質或特點上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯(lián)想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產生的聯(lián)想。
總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎上展開的。如果觀察不全面、不細致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實，聯(lián)想就會失去基礎。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗，不斷汲取知識養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯(lián)想的內容，好文章自然會寫出來了。
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