我的內(nèi)心世界作文
我的內(nèi)心世界
“哎……”一聲長長的嘆息。簡簡單單的一個字，卻蘊(yùn)含了許多含義。它可能代表寂寞，可能代表無奈，可能代表失落，也可能代表不自信。這個字在我的心中發(fā)出，是我的心聲……
明天輪到我當(dāng)值日班長了，真的很緊張。在明天，可能會發(fā)生任何讓我意想不到的事情，當(dāng)時，我該怎么正確處理？就看我的臨場發(fā)揮了。不管遇到任何事都要學(xué)會鎮(zhèn)定，首先要盡全能約束自己，做回我自己……
有時，也會偶爾想一想，如果我是“先知”就好了，可以預(yù)測未來。就可以知道2012會不會成為現(xiàn)實(shí)，我以后的生活會怎么樣。我現(xiàn)在只想知道在明天與今天有什么不同。這樣我就有了心理準(zhǔn)備，不會再有壓力……
不過，那是不可能的了，因?yàn)槲抑�，只能靠自己。不管以后的路有多難走，我都要憑著自己的信念走下去……
“班長真是太不容易當(dāng)了”每個同學(xué)都會說同樣的話，因?yàn)樗麄兌籍?dāng)過值日班長。每個同學(xué)都問問自己的心，你們是這樣想的嗎？也許，你們并不是發(fā)自內(nèi)心的。如果能體諒老師，體諒班長，那我們就應(yīng)該上課認(rèn)真，下課講文明懂禮貌，可是，這又是幾個同學(xué)可以做到的呢？……
是誰在班里最亂的時候給我們提醒？是誰在我們最無助的時候帶領(lǐng)我們向前走？是誰為班級東跑西竄？是誰肩上有重大的擔(dān)子還會給我們關(guān)心，還會送我們微笑？你們可能不喜歡老師，班長，甚至著整個班級，可是，你們發(fā)現(xiàn)身邊有這么多一直支持我們的同學(xué)嗎？也許是好朋友，自己的知己，他們都和老師，家長一樣，都是經(jīng)常鼓勵我們，給我們送來溫暖的人。當(dāng)你們想明白了，會恍然大悟，原來這些人這么值得我們尊敬……
“家長您們辛苦了，老師您辛苦了，班長你辛苦了，朋友你真好……”如果每個人都可以明白，那可真好。其實(shí)，我們身邊還存在著值得我們尊敬的人，只是我們還沒有發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你們真正領(lǐng)悟到時，會贊嘆這大千世界是如此豐富多彩！
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫作指導(dǎo)】
【一、抓閱讀】
閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。首先是課內(nèi)閱讀，我們在講每篇課文之時，應(yīng)除了讓學(xué)生明白課文內(nèi)容及思想感情外，還應(yīng)從寫作方法上給學(xué)生加以指導(dǎo)，如為了突出中心作者是如何選材的；寫人記事的文章作者怎樣通過人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等將文章寫生動；寫景的文章又如何通過眼觀、耳聞、鼻嗅等調(diào)動各種感官將景物描寫得很美的等等。
其次是課外閱讀，由于學(xué)生閱讀得少，積累的不夠，才會出現(xiàn)作文無話可說，語句平淡。對此我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時，要運(yùn)用豐富多樣的形式來讀，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。另外，我們在課外讀物的推薦方面也應(yīng)注意。對于小學(xué)生，我們應(yīng)推薦些故事性、趣味性強(qiáng)的難度適中的一些故事；如童話故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學(xué)生的閱讀興趣，再逐漸到作文書籍、科技類書籍，再到小說、報刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書，書讀多了，視野開闊了、知識豐富了，寫起作文來就會得心應(yīng)手了，可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神。”
【二、抓修改】
美國作家科德威爾曾說過“好作文是改出來的，而不是寫出來”。還有“推敲”一詞的來歷等，都說明了作文修改的重要性。同一個意思有不同的表達(dá)方式，我們修改作文是要找到最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。我們的同學(xué)，作文寫完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會導(dǎo)致我們常常在改作文時出現(xiàn)的`那些語句表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)符號不恰當(dāng)鬧出的笑話。有些作文我們可從學(xué)生模糊不清的表達(dá)中，能讀出選材不錯，感情很真摯，但由于表達(dá)問題，讀來總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導(dǎo)學(xué)生，讓好好修改會是一篇佳作。對于小學(xué)初學(xué)作文者，我們不妨進(jìn)行幾次集體修改作文。我在一次作文課上，將學(xué)生的一篇在語句、標(biāo)點(diǎn)、用詞上均有毛病的典型作文展示出來和學(xué)生一起修改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過，改后的文章與原文有很大差別，簡直是兩篇作文！經(jīng)過集體修改后，學(xué)生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，學(xué)生都能認(rèn)真修改，有的還請同學(xué)幫著修改，作文效果一下子發(fā)生了質(zhì)的變化。
【三、抓講評】
作文講評在作文指導(dǎo)中也尤為重要。我在上作文課時，盡量安排在連續(xù)的兩節(jié)課中，一節(jié)課講作文要求起草作文，一節(jié)課講評作文（對初稿進(jìn)行講評），將典型的文章展示出來，師生共同找出優(yōu)點(diǎn)和不足，分析原因，這樣其他學(xué)生會在自己的作文中有則改之，揚(yáng)長避短。更有利于學(xué)生總體作文水平的提升。
作文指導(dǎo)方法很多，我就我在小學(xué)作文指導(dǎo)中總結(jié)的方法歸納出來和各位教師相互交流，以研討出更切合學(xué)生實(shí)際的作文指導(dǎo)方法。
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