快樂的除夕作文600字
快樂的除夕
終于盼到了除夕，因?yàn)檫@是一年中最喜慶最熱鬧的一天，當(dāng)然也是我最有收獲的一天。
下午三點(diǎn)，我們家的除夕活動正式拉開序幕。首先爸爸把燒好的一桌子菜擺上桌，點(diǎn)上香燭，便開始了祭祖儀式。全家人按照輩分大小排成一溜，逐個合十祭拜，既寄托我們對祖宗的哀思，也希望祖宗能保佑我們身體健康，平安幸福。
祭祖儀式結(jié)束后，一年中最熱鬧的晚餐——年夜飯就開場了。全家人圍坐一桌，大人們相互敬酒祝福，我和表妹喝著飲料，爭著挑揀桌上豐盛的菜肴，雖然平常家里的伙食也不錯，但是雞鴨魚肉蝦蟹鮑魚全部匯集餐桌的情況只有年夜飯。最重要的是不管我和表妹今天在餐桌上如何不守規(guī)矩，爸爸媽媽是絕不會罵我們的，所以今天也是我們小孩子的“自由日”。年夜飯的尾聲是最讓我期待的，因?yàn)槲业氖斋@時間終于等到了——大人們開始給我們發(fā)紅包了！在我的一句句祝福長輩的話說完后，一只只紅包如愿以償?shù)仫w到了我的手中。我喜滋滋地把它們捧在手里，一溜煙地躲進(jìn)房間，迫不及待地開始清點(diǎn)我的“戰(zhàn)利品”，琢磨著今年能比去年多多少壓歲錢。數(shù)錢的感覺真的非常棒，重要的'是果然不出我所料，大人們今年給我的壓歲錢比去年多了不少，我在心里暗暗感謝所有長輩，也希望明年收到更多的壓歲錢。
年夜飯吃完后除了留下爸爸一人打掃“戰(zhàn)場”外，一家人都趕到單元樓前，開始放煙花。往年大人們會買來許多煙花，今年就不同了，只有一小盒，里面裝著四只喜羊羊造型的小煙花。聽大人們說，因?yàn)樘岢h(huán)保過節(jié)，減少霧霾天氣危害，所以今年我們家不買大煙花了，但考慮到過節(jié)的氣氛和我們小孩子的期盼，才買了一個小的給我和表妹過過癮。我理解大人們的心思，主動提議明年不買煙花了，我會彈電子琴給大家助興，大人們都夸我懂事呢！
放完煙花，就剩下了除夕的最后一個節(jié)目——守歲看春晚。今年的春晚很精彩，但給我留下最深印象的只有兩個節(jié)目：不停旋轉(zhuǎn)的小彩旗和外國人表演的《中國符號》。我很驚訝小彩旗的本領(lǐng)，居然不停旋轉(zhuǎn)了四個多小時，換成我的話，四分鐘都堅(jiān)持不了，我想，臺上一分鐘臺下十年功，小彩旗在臺上的驚艷表演背后不知流了多少汗水和努力，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)�！吨袊枴泛喼碧窳耍瑤讉�演員居然能搭出萬里長城、國寶熊貓、春等造型，栩栩如生活靈活現(xiàn)，我對這幾個外國人佩服的是五體投地。
這就是我的除夕活動，快樂吉祥的除夕。
【寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣給話題作文擬題】
題目猶如文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)到的題目，可以使讀者耳目一新，引起閱讀的興趣。“題好一半文”，也說明了擬好題目的重要性。近年來，話題作文因其十分利于學(xué)生發(fā)揮，而受到越來越廣泛的重視。那么，作為教師，該怎樣指導(dǎo)學(xué)生給話題作文擬題呢？
現(xiàn)以下面題目為例，介紹幾種簡單易行的方法。
請以“風(fēng)”為話題，自選角度，寫一篇文章，除詩歌、戲劇外，文體不限，題目自擬。
一、擴(kuò)展法。就是指導(dǎo)學(xué)生在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目。上面的作文話題教師可指導(dǎo)擬題為：《寒風(fēng)暖意》《那陣風(fēng)刮過之后》等。然后讓學(xué)生討論后再自擬題目。在教學(xué)中，我的學(xué)生擬題為：《風(fēng)雪中，路人情》《風(fēng)為她而歌》《寒風(fēng)，冷嗎？》……這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時也使所給的話題由大化小，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。
二、想像法。就是引導(dǎo)學(xué)生由所給的話題想像開去，讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。（next88）據(jù)此，上題教師可指導(dǎo)擬題為：《假如風(fēng)有顏色》。學(xué)生看到這樣的題目，定會興趣盎然，思維活躍。像《如果沒有了風(fēng)》《我制造了一種風(fēng)》《我坐在風(fēng)的尾巴上》等題目便會脫口而出了。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想像法擬題，既訓(xùn)練了學(xué)生的想像力、創(chuàng)新力，又活躍了課堂氣氛，同時也能使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。
三、擬人法。就是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人的手法，把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。上題教師可指導(dǎo)擬題為：《風(fēng)的自述》《我是龍卷風(fēng)》《風(fēng)與云的對話》等。這樣的題目，能使文章生動、形象、引人入勝。
四、引用法。就是指導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言、詩詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ鲱}目。教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種方法來打開學(xué)生記憶的閘門，鼓勵學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識儲備，從中提煉出精煉、含蓄、韻味十足的題目來。將上題的題目擬為：《夜來風(fēng)雨聲》《春風(fēng)不度玉門關(guān)》《此處無風(fēng)勝有風(fēng)》《風(fēng)中有朵雨做的云》等就很有吸引力。
五、引申法。就是指導(dǎo)學(xué)生在所給話題原義的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，由引申義來確定作文的題目。如上題中“風(fēng)”的原義是“跟地面平行的空氣流動，是由于氣壓的分布不均勻而產(chǎn)生的”。由此可再進(jìn)一步分析出它的引申義“風(fēng)氣”，由引申義可指導(dǎo)學(xué)生擬題為：《學(xué)風(fēng)》《吃喝風(fēng)》《大話追星風(fēng)》《這種風(fēng)氣好嗎？》等。這些題目挖掘出了話題的深層含義，能使文章立意新穎，主題深刻。
六、懸念法。就是指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。如將上題題目擬為：《風(fēng)吹出了……》《風(fēng)從哪里來？》就頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用懸念法擬題一定要循序漸進(jìn)，切勿急于求成，因?yàn)檫@種方法的運(yùn)用是有一定難度的。在教學(xué)初期，要發(fā)揮集體的作用，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，集思廣益，在此基礎(chǔ)上擬出好的題目。慢慢地學(xué)生們就會在相互啟發(fā)中激起巧設(shè)懸念的靈感，具備設(shè)置懸念的能力。
通過以上方法進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生給話題作文擬題就會得心應(yīng)手，且能擬出新穎獨(dú)到的題目。如以“明天”為話題，學(xué)生可擬出：《明天我在火星工作》（想像法），《明天我們有水喝嗎？》（懸念法）；以“愛”為話題，學(xué)生可擬出：《父愛綿綿無絕期》（引用法），《丈量母愛》（引申法）；以“雪”為話題，學(xué)生可擬出：《一朵雪花告訴我》（擬人法），《雪中滑落的信件》（擴(kuò)展法）……這樣的題目不僅引人入勝，發(fā)人深思，而且還能使文章的內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異，從而起到畫龍點(diǎn)睛的效果。
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