那微笑，給了我希望作文
那微笑。給了我希望
哈哈哈——隨著一陣刺耳的笑聲，知道我肯定又被老師批評(píng)了。
因?yàn)槲业娜司壊缓�，沒(méi)有人愿意真正跟我交朋友，就這樣我便在學(xué)習(xí)上少了很多幫助，而我的成績(jī)也不是很好，所以連老師都不會(huì)給我好臉色看。我的心里感到既難過(guò)，又委屈。眼淚不爭(zhēng)氣地流了出來(lái)，我怕被他們看到而又該嘲笑我了。于是，我便趴在桌子上假裝睡覺(jué)。卻還是給發(fā)現(xiàn)了。
她推了推我說(shuō)：“小楓你怎么啦？”我抬頭看著她，感到十分地驚訝。因?yàn)槲覀儼嘧怨乓詠?lái)男女生就不可能好聲好氣的說(shuō)過(guò)一句話。今天是怎么回事？難道我要大難臨頭了？噢。上帝保佑！“怎么了，不能說(shuō)嗎？”她見(jiàn)我半晌不回答就又問(wèn)道。我聽(tīng)了她那溫柔的語(yǔ)氣后，心里頓時(shí)放心多了。“他們都嘲笑我。”我哽咽著回答道。她笑著對(duì)我說(shuō)：“你不要放棄你自己，因?yàn)樯畈粫?huì)放棄你的。你可是男子漢呀！怎么能被著小小的困難所打倒呢？你沒(méi)有朋友，那我們來(lái)做朋友好嗎？”我心中充滿疑惑，但又看到她那天使般的微笑就又把所有的疑惑咽了下去。“你就不怕別的同學(xué)嘲笑你嗎？”我問(wèn)道，她沒(méi)說(shuō)什么，只是想我微笑著走開(kāi)了。我像是頓時(shí)醒悟了，她那微笑，像是給了我希望。
過(guò)了幾天，我變得好多了，在這幾天里，她為我付出的太多，卻不求回報(bào)。今天英語(yǔ)老師讓朗讀英語(yǔ)課文，我想?yún)⒓�，但又怕嘲笑，我看了看她，她似乎也看出了我的心思，便又�?duì)我微笑著，我便像充滿希望。我便勇敢地舉起了手。
老師已經(jīng)選得差不多了，就剩下最后一個(gè)名位了，老師的目光在教室里掃視了幾遍又反復(fù)掃視了幾遍，沒(méi)有人再舉手了，只有我在堅(jiān)持的舉著。老師無(wú)奈之下才選得我。我十分高興，轉(zhuǎn)身看看她，她也在為我入選而高興。
該到比賽了，我十分緊張，但我卻有偏偏抽到第一個(gè)。我心懷不安的走上講臺(tái)，然后便一眼就看到了她，她有是對(duì)我微笑，像是在鼓勵(lì)我。我一口氣把課文讀完了。老師為我高興的鼓了掌，臺(tái)下的男生們即使在不愿意也鼓了掌。
過(guò)了幾天，比賽結(jié)果出來(lái)了，我竟是第一名，我有點(diǎn)不敢相信這是真的，她見(jiàn)了也十分為我高興。
之后沒(méi)當(dāng)我遇到困難時(shí)都會(huì)想起她那天是般的、給人帶來(lái)希望的微笑。就這樣，我們也成了最好的朋友。
噢！差點(diǎn)忘了介紹，她就是我的妹妹—小萌。
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：六招讓你的作文妙筆生花文采飛揚(yáng)……】
在高考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展等級(jí)中明確地提出“有文采”的要求。在高考閱卷過(guò)程中，有文采的作文理所當(dāng)然更有可能受到閱卷老師的青睞，可見(jiàn)文采之重要。那么，我們?cè)趹?yīng)試作文中怎樣做到“有文采”呢？
作文時(shí)，如果能熟練地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，使句式靈活，文句有內(nèi)涵，就可以達(dá)到使文章意蘊(yùn)深厚，語(yǔ)言富有文采的目的。下面徐峰結(jié)合實(shí)例談?wù)勈棺魑恼Z(yǔ)言有文采的幾種方法。
一、用詞生動(dòng)形象
客觀事物是豐富多彩和千變?nèi)f化的，用于描述客觀事物的語(yǔ)言也應(yīng)該如此。（next88）寫(xiě)文章首先要選用最能反映事物本質(zhì)特征的那一個(gè)詞語(yǔ)，使用詞準(zhǔn)確精當(dāng)，鮮明生動(dòng)，富有形象感。例如：“火更大了，煙氣彌漫了整個(gè)房間，通紅的火舌要舔著樓板了。”這里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表現(xiàn)力，一個(gè)“舔”字，生動(dòng)地寫(xiě)出了火焰將要燃著樓板的情景，給人形象具體的感受。
二、修辭巧妙貼切
修辭手法的巧妙運(yùn)用，能勾勒出事物的立體特征，使難言之物、難狀之景如在眼前，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，這樣就把事物寫(xiě)活了。根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，更能增強(qiáng)語(yǔ)言的.文學(xué)性，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。這是語(yǔ)言富有文采的一個(gè)重要方面。例如文章《誠(chéng)信不可拋》中寫(xiě)道：“擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋……”文段中比喻、排比兼用，語(yǔ)言形象，色彩鮮明，極具感情色彩。
三、句式靈活善變
寫(xiě)作時(shí)要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達(dá)內(nèi)容的不同需要，恰當(dāng)選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語(yǔ)言抑揚(yáng)有致，波瀾起伏。如文言語(yǔ)句含蓄典雅，口頭用語(yǔ)簡(jiǎn)練潑辣，長(zhǎng)句周詳嚴(yán)密，短句簡(jiǎn)潔明快，獨(dú)詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對(duì)偶句鏗鏘凝練，反復(fù)句余韻悠然，排比句氣勢(shì)磅礴，反問(wèn)句加重強(qiáng)調(diào)，引人深思。文章中能綜合運(yùn)用多種句式，語(yǔ)言就會(huì)大放異彩。
整句和散句，長(zhǎng)句和短句，靈活搭配，交替使用，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。例如《走進(jìn)四季》中的一段：“我不迷戀‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情調(diào)，也不愿感嘆‘夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏’的凄清無(wú)奈……我獨(dú)愛(ài)那一片火紅的楓林，秋風(fēng)蕭瑟，楓葉隨風(fēng)輕擺，那紅的是激情，是斗志，是積蓄力量抵御寒冬的準(zhǔn)備，是走向成熟的韻味……”這段文字句式靈活多變，長(zhǎng)短句相間，整散句結(jié)合，讀起來(lái)朗朗上口，令人撫掌擊節(jié)。
四、描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)
抒情性較強(qiáng)的文章，在用語(yǔ)上不可一覽無(wú)余，過(guò)于平淡無(wú)味。文章描寫(xiě)要有情境，用語(yǔ)要含蓄，要能激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，要能促使讀者去思考；特別是關(guān)鍵地方的用語(yǔ)，含蓄、有意蘊(yùn)會(huì)使內(nèi)容更豐富，更耐人尋味，更有意境，更有深度。
語(yǔ)言描寫(xiě)要注意符合生活實(shí)際，要口語(yǔ)化，要符合人物性格、身份。寫(xiě)人敘事，一要準(zhǔn)確，二要細(xì)致。心理描寫(xiě)可用細(xì)膩的心理刻劃，也可用內(nèi)心獨(dú)白，并可用景物描寫(xiě)映襯，多種手法結(jié)合使用，使文章富于感染力。人的活動(dòng)離不開(kāi)環(huán)境，一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境描寫(xiě)既可提供人物活動(dòng)場(chǎng)所，還可以烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。古人說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”景物的特點(diǎn)往往同人物的心情融合在一起。細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，“細(xì)微之處見(jiàn)精神”，抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，或形象勾勒，或動(dòng)態(tài)造型，或神態(tài)描摹，或心理刻畫(huà)，或捕捉語(yǔ)言，做到惜墨如金，卻生動(dòng)傳神。
五、引用名言警句
引用名言警句作為文章的題記或開(kāi)頭，使之統(tǒng)攝全篇，讓那些閃爍著智慧光彩、蘊(yùn)涵著豐富思想的語(yǔ)句給人們留下深刻的印象。例如“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”“生活是唯一的一件舊衣服，臟了就洗洗，破了就補(bǔ)補(bǔ)，無(wú)論如何你得穿上它”等等。只要引用恰當(dāng)，就會(huì)有非常突出的效果。
巧用名言警句，可以使句子厚重、凝練、警策、含蓄，具有豐富的意蘊(yùn)，因而使語(yǔ)言有文采。閱讀面廣、知識(shí)面寬、文化底蘊(yùn)豐厚的文學(xué)，符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警勻，以盡情展示自己的才華。
六、表達(dá)充滿意蘊(yùn)
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，在綜合運(yùn)用以上多種語(yǔ)言表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，如果你能再充分調(diào)動(dòng)自己的文學(xué)積累，并在立意上做到深刻，你就定能達(dá)到妙筆生花，你的文章就會(huì)深刻而充滿意蘊(yùn)。例如：我的心開(kāi)始與魯濱遜在一起流浪，在孤魂野島上經(jīng)歷凄風(fēng)苦雨；我開(kāi)始尋找一位吉卜賽姑娘優(yōu)美的身影，體味她對(duì)加西莫多的震撼；我開(kāi)始接觸苔絲的溫柔，柯察金的堅(jiān)韌，羅蜜歐與朱麗葉的情韻……（引用名著）。我在“落花流水春去也”中感受了李煜人生浮沉的無(wú)奈；我在“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”中體味蘇軾壯志難酬的壓抑；我在“征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難寄”中聆聽(tīng)李清照國(guó)破家亡的心語(yǔ)（引用詩(shī)詞）。
綜上所述，學(xué)生要經(jīng)常讀一些語(yǔ)言優(yōu)美的文章，從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用方法，認(rèn)真訓(xùn)練，在詞語(yǔ)、詩(shī)文名句、句式、修辭等方面要有豐富的積累，寫(xiě)作時(shí)，盡可能在詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)等方面出彩，使自己的文章展現(xiàn)出亮麗的語(yǔ)言特色。
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