感恩母愛作文
敬愛的母親：
感謝您對我從小到大的撫養(yǎng)。您總是用自己的翅膀為我遮風擋雨。我應該怎樣感恩您呢？
回憶一下吧，小的時候，我發(fā)了一場高燒，在這樣一個下雪的天氣，您穿的單薄，匆忙的把我送到了醫(yī)院。醫(yī)生說要打針，我是最怕打針的，但不打針燒就不會退。我問您：“媽媽，疼嗎？”您溫暖的手撫摸著我：“不疼，睡一覺吧。”這使我鼓起了勇氣。我聽話的躺了下來，睡去了，不知過了多久，我醒來了，眨眨眼。您正撫摸著我的額頭，您慈祥的眼神上有血絲。您一定一直看著我，沒有睡吧。“你醒了，餓嗎？渴嗎？”我搖搖頭，看著您和藹的臉……您為我操心了。
你總是愛為我操心，我不忍看著您就這樣一天天老下去。您在漸漸憔悴。還總是為我操心，擔心我。有好吃的，你總是讓給我，說自己不愛吃。當我傷心、難過時，是您在安慰我，讓我重回了自信。在我生病時，是您陪伴著我。是您，陪我終點出發(fā)，一路上有您。盡管在我不聽話時您打我，也是愛我。
母愛是一種巨大的火焰。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。是的，母親是偉大的。
最后，請母親原諒我小時候的任性與不聽話，我想在知道，最有意義的報答，就是成績！我永遠不會辜負您的期望。
此致
敬禮！您的女兒4·13
【每日寫作指導：三種技巧幫你確立作文的中心……】
立意指確立文章的`中心。中心是文章的靈魂，是貫穿全文的主線。文章的選材、結構、語言表達都受中心的約束，古人說過：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”意思是說，中心好比統(tǒng)帥，無統(tǒng)帥的士兵，只能稱它為烏合之眾。那么，如何很好地確立文章的中心呢？對這一方面，我作了一些小小地探索。
一、立意求新法
所謂立意求新法，就是引導學生用自己獨到的眼光，獨特的思維，去發(fā)掘材料蘊含的時代意義，構思出具有時代氣息的中心思想的方法。（next88）運用立意求新法，可以寫出具有時代特色的文章。
例如：《真沒想到……》一題，有位同學這樣寫道：鄰居王叔叔原是一家工廠的一位科長，工廠倒閉后，他也下崗了，原本歡樂的家庭也籠罩上了陰影。幾個月后，和他同廠的工人大多自謀到了職業(yè)，可王叔叔卻放不下架子去謀職，整天在家唉聲嘆氣，愁眉苦臉�？捎幸惶旆艑W路上，我到路旁新擺的自行車攤旁修自行車，沒想到攤主竟是王叔叔。王叔叔還笑著說：“我又上崗了。以前愛面子，現(xiàn)在想通了，只要靠雙手勞動掙錢，都光榮！”這篇文章由王叔叔的“下崗”到“上崗”，反映了人們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，具有濃烈的時代氣息。
再如：《我尊敬的一個人》一題，寫作之前在先確立“為何尊敬”這一中心。此時，就可以引導學生選擇一些具有時代氣息的原因，如因某人“反腐敗”而尊敬。這樣一來，再叫學生寫一篇《我不喜歡的一個人》，學生馬上會想到李洪志，想到他殘害人民的思想而確立不喜歡的原因。這樣的文章當然具有時代氣息。
二、立意求奇法
所謂立意求奇法，是指寫文時不落俗套而給人出乎意料的立意方法。換句話說，就是運用逆向思維給文章立意的方法，我們也可稱之為“反彈琵琶法”。
例如：“濫竽充數(shù)”這個成語多數(shù)人都知道，一般人認為該批評、諷刺的是南郭先生，因為他沒真才實學，卻混在行家里面充數(shù)。從這個角度認識，這是求同思維。我們也可以運用求異思維來立意：批駁齊宣王。假如不是他喜歡聽三百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去？當今企業(yè)中，不是有很多的“齊宣王”嗎？這樣一來，文章的立意就會別致。
這種立意方法較為常見，諸如“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”等等到，這里我也就不多說了。
三、立意求深法
所謂立意求深法，就是以小見大法。就是引導學生從日常生活的小事中發(fā)掘出具有深刻社會意義的主題，做到“借一葉而知秋，以目盡傳精神”。如朱自清的《背影》，父親為兒子買桔子這事可謂小，但作者能從中道出“父愛”這一感人的主題。而《平民總統(tǒng)孫中山》一文的作者馬庚存，也就是通過記敘孫中山先生日常生活的六件小事，贊揚了孫中山先生身體力行做人民的公仆這一偉大而優(yōu)秀的品行。
再如：《一件小事》可以通過身邊、周圍發(fā)生的一件小事，反映改革春風給人們思想觀念、物質(zhì)生活帶來的巨大變化，從而達到歌頌“改革開放”這一大主題的目的。
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