以雨為話題的作文500字

雨之情之靈
雨，無情亦有情，可愛亦可恨，萬物皆存因雨生，在萬物皆敗因雨滅。
雨，把萬物罩上一層虛幻的色彩，真實而又響亮，落在地上擲地有聲。
空中云霧蒙蒙，隨著風力慢慢的飄移著。驟然北邊天空出現(xiàn)了亮光，好似一把劍刺破那厚深百丈的霧，開辟出一條光明的道路；好似天空裂出了一條痕，停留是剎那，轉(zhuǎn)身即天涯。
在惺忪的雨中，隱隱約約倒映出昨日的回憶，交織旋轉(zhuǎn)在空中，往事如姹紫嫣紅的花朵，絕代的綻放在雨季里。
但雨終究也會蹉跎生命，密密的砸在萬物身上，可憐事物薄弱的身軀須承受如此之大的壓力。在此情況下，何來滋潤，何來溫柔？
佛說：任何一種事物都有屬于它自己的美。淅瀝而又不失滂沱的雨便是它朦朧的衣裳；清脆而不失聲便是它快樂的腳步；樸素而不失淡雅的云便是它華麗的背景。
既然可以摧殘生命，那么也可以幫助生命，成為它們?nèi)松�路上的`一陣風雨，在規(guī)定的時間中下過了，那也就別無遺憾了。
在艷陽高照的三伏天，植物們佇立在世界上，雖披了一身耀眼灼目的光，卻終究是靜止的，不及動物的一顰一笑。
所以，眾植物只有在雨中才可以完成它們做動物的渴望，也只有在雨中才能彰顯出葉片動態(tài)卓越的風姿。
雨，是幻化靜物的使者，是超脫心靈的捷徑。

【每日寫作指導(dǎo)：中考生寫好記敘文要學會觀察生活】

　　每年中考的作文題常常是師生、家長以至社會關(guān)注的焦點，然而考后從閱卷部門獲得的信息總是不盡如意，甚至很不如意。問題的原委應(yīng)當?shù)阶魑慕虒W的過程中去尋找。

　　盡管作文題花樣如何翻新，要求的文體總是記敘文。這是合理的，符合規(guī)律的。所謂記敘文就是記人、敘事、寫景的，是人物、事件、景物的書面化，是人物、事件、景物的再現(xiàn)。所以好的記敘文首先必須記人、敘事、寫景做到形象、具體、生動。這是一項從預(yù)初開始就必須漸漸具備的基礎(chǔ)功夫。deadspacehorror.com然而我們的作文教學在最初階段常常是忽略甚至是嚴重忽略了這項基礎(chǔ)功夫的培養(yǎng)。沒有或者欠缺了這項基礎(chǔ)功夫，那么記敘文必然空話連篇瘦骨伶仃，不會給人予真切感，也不會讓人感動，自然談不上好的記敘文了。

　　那么這項基礎(chǔ)功夫從哪里來呢？初中的作文教學一開始就要引導(dǎo)學生學會觀察生活，培養(yǎng)觀察生活的習慣與能力。記敘的形象、具體、生動，是觀察的仔細與周全的必然反映。所以在這個階段作文教學應(yīng)當運用多種手段引導(dǎo)學生學會觀察自己的生活，這是一個包羅萬象的天地：教室里的設(shè)施，教學大樓的輪廓與色彩、升旗早操的各個環(huán)節(jié)，運動會的熱鬧又激烈場面，校院里的花草樹木等等；漸漸再把他們的眼界擴大開去：車水馬龍的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新華書店里人們專注于翻閱與購書的神態(tài)，旅游景點的自然風光山水美景等等；漸漸地再引導(dǎo)他們觀察一樁事情，一個事件，觀察它們的起始、過程、結(jié)果，這就是引導(dǎo)他們學習敘事；再就是引導(dǎo)他們觀察人，觀察父母、同學、老師，觀察他們的形態(tài)、言辭、以及處事為人的種種細節(jié)。這樣，父母、同學、老師就都是他們心中活生生的形象，寫在作文里就能栩栩如生。

　　在這個基礎(chǔ)上，到了初中的后階段就要讓學生懂得，一篇真正優(yōu)秀的記敘文還必須是富于內(nèi)涵，能給人予啟迪的。而這種內(nèi)涵不是外加的，實質(zhì)是觀察生活的一種心得。比如花開了又謝了，冠軍的道路，無奈的失敗等等，任何事物發(fā)展變化都有它的固有依據(jù)，都有它內(nèi)含的哲理。觀察了，發(fā)現(xiàn)了，你的記敘文也就有了豐富的內(nèi)涵了。

　　暑假期間，初三學生要想寫出一篇好的作文，應(yīng)該重視培養(yǎng)和提高自己仔細觀察生活的習慣與能力，學習如何把人物、事件記敘得具體、形象、生動。

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