我讀懂了放棄作文800字
我讀懂了放棄
曾經(jīng)緊緊地將它握在手心，它卻像細(xì)沙一樣悄無聲息地從指縫間流失。攥得累了，將手放開，它又停止了流動(dòng)，穩(wěn)穩(wěn)地聚在手中。就這樣，不經(jīng)意間，幸福被我留住了。
命中注定我會(huì)有一劫。在生命中最美好的時(shí)期，遇上一個(gè)不該相遇的人。
沒錯(cuò)，在生命的花季，陰差陽錯(cuò)地我喜歡上了他。
他是一個(gè)高個(gè)子的帥小伙。染著紅色的劉海，老實(shí)中透露著一絲叛逆。他的性格屬于那種內(nèi)外中和的吧。
其實(shí)，在學(xué)校他算不上一個(gè)好學(xué)生，他上課只有一個(gè)想法：睡覺。下課后便活躍了，教室、樓道成了他和那幫狐朋狗友的天地。他是老師眼中的“壞小子”。
一天又一天，我對(duì)他的愛意也與日俱增。最后被愛沖昏了頭腦的我竟然向他表白了自己的心意，他也答應(yīng)了。從此，我們放學(xué)后一起走，并且晚上用QQ聊天。每逢假期，我都會(huì)偷偷地溜出來和他相約一起玩耍。學(xué)習(xí)生活雖然平淡無味，但與他在一起的日子，我一直沉浸在幸福中。
可是好景不長。漸漸地，我們的關(guān)系疏遠(yuǎn)了。話少了，不再有共同話題，不再一起出去玩。終于我們因?yàn)椴恢脑蚍珠_了。
人已分開，心卻不肯離去，總想著和他在一起的日子，想著他說的每一句話，回味著他身上的特殊味道。閉上眼睛，他的音容笑貌總會(huì)不時(shí)映入我的眼簾。我幻想著有一天可以和他重新牽手�？墒堑浆F(xiàn)在，這依舊是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，或許一輩子也無法實(shí)現(xiàn)。
因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)愛得太過認(rèn)真了，所以導(dǎo)致自己和他分開后的無法自拔。現(xiàn)在，面對(duì)人生中需要經(jīng)過的第一個(gè)十字路口，怎么辦？只有一個(gè)辦法，那就是收收心，把忘記他這個(gè)難題交給時(shí)間解決。學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)忘記吧！只有放棄，才能集中精力，學(xué)習(xí)才能有所效果。每當(dāng)偶爾想起他時(shí)，像一陣風(fēng)從自己身旁飄過，無需在意，這樣才是最大的幸福！
忘記吧，只有忘記，將來有一天才會(huì)找到屬于自己的天空。
【每日寫作指導(dǎo)：如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來講卻一直是個(gè)難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語文能力的`培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能deadspacehorror.com取得一個(gè)好成績，但學(xué)習(xí)成績的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法�！笆谥贼~”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟�！笨梢姀V泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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