大海啊,故鄉(xiāng)
大海啊,故鄉(xiāng)1
威海真是一個(gè)美麗的海濱城市�。�
藍(lán)天,大海,沙灘以及愛(ài)好游泳的人們,構(gòu)成了一幅和諧、明快生動(dòng)的畫(huà)卷。
作為構(gòu)成畫(huà)卷主要部分的大海,是那么湛藍(lán),那么浩瀚。海風(fēng)吹來(lái),海浪不斷拍擊著岸邊的沙灘和礁石,激起一層層的浪花,就像一級(jí)級(jí)白色的臺(tái)階。只要風(fēng)浪再稍微大些,那就真好比是“一石激起千層浪”!海面隨著風(fēng)力的加強(qiáng)形成一個(gè)突起的“浪山”。臨近礁石,因?yàn)轱L(fēng)力并沒(méi)有減弱,所以強(qiáng)而有力的“浪山”狠狠地?fù)舸蛟趫?jiān)硬的礁石上。從而,“浪山”被擊碎,眾多浪花也猶如擊碎的磚瓦四處飛濺。如果不是你親眼目睹,就一定不會(huì)想象出那雄壯的氣勢(shì),因而被它所震撼。威海的海真藍(lán)啊,藍(lán)得讓人分不出那里是天,哪里是海;威海的海真綠啊,綠得猶如透明的翡翠;威海的海真清啊,清得可以讓你看到在海里游動(dòng)的小魚(yú)。
平靜的大海有時(shí)也會(huì)讓人琢磨不透。剛剛還是風(fēng)平浪靜的大海,隨著天空中掠過(guò)的一絲絲云朵,立刻讓它變成了一個(gè)兇神惡煞,讓不熟悉海性的人們大驚失色。
比起變化無(wú)常的大海,金燦燦的沙灘更能讓人感到溫暖的感覺(jué)。漫步于沙灘之上,無(wú)數(shù)顆細(xì)細(xì)的沙粒就像在為人作足底按摩。把腳插進(jìn)沙灘里,沙子漫過(guò)腳面,就像穿上了一雙“金襪子。走累了,有的人坐在石頭上悠閑的歇歇腳,有的坐在五顏六色的太陽(yáng)傘下談天說(shuō)地,還有的干脆躺在沙灘上曬日光浴,這里真是個(gè)度假的好地方。
如果說(shuō)金子般的沙灘最耀眼,那么人在這幅畫(huà)中就顯得尤為生動(dòng)。到了夏季,邀上幾個(gè)玩伴,穿上各式各樣的泳衣,帶上彩色的救生圈,一起在大海里游著,打鬧著,激情地嬉戲,傳來(lái)一陣笑聲。大海作為得天獨(dú)厚的資源,即使到了冬季也經(jīng)常會(huì)有冬泳愛(ài)好者頂著寒風(fēng),冒著大雪來(lái)光顧于此。
美麗的海濱城市威海帶給了我們?cè)S多美的享受。我真愛(ài)我的故鄉(xiāng)�。�
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大海啊,故鄉(xiāng)2
《大海啊,故鄉(xiāng)》是蘇少版第10冊(cè)第六單元內(nèi)容,歌曲旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞質(zhì)樸深情,音樂(lè)平易而親切,是一首膾炙人口的抒情歌曲。該曲采用了四三拍,表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯情感。
本課目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的情緒、能夠自信地、有感情地演唱歌曲;以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)得到豐富的情緒體驗(yàn),與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生的音樂(lè)視野更加開(kāi)闊,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的美好情感。
“以審美為核心”,“以人為本”是新課標(biāo)的宗旨,我在教學(xué)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體,力求在挖掘教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、創(chuàng)編活動(dòng)等環(huán)節(jié)上求新,努力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。五年級(jí)學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)的能力,根據(jù)這一特點(diǎn)教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè)作品的思想情感,要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中去感受音樂(lè)作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)得到豐富的情緒體驗(yàn),與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生的音樂(lè)視野更加開(kāi)闊,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的美好情感。再本課的教學(xué)中采用分析、比較、體驗(yàn)、合作的方式、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞、了解掌握旋律、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
本課教學(xué)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在著一定的問(wèn)題,需要再教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)不夠到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)不足。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí),美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)事業(yè)是漫長(zhǎng)的,只有長(zhǎng)期不斷地反思積累總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一節(jié)課。
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《大海啊,故鄉(xiāng)》,這首歌曲采用3/4拍,旋律流暢舒展、感情真摯,并采用了切分音和附點(diǎn)等技法,打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,使得旋律韻味變化無(wú)窮。而整個(gè)音樂(lè)在中音區(qū)進(jìn)行,因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。
《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨�,但在�?shí)際教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無(wú)幾。尤其在“大海啊大海”處,學(xué)生的聲音往往會(huì)“掉”下來(lái),幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來(lái)。因此,我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點(diǎn),還注意到了音準(zhǔn)的正確把握和學(xué)生情感的體會(huì)。在唱到這首歌的高潮處,學(xué)生的的聲音老是上不去,我讓他們先用朗誦的方式來(lái)體會(huì),再跟著琴唱,他們的音一下子就上去了。同時(shí)將三拍子、力度記號(hào)滲透在了歌曲的教學(xué)中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié),為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。在整個(gè)課堂教學(xué)中,我欣喜地感受到:學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾,傳遞著對(duì)音樂(lè)的理解。
但是,也有小小的遺憾,可能是基礎(chǔ)知識(shí)不夠,所以同學(xué)們不會(huì)唱譜,所以有附點(diǎn)的地方一開(kāi)始唱不準(zhǔn),但又不能讓他們唱譜直接感受。以后的教學(xué)中要讓學(xué)生注意音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的積累和唱樂(lè)譜的能力。
作為一名音樂(lè)教師,雖然音樂(lè)課并不涉及到考試,但是作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂(lè)課的質(zhì)量還是非常重要的.音樂(lè)課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感因素,音樂(lè)課的質(zhì)量還是非常重要的.音樂(lè)課堂作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性.它撥動(dòng)著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用.現(xiàn)時(shí),音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂(lè)課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的...
大海啊,故鄉(xiāng)4
“大海,啊,大海,就是我的故鄉(xiāng)。海風(fēng)吹,海浪涌,隨我飄流四方……”
那首歌是大海的回憶,也是家鄉(xiāng)的回憶。
八歲那年的夏天,我回到了故鄉(xiāng)——遼寧葫蘆島,親眼一睹故鄉(xiāng)的海。一天上午,從姑姑家出發(fā),來(lái)到了幾萬(wàn)年的“家鄉(xiāng)守護(hù)者”前。
站在海邊,眺望那無(wú)邊無(wú)際似藍(lán)寶石的大海。在晨光下,海波微微蕩漾,似給大海穿上了一件薄薄的外衣。遠(yuǎn)處,隨風(fēng)傳來(lái)幽幽的漁歌,那條小小的木船若隱若現(xiàn),船行經(jīng)處出現(xiàn)一片片漣漪,像綻放的花朵,美不勝收。小船乘風(fēng)破浪向前推進(jìn),漸行漸遠(yuǎn),海浪“嘩——嘩——”地祝福他們:“要大豐收哦!”漸漸消失在遠(yuǎn)方;漸漸地,風(fēng)大了。較遠(yuǎn)處隨風(fēng)撲來(lái)一個(gè)白色的浪,像是被風(fēng)吹起的雪堆,猶一匹大白馬勢(shì)不可擋地向岸邊人群撲來(lái),浩浩蕩蕩。如“濤似連山噴雪來(lái)”般壯觀(guān)。浪中似乎藏著一條巨鯊,時(shí)而面目猙獰,時(shí)而速度加快,時(shí)而似被什么東西擋住了。慢慢地,浪的勢(shì)頭越來(lái)越��;近處,那白色的浪帶著夏日海風(fēng)的暖意,慈祥地?fù)崦哆吶巳旱男⊥�。海水已沒(méi)有深邃的藍(lán),晶瑩剔透的,多么美,多么舒服��!在沙灘旁也有個(gè)岸灘,那里怪石嶙峋,神秘極了!我撥開(kāi)一塊石頭,下面竟然有一只寄居蟹喲!它是褐色的,一看自己的“老窩”被掏,立刻“撒爪就跑”。終于見(jiàn)識(shí)了螃蟹的“橫行霸道”,它徑直向布滿(mǎn)石頭的岸灘橫沖而去。他那對(duì)小眼睛露出小偷似的賊溜溜的樣兒,似乎在目不轉(zhuǎn)睛地盯著大海,怎么回事?突然它揮了揮爪子,似與我告別。接著,一個(gè)浪打來(lái),把它送進(jìn)石頭堆。這機(jī)靈的小家伙,多么可愛(ài)!
穿上泳衣,跳入海中,一股暖意浮上心頭,這是自然的溫泉。不小心嗆口水,一股澀澀的味道鉆入鼻子。這海水可不知容納了多少前人為得到解放而揮下的汗、灑下的淚�。�
我看見(jiàn)海面上冒出一個(gè)泡泡,一條長(zhǎng)長(zhǎng)的銀色小魚(yú)在水面上調(diào)皮地甩甩尾巴,似與我打招呼,然后似錦衣上的飄帶被剪斷,飄了出去,消失的無(wú)影無(wú)蹤;我看見(jiàn)許多漁夫乘著木船回歸。有些漁夫滿(mǎn)載而歸,臉上布滿(mǎn)了菊花(皺紋)。有些網(wǎng)中有一些活蹦亂跳的魚(yú)蝦。有些漁夫空手而歸、徒勞無(wú)獲、垂頭喪氣地;我看見(jiàn)前方礁石的上空,有幾只海鷗撲打著白色的翅膀盤(pán)旋著,明亮的小眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著下方……
夏末的黃昏,我站在海邊,太陽(yáng)把云彩染成艷紅艷紅的布。再次看見(jiàn)漁夫疲倦不堪的上岸,再次看見(jiàn)“浪打天門(mén)石壁開(kāi)”的景象。但愿,我還能回到這個(gè)可愛(ài)、淳樸、美麗的故鄉(xiāng),來(lái)到故鄉(xiāng)的大海邊……
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一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這節(jié)課一開(kāi)始,老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作,當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí),會(huì)聯(lián)想到什么?
看到海鷗會(huì)聯(lián)想到大海,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
漫步在沙灘上,聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想,同學(xué)們,讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧!在欣賞過(guò)程中,請(qǐng)大家考慮兩個(gè)問(wèn)題:音樂(lè)情緒、力度如何?
二、欣賞
問(wèn):音樂(lè)情緒、力度如何?
答: 深情、優(yōu)美、力度柔和
優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?學(xué)唱歌之前,介紹作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長(zhǎng)春人,代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等,他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表示手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、教唱歌曲
1、教師范唱,同學(xué)小聲哼唱
2、音樂(lè)知識(shí) ||: :||反復(fù)記號(hào)
3、重復(fù)演唱,老師范唱,同學(xué)哼唱
4、難點(diǎn)分析
1=F
(1)3/4 12 1 76 53 3 -
�。�2)3/4 65 411 65 5 - -
5、欣賞
問(wèn):根據(jù)歌曲的.音樂(lè)情緒,分成幾個(gè)段落?
答:第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充溢激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
6、同學(xué)們,大海是寬闊無(wú)垠,千變?nèi)f化的,時(shí)而溫柔恬美平靜,時(shí)而驚濤駭浪,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看二組畫(huà)面,從這些畫(huà)面,你能看出這時(shí)大海是平靜,還是驚濤駭浪呢?
第一組:溫柔、恬美、平靜。
第二組:驚濤駭浪、跌宕起伏。
7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感,如何劃分?
第一段:平靜
第二段:跌宕起伏
8、用歌聲表示歌曲情感
9、討論:如何用身體語(yǔ)言表示大海平靜與驚濤駭浪?
五、主題思想
我們要熱愛(ài)大海,熱愛(ài)媽媽?zhuān)瑹釔?ài)家鄉(xiāng),立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好。
六、同學(xué)跟錄音演唱歌曲
教學(xué)反思
20xx年鹽城市中小學(xué)音樂(lè)課堂展評(píng)活動(dòng)于4月26日結(jié)束了。對(duì)于我這節(jié)課,自身深有感觸,現(xiàn)將教學(xué)反思總結(jié)如下:
一、教師教學(xué)方面
由于是在普通中學(xué)開(kāi)課,在備課時(shí)我注意要與音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系。例如:在講到《大海啊,故鄉(xiāng)》三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律時(shí),我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂(lè)。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》,另外一段是三四拍《小白船》。同學(xué)在欣賞過(guò)程中作比較,從而掌握其三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。同學(xué)在課堂上聽(tīng)懂了,掌握了,他們就會(huì)認(rèn)真去學(xué)習(xí),積極性調(diào)動(dòng)了,上課的教學(xué)質(zhì)量也提高了。
二、同學(xué)參與性
在教學(xué)教程中,我一直注重同學(xué)的積極參與性 �!洞蠛0�,故鄉(xiāng)》這首歌采用了唱、聽(tīng)、跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合,表示歌曲的情感。同學(xué)用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動(dòng)表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺(tái)上扮演,對(duì)他們的扮演予以肯定,并進(jìn)行鼓勵(lì)。所以,在這節(jié)課上,同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)了,我與他們的配合十分默契,課堂氣氛也很活躍。
三、思想教育方面
在教學(xué)過(guò)程中,一方面對(duì)同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸,另一方面我也對(duì)他們的思想方面進(jìn)行了教育。通過(guò)這節(jié)課除了學(xué)會(huì)了唱,還學(xué)到了什么?那就是熱愛(ài)大海, 熱愛(ài)媽媽?zhuān)瑹釔?ài)家鄉(xiāng),立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好。
當(dāng)然,這節(jié)課還存在許多缺乏之處,如同學(xué)演唱的情緒沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)等。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
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歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)重點(diǎn): 用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 電子琴
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
師:猜謎語(yǔ)
師:那有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)真正的大海?能不能請(qǐng)你描述一下你見(jiàn)過(guò)的大海呢?沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)就請(qǐng)告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的?
師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃; 表現(xiàn)大海寧?kù)o的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天; 表現(xiàn)大海氣勢(shì)的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空; 教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻,讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。
師:漫步在沙灘上,聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂(lè)的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過(guò)程中,請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的?力度又是怎么變化的?
二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問(wèn)題:
1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的?(由深情到激動(dòng))
2、力度又是如何變化的?(由弱到強(qiáng))
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒: 由深情到激動(dòng)
這首歌的力度: 由弱到強(qiáng)
師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長(zhǎng)春人,代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等,他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)
(1)3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
�。�2)3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰�!�5- -”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒,這首歌曲可以分成幾個(gè)段落?每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié):
第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充滿(mǎn)激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
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教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受海的音樂(lè)形象,激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生命的情感。
2.能用親切柔和、充滿(mǎn)激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品的音樂(lè)要素,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)重點(diǎn): 用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》
教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作,當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí),會(huì)聯(lián)想到什么? (師做雙臂波浪動(dòng)作,學(xué)生自由發(fā)言)
師:我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到大海,有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海?有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)?你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。(學(xué)生用自己的話(huà)描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景)
師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃;
表現(xiàn)大海寧?kù)o的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天;
表現(xiàn)大海氣勢(shì)的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;
教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。(輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏)
師:漫步在沙灘上,聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂(lè)的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過(guò)程中,請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的?
二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問(wèn)題:
1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的?
2、力度又是如何變化的?
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒: 由深情到激動(dòng)
這首歌的力度: 由弱到強(qiáng)
師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長(zhǎng)春人,代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等,他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)
(1)3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
(2)3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰�!�5- -”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒,這首歌曲可以分成幾個(gè)段落?每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié):
第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充滿(mǎn)激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、師:同學(xué)們,大海是寬闊無(wú)垠,變幻無(wú)窮的,時(shí)而溫柔恬美平靜,時(shí)而波濤洶涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看兩組畫(huà)面,從這些畫(huà)面,你能看出這時(shí)大海是平靜,還是波濤洶涌呢?
第一組:溫柔、恬美、平靜。
第二組:波濤洶涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感,如何劃分?
第一段:平靜
第二段:跌宕起伏
5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感, 師指揮學(xué)生有感情的演唱。
�。�1)跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
�。�2)跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔,前后只有四個(gè)樂(lè)句:前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華,富有敘事性;后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng),表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
(3)歌曲第一遍全體演唱;重復(fù)時(shí)前段采用領(lǐng)唱,集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng),后部分采用齊唱,第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦。(朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備,也可老師準(zhǔn)備好投影出來(lái)或是請(qǐng)學(xué)生即興發(fā)揮)
6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
討論:如何用身體語(yǔ)言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌?
學(xué)生分組創(chuàng)編,集體跟著音樂(lè)表演。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
六、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲 。
大海啊,故鄉(xiāng)8
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受大海的音樂(lè)形象,豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂(lè)要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)重點(diǎn):用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞圖片,課前交流。
你去過(guò)大海嗎?看到了什么?玩了些什么?
二、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
通過(guò)課前的交流,我們感受到大海的無(wú)窮魅力,今天就讓我們走近大海。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感受大海。
�。ㄒ唬┡叵拇蠛�
仔細(xì)聽(tīng):(神秘)圖片、聲音。
——你聽(tīng)到了什么?大海在咆哮
1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?
這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述!
——師示范(師肢體語(yǔ)言表現(xiàn),出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律)
x. | x. |
嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩
2.起立,我們來(lái)模仿一下。
�。ǘ├嘶ǖ母璩�
交流:大海有美麗、寧?kù)o的時(shí)候,這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì)唱響歡樂(lè)的歌。
——師唱;(強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法)
出示: 5 6 5. 3|5 6 5 —|
啦啦啦 啦 啦啦 啦
——請(qǐng)你也來(lái)唱一唱
這樣歡樂(lè)的歌聲是用什么音符來(lái)表現(xiàn)的?
——出示附點(diǎn)音符,
——有這個(gè)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái),延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。
——讓我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)。
——再唱
四、新歌學(xué)習(xí),唱響大海。
揭題:《大海啊故鄉(xiāng)》
導(dǎo):壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,讓我們無(wú)限依戀,無(wú)比熱愛(ài)。所以人們贊美它,歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽(tīng)!
(一)欣賞范唱。
1.第一遍欣賞,了解歌曲。
要求:邊聽(tīng)邊看歌詞內(nèi)容。
——揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉(xiāng)》)
師:作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?
——交流,歌曲的情緒如何?
下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,大家可以輕聲跟著哼唱,同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?
2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試著劃分歌曲的段落。
交流:可分兩個(gè)樂(lè)段。
出示段落標(biāo)記:a b
(一般來(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè)段。)
�。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)a段(出示)
1.a(chǎn)段學(xué)習(xí)
請(qǐng)你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1)跟琴聲用lü哼唱。
2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點(diǎn)音符
3)再次哼唱旋律,唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。
感受了音樂(lè)的旋律,老師想請(qǐng)一位同學(xué)有感情把a(bǔ)段歌詞朗讀一遍。
4)請(qǐng)生朗讀歌詞。
——評(píng)價(jià),你覺(jué)得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)嗎?
老師覺(jué)得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感,讓我們用這種聲音來(lái)唱一唱吧。
5)演唱歌詞,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正。
6)再唱a段。
從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感,接下來(lái),我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段。
2.b段學(xué)習(xí)
1)跟琴聲用lü哼唱,熟悉旋律。
通過(guò)剛才的哼唱,同學(xué)們覺(jué)得b段與a段相比,它的音區(qū)位置是高還是低?
交流,音區(qū)的位置;
讓我們齊讀b段歌詞,感受歌詞中的情感怎樣變化的?
3)齊讀歌詞。
——交流:歌詞表達(dá)的情感:依戀、熱愛(ài)。
歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá),讓我們?cè)儆懈星榈乩首x歌詞。
4)再讀歌詞。
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5)唱歌詞。
學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂(lè)段,讓我們有感情地完整的演唱歌詞。
�。ㄈ└偻暾莩柙~,唱出兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。
五、歌曲處理,情感升華。
(一)力度處理。
1.大家在演唱時(shí),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點(diǎn)呢?能不能去掉?
這是為什么呢?——交流
2.這里是作者情感的升華,不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?
——力度(依次出示mf f )
第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些,我們用mf來(lái)表現(xiàn);第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些,我們用f來(lái)表現(xiàn)。
就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧!
3、用不同的力度演唱b段歌詞。
前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語(yǔ)氣,我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢?
出示mp
3.用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。
�。ǘ�(lè)句處理。
1、長(zhǎng)音處理。
大 家聽(tīng) 老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句,對(duì)照歌譜,哪種唱法是正確的?(正確的先唱,老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法)
——交流
——第二種錯(cuò)在哪兒?
它忽視了長(zhǎng)音,我們來(lái)正確地唱一唱第一句。
歌曲還有哪里有長(zhǎng)音?找一找。
我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯(cuò)誤哦�。ㄕn件中顯示長(zhǎng)音)
2.換氣處理。
要想唱好這些長(zhǎng)音,我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱,同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣。
——出示換氣記號(hào)
我們兩小節(jié)換一口氣,唱時(shí)吸氣要深一些。
師范唱第一句,加上手勢(shì)。
下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱,注意長(zhǎng)音、注意換氣。
3.再唱歌詞。
(三)鞏固演唱。
剛才我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱?
——交流:領(lǐng)唱、齊唱
——這首歌曲哪一樂(lè)段適合領(lǐng)唱?
哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱?
(唱兩遍,請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱)(課件音樂(lè))
要求:演唱時(shí)讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。(師提醒擺動(dòng))
六、課堂延伸,拓寬視野。
《大海啊故鄉(xiāng)》是 王立平 先生為電影《大海在召喚》專(zhuān)門(mén)譜寫(xiě)音樂(lè)。
�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介。
王立平——我國(guó)當(dāng)代著名詞曲作家,生于1941年,吉林長(zhǎng)春人,畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂(lè)《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。
�。ǘ┯捌�(jiǎn)介。
電影 《大海在召喚》是我國(guó)第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影,講述了新中國(guó)成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮過(guò)的陳海威船長(zhǎng),一次帶領(lǐng)“上海號(hào)”海輪執(zhí)行任務(wù)時(shí),在沙魚(yú)島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴,海輪的機(jī)器發(fā)生了故障,這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號(hào),一邊是等待搶救的一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國(guó)老燈塔員,一邊是急需維修的機(jī)器故障。
讓我們來(lái)欣賞影片中的部分片斷,感受影片中的人物形象。
�。ㄈ┬蕾p視頻:朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》
�。ㄋ模┰俪枨�,感受“愛(ài)”字,升華主題。
師:聽(tīng)著熟悉的旋律,看著影片中的人物相信大家都會(huì)被感動(dòng)。 王立平 先生曾深情地說(shuō)過(guò),歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)……
我們的生活就因?yàn)槌錆M(mǎn)了這些愛(ài)而充滿(mǎn)希望、無(wú)限美好。
(五)情感體驗(yàn):再一次演唱歌曲。
最后,讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》,再一次感受這個(gè)“愛(ài)”字吧!
大海啊,故鄉(xiāng)9
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人,感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象,體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學(xué)重點(diǎn):
能充分運(yùn)用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
1、典型的節(jié)奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件
一、導(dǎo)入新課:
1、師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī),畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà),音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美的交響樂(lè),你聽(tīng)是什么聲音?
生:是海浪聲。
師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰(zhàn)士,他們?cè)诤I虾叫�,保衛(wèi)我們的祖國(guó),對(duì)海軍來(lái)說(shuō),大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海,學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂(lè))
1、仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)
介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué),剛才我們已經(jīng)感受到這
是一首深情蕩漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?
3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲,請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節(jié)奏型,重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱,提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
(大海啊大海,就像媽媽一樣)
師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高,情緒越來(lái)越激動(dòng),不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)
師:后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
(更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng),才能表達(dá)呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
共有六個(gè)樂(lè)句,前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低
吟輕嘆,后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng),感情稍飽滿(mǎn)、有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感
情飽滿(mǎn)、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
7、分組比賽
男女生分組比賽,對(duì)比一下音色的變化及演唱效果,并略作評(píng)價(jià)。(可讓學(xué)
生互評(píng))
8、視譜練習(xí)
先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏
四、歌曲及作者簡(jiǎn)介 (出示多媒體課件)
五、拓展與延伸
1.師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例
子嗎?
(生答:高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)
師總結(jié) 舉例:帶海的歌曲如《大�!�、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大海》、(交響素描)《大�!�、(鋼琴曲)《藍(lán)色的愛(ài)》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與�!�、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的�!贰ⅰ吨翓|�!�、《東�!返取�
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,使其了解更多的大海作品。]
2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊,故鄉(xiāng)》
好,讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊,故鄉(xiāng)》
3. 多媒體播放 學(xué)生雖多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊,故鄉(xiāng)》,在音樂(lè)聲中結(jié)束。
五、師總結(jié):
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式 學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
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