溫暖的紙條作文

溫暖的紙條
緊張而又忙碌的期末考試來臨了，考試前緊張的氣息彌漫在教室每個角落，同學(xué)們的心里都是“十五個水桶——七上八下”。
一大早，我懷著忐忑不安的心情快步走進(jìn)教室，準(zhǔn)備利用考試前的時間，再看看課文，背背詞句，迎接期末考試。
一進(jìn)教室，我卻發(fā)現(xiàn)：每張?zhí)焖{(lán)色的課桌上，都整整齊齊得擺放著一張兩指寬的小紙條！還有幾個同學(xué)手里也拿著紙條，互相議論還傳著看。
我心里充滿了好奇，便快步走向我的座位，放下了書包，拿起了那張小小的紙條。紙條上寫著：相信自己就好了，沒什么大不了的，真的，不用想太多，會做什么做什么，你不會的他們肯定會的也不多，相信我沒錯！我你同學(xué)，衷心地祝福你在今年考一個理想的成績。
看完這張小小的紙條，我心里充滿了溫暖。但我同時也在想：到底是誰這么有心，這么關(guān)心全班每一個同學(xué)呢？
班里的同學(xué)都陸續(xù)走進(jìn)了教室，每一個人都發(fā)現(xiàn)了自己桌上的小紙條，每位同學(xué)的表情都是從驚訝到感動，都在四處張望尋找紙條的出處。
議論聲越來越大，我也四處張望，尋找給大家紙條的同學(xué)，看著紙條上溫馨的話語，心里也不再那么忐忑不安，更多的裝著溫暖和疑問。
快要考試了，不知是誰在這時透露了紙條的秘密——這個紙條是陳琦自己精心打印出來的！
哦！又是陳琦同學(xué)！她總是常常用自己的行為感動著班里的同學(xué)。我看著這張小小的紙條，我緊緊地把它握在手里。這張紙條不僅僅包含著同學(xué)與同學(xué)之間美好的祝愿，更多是還是同學(xué)之間深濃濃的情誼��！
握著紙條，我心里久久不能平靜，平靜。

【寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生寫好“隨筆作文”】
作為小學(xué)生練筆方式的隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產(chǎn)生的感想、體會馬上記下來。沉重寫“隨筆”，可以積累素材，提高認(rèn)識事物的能力，養(yǎng)成隨時動筆的好習(xí)慣。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫“隨筆”呢？

一、教會學(xué)生寫隨筆的`方法
隨筆所記內(nèi)容應(yīng)是最近一段時間的所見所聞所感，內(nèi)容可大可小，隨心所欲，但必須是自己的真情實(shí)感。與日記不同的是比寫日記更隨便，沒有一定格式，只要簡明流暢，表達(dá)清自己的意思，達(dá)到練筆目的即可。篇幅也沒有規(guī)定，可長可短，有話則長，無話則短，依據(jù)實(shí)際內(nèi)容、具體情況來定。
隨筆主要是讓學(xué)生練筆，所以與指導(dǎo)寫大作文不同。在開始時教師加一些指導(dǎo)，盡量放手讓學(xué)生去寫，讓他們自己把身邊的事寫真切寫生動，以鍛煉他們遣詞造句的表達(dá)能力。另外，要讓學(xué)生“怎么想就怎么寫”，教育沉重不要一味仿寫、套寫或者說些假話、空話。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫“隨筆”的興趣
“興趣是最好的老師。”隨筆是反映豐富多彩的生活的，這是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有利條件。還可以采取其他方式，激發(fā)學(xué)生的興趣：
1、創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會。
沉重的隨筆，許多都是黑板報(bào)稿、廣播稿的好內(nèi)容。因此，我們開辟了黑板報(bào)“隨筆”專欄，并組織他們向?qū)W校廣播站投稿。由于中稿率較高，沉重興趣盎然。每次指導(dǎo)寫大作文時，我也有意讓學(xué)生翻閱“隨筆”，只要有與大作文相符合的題材，“拿”來即可“用”。
2、開展評選欣賞活動。
為了便于長期保存，經(jīng)常翻閱，我要求學(xué)生備用較厚的軟面抄，除了寫“隨筆”，還摘錄優(yōu)美詞語句段、名言警句、詩歌笑話，并加以精心美化，使之成為一頁頁賞心悅目的“手抄報(bào)”。每周組織評選，前五名掛于“優(yōu)秀作業(yè)欄”。每兩周進(jìn)行一次相互交換欣賞朗讀。
隨筆形式靈活，內(nèi)容廣泛，對小學(xué)生積累作文素材、提高作文水平都很有好處。