有趣的英語班作文
有趣的英語班
第一次上英語班時，我在心里不停地念叨：“阿彌陀佛，善哉善哉。上天保佑，千萬別是個老頭兒來教我……”真應(yīng)了那句“平時不燒香，急時抱佛腳”了。我想像一個戴著足有一千度近視鏡的老教師走進(jìn)教室就覺得可怕。假如是個老頭兒，就是孔子來請也甭想讓我去上第二節(jié)課，不知是上天偏愛我還是怎么的，我的“臨時抱佛腳”竟然管用了。在原本動聽的英文歌上課鈴的伴隨下，我期待的老師卻久久沒有出現(xiàn)。過了五六分鐘，才響起輕輕的腳步聲，好像帶著一絲歉意。腳步聲越來越近，越來越響亮。不一會兒，只見一位十分年輕的男老師走進(jìn)教室，那時我真不知道是該懷疑他走錯教室了，還是該懷疑我的眼睛呢？只見他留著最有特色的八字胡。我們議論紛紛：“瞧人家的胡子，多好玩兒！”“對，蠻有特點(diǎn)的嘛！”更甚者竟然說假如老師站在一群人里一定能一下子認(rèn)出來。老師見我們在討論什么，估計也聽出了一些眉目，便說：“別討論我美麗的胡子了！”“哈哈O(∩_∩)O！”我們都樂了。“孩兒們，還好吧？”我第二次笑了，由衷地笑了。扭頭一看，旁邊的“孩兒們”笑得前仰后合，有的直喊肚子痛，有的干脆沒影兒了。咦，怎么回事兒？不要擔(dān)心，他（她）們是笑趴在地下了。
不久，我就適應(yīng)了，已經(jīng)習(xí)以為常。上課時，他說他的英文名叫Henry（哈里）。有人問：“hungry（饑餓的）？”只見全班孩兒們笑翻天。他是哭笑不得，于是撓著頭，做冥思苦想狀，說：“我并不記得我說過我餓了呀？早飯我吃飽了的呀。”我們又笑了。
背課文時，Henry老師說：“我來挑兵挑將，挑到誰誰背。挑兵挑將，騎馬打仗。有弓有箭，不愁打仗！”正好挑著了一個上課不認(rèn)真聽的“孩兒”。那個“孩兒”不想背，他就說：“不背罰抄課文五十遍！”那“孩兒”立馬改口說：“那我背呢？”“抄三十遍！”“呵呵！”我們捂嘴大笑。背完，Henry老師說：“因?yàn)槟銘B(tài)度不積極，所以——加一昏。”我們組聽了立刻不服，嚷嚷說道：“明明我們背的比B組好嘛！老師不公平！”我們的吵吵讓老師頭都大了，心煩意亂。于是他道：“好了好了，別吵了！因?yàn)槟銈儽车谋菳組好，所以加1昏+0。5昏+0。5昏。OK？”（注意，昏=分哦）不出所料，我們都快……不說了。估計下課了所有老師都會向Henry反應(yīng)……
下了課——不，該是下“雪”（學(xué)）時，Henry老師開始布置作業(yè)：“因?yàn)槲倚Q定，這是我們年前最后一次課，（全班歡呼雀躍）所以呢，十九號你們就見不到我這個人見人愛，花見花開，車見車爆胎的Henry了（全班大笑）。作業(yè)是：因?yàn)榭紤]到過年，所以——”“所以什么？”“所以這次只把課后題做完就……”Henry老師一副忍痛割愛的樣子。我們不等他說完就由晴轉(zhuǎn)陰，哭喪著臉。
布置完作業(yè)，老師看了看黑板上的“昏”數(shù)，萬般無奈地說“勝方8美元，敗方打個對折，4美元。”看他那數(shù)錢的樣子，好像我們奪人之愛了似的，嘴里還一個勁說：“今年什么都漲價了，就連給個美元（＄）都要漲（不要吃驚喲，這美元是假的，只能在英語班換取小獎品啦）……”
不說了，反正因?yàn)楦阈Υ笸鮄enry老師，每周的英語課成了我的快樂時光。如果你也想來見見這位搞笑、自戀、“貪財”的Henry，一定要記得帶一副假牙，做好心理準(zhǔn)備，否則可就慘啦！
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫作訓(xùn)練應(yīng)營造輕松的寫作氛圍】
在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程中，為了讓小學(xué)生能寫好小學(xué)語文作文，很多的老師都會特別空出一段時間進(jìn)行小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練，老師在進(jìn)行小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練時要采用一些好的方法。今天的.文章就講述一下小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練可以使用的方法。
第一，創(chuàng)設(shè)情景寫作文，現(xiàn)在面對題目要小學(xué)生寫一段話甚至一篇文章，小學(xué)生自然感到無從下筆。鑒于這種情況，小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓小學(xué)學(xué)生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。
第二，復(fù)述故事寫作文，小學(xué)生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練中形成輕松的寫作氛圍，作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來，讓別人看了清楚明白。小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練中給學(xué)生講一個故事，學(xué)生聽得聚精會神。之后，請兩名小學(xué)生上臺復(fù)述，臺下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫下來。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練中不失時機(jī)地給予他們表揚(yáng)和鼓勵。這樣的訓(xùn)練使小學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達(dá)能力。
從上面的文章中大家可以知道小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練可以使用的方法。希望本文所講的內(nèi)容對各位小學(xué)語文老師更高效的進(jìn)行小學(xué)語文作文寫作訓(xùn)練能有一定程度上的幫助作用。也希望各位小學(xué)生能寫好小學(xué)語文作文。
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