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      最有用的目光作文

      時(shí)間:2017-11-15 15:56:28 初三作文 我要投稿

      最有用的目光作文

      最有用的目光
      這個(gè)世界上有各種各樣的目光,但是對(duì)于我來說,最讓人忘不掉的,是媽媽的目光,媽媽的目光不僅能給我力量,還能給我自信。
      我記得三年級(jí)的時(shí)候,我們進(jìn)行考試,我考了三個(gè)不及格,當(dāng)時(shí)我就想:回家我肯定是死定了,媽媽肯定要打死我的。我懷著忐忑不安的心情回到家,那是媽媽正在做家務(wù)活,這三張?jiān)嚲砗孟袷菣C(jī)密文件,我都不敢拿給媽媽,但是,我還是慢慢的將試卷拿給媽媽看,說:這次考試我考了三個(gè)不及格。我把頭坑下來,當(dāng)我以為媽媽要打我的時(shí)候,媽媽卻臉含笑容給我投來了鼓勵(lì)的目光,這目光讓有點(diǎn)自卑的我又重新充滿了自信。在又一次的考試中,我數(shù)學(xué)考了100分,英語也考了100分,語文考了93分。這高分的試卷使我一下子變的驕傲起來,我急沖沖的回到家,一進(jìn)家門就把三長(zhǎng)試卷擺在面前,就像有錢人在顯擺自己的東西似的,我把試卷擺的高高的,媽媽看看試卷,又看了看昂首挺胸的`我,一句話也沒說,而是給我投來了批評(píng)的目光,這目光使我一下子變的不再驕傲了。
      還有一次,那是在運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,那時(shí)人山人海,我就像是茫茫大海中的一滴小水滴,我參加的運(yùn)動(dòng)是長(zhǎng)跑,一開始比賽的是短跑,我看別人怎么跑的,他們一個(gè)個(gè)都健步如飛,我似乎感覺到我沒有什么希望了,第二個(gè)是跳遠(yuǎn),我看他們助跑的時(shí)候要盡力跑的快一些,不知道為什么,個(gè)子矮的跳的就好遠(yuǎn),個(gè)子高的就跳的一般般,終于到長(zhǎng)跑了,隨著裁判的一聲哨響我們開始比賽了,頭一倆圈沒有什么問題,我一下子跑到了最前面,但是到了第三圈的時(shí)候我就體力透支了,在我跑第三圈的時(shí)候,其他選手已經(jīng)趕上了我,他們已經(jīng)在跑第四圈了,我才剛剛上了第四圈的起跑線,就在我想放棄的時(shí)候,我看到了媽媽,媽媽給我投來了加油的目光,這目光一下子給了我力量,我的力量好像是無窮無盡的,我奮起直追,一下子跑到了第二,到了最后沖刺的時(shí)候了,我開足十萬馬力,向著終點(diǎn)奔去,可惜跑第一的那個(gè)人太快了,我怎么追也追不上,所以到了最后我只跑了個(gè)第二,雖然不是第一,但是我還是很開心。
      媽媽的一個(gè)目光就可以給予你無窮無盡的力量,媽媽的一個(gè)目光也可以給予你自信,媽媽的目光還可以給你批評(píng),使我最忘不了的,就是媽媽的目光。

      最有用的目光作文

      【寫作指導(dǎo):小學(xué)生怎樣做“看圖口述作文”】

        “看圖口述作文”就是通過觀察畫面,進(jìn)行口頭看圖作文的方法,也可以叫做看圖說話。“看圖口述作文”練習(xí)方便,是寫好“看圖作文”的必要基礎(chǔ)。

        那么,怎樣練習(xí)“看圖口述作文”呢?

        一、借助問題。就是自己針對(duì)畫面提出一些問題來看清畫面所展示的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情;弄懂所看圖畫的中心思想及主要內(nèi)容。如下面這幅圖,我們可以借助圖上畫的是什么時(shí)間,什么地方,畫了哪些人,他們?cè)诟墒裁,誰是主要的等等問題,搞懂畫面的具體內(nèi)容。

        二、多用描述語言。要多用描述的語言把畫面所展示的內(nèi)容說出來,不僅要說出畫面上有哪些景、物、人,更要說出這些景、物、人是怎樣的。如上面這福圖,我們可以抓住兩個(gè)送水女少先隊(duì)員的神態(tài)、帶著的東西及動(dòng)作等進(jìn)行具體描述。

        三、發(fā)揮聯(lián)想。憑借圖中所能觀察到的形象、動(dòng)態(tài)及各種標(biāo)志進(jìn)行想象、推測(cè),這樣,才能把畫面內(nèi)容說得生動(dòng)形象、具體感人。如從上面這幅圖兩個(gè)女少先隊(duì)員的表情、手勢(shì),我們可以聯(lián)想她們可能會(huì)說些什么,以及心情怎樣等。

        四、前后延伸。“看圖作文”的畫面是靜止的,只是一瞬間的景象。我們?cè)?ldquo;看圖口述作文”時(shí),就要想想發(fā)生在畫面前邊的事和后邊的事,選擇適當(dāng)?shù)、重要的?nèi)容,充實(shí)到口述作文中去。如這兩位送水的少先隊(duì)員是哪個(gè)學(xué)校的,是誰,她們?yōu)槭裁匆教镱^去送水。這是發(fā)生在畫面前邊的事,需要說明。又如她們把水送到田頭怎么樣,收割稻子的叔叔、阿姨會(huì)說些什么。這是發(fā)生在畫面后邊的事,也要作些交待。這樣,才能使看圖口述作文有頭有尾,有來龍去脈。當(dāng)然前后延伸的部分,只能是最必要的內(nèi)容。不能說得太多。

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