媽媽我懂你的心意作文700字
媽媽我懂你的心意
時(shí)間就如指尖的細(xì)沙一般，不知不覺，悄悄地流逝。一轉(zhuǎn)眼，十二個(gè)年華也在時(shí)鐘不停地轉(zhuǎn)動(dòng)中悄然度過�；蛟S，我還是您眼中那個(gè)懵懵懂懂，無知任性，天真幼稚的小女孩。其實(shí)不然，我也在悄悄成長(zhǎng)，媽媽：我懂，我懂你的心意，我懂你的期望。
還記得那一天，那陽光明媚的一天，那一天，我考了高分，滿心歡喜，蹦蹦跳跳地把試卷拿給你看，眉飛色舞地講述老師對(duì)我的贊揚(yáng)，當(dāng)時(shí)我分明看到了你嘴角微微地上揚(yáng)，可是為什么？為什么你吐出的是那冰冷的幾個(gè)字眼：“記著，驕傲使人落后。”一瞬間，把我從頂峰打入谷底。我不懂！我不懂為什么你要潑冷水，就那么幾句溫柔的表揚(yáng)你也那么吝嗇？我不懂！
于是，漸漸地，我不明白，學(xué)習(xí)也不再那么主動(dòng)，有因便有果，終于，在后一單元的考試中，我的成績(jī)一落千丈。捧著寫上“退步”兩個(gè)字的試卷嗎，我并不難過，因?yàn)槲抑�，考得好與不好，沒有區(qū)別。我坦然地把試卷給你，不料你對(duì)我大發(fā)雷霆，臉上寫滿了憤怒，隨手抄起一把菜刀，我嚇壞了，飛一般的速度沖進(jìn)房間，順勢(shì)倒在床上，失聲痛哭。憑什么？考好了一張冷臉，考不好卻又大發(fā)雷霆，這算什么媽媽？我不懂！
不久，你便給我報(bào)了興趣班，鋼琴、舞蹈、聲樂、奧數(shù)、作文，樣樣都有。原本空虛的周末一下子被占滿了。我向你表示抗議，而你卻說：“現(xiàn)在讓你學(xué)是為了你以后好，周末抽點(diǎn)時(shí)間學(xué)這些，不但能幫助你考上重點(diǎn)大學(xué)，還能有個(gè)好身材，獲得一手好才藝。”我知道許多家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳，不讓孩子輸在起跑線，可是，媽媽：學(xué)這么多，腦子CPU這么大，哪有什么時(shí)間來放松，玩耍呢？我不懂！
而隨著我漸漸長(zhǎng)大，受到了這么多的教育，我漸漸地懂了你的心意。
再那后來的一天，我剛洗完澡，出來便聽到你跟爸爸在房間里吵架。
“老婆啊，孩子考了好成績(jī)回家最希望的就是聽到表揚(yáng)，為什么這也不能成全呢？”“哎，我也不想這樣，可是我最了解我們家孩子了，這丫頭一驕傲尾巴都翹到天上去了，肯定就不會(huì)專心學(xué)習(xí)了，那時(shí)候可怎么辦？”“可是，孩子考不好，也應(yīng)該安慰呀，怎么能這樣嚇孩子呢？”“哎，嚇的是她，疼的是我啊！若不這樣的話以后她肯定也這么干，那怎么行？”“可就算是這樣，也不應(yīng)該給孩子那么大的壓力��！”“你不懂，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，若現(xiàn)在不加油，恐怕以后孩子在社會(huì)上也難占一席之地啊……”門內(nèi)，兩人吵得激烈，而門外，我卻沉默了，黯然落淚。
我終于懂了，原來，表面上的“壞媽媽”都是為了我好，這嚴(yán)厲的訓(xùn)斥包含著對(duì)我的期望，都是為了讓我今后能在社會(huì)上可以立足。我全懂了，媽媽。今天是婦女節(jié)，女兒要鄭重向您說：媽媽，我長(zhǎng)大了，我懂了，我已經(jīng)懂你的心意了。
【每日寫作指導(dǎo)：如果寫好描寫景物的作文——寫作必讀】
一、“定”要與“移”結(jié)合
人們觀察、描寫景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來進(jìn)行，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現(xiàn)同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會(huì)撲面而來，千姿百態(tài)的景象就會(huì)呈現(xiàn)在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀察結(jié)合起來。
如何采用定景換點(diǎn)法描寫景物呢？
首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。
其次在交代觀察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。
如作家老舍《濟(jì)南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內(nèi)寫到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點(diǎn)，描寫了濟(jì)南冬天不同的特有美景。寫城內(nèi)又從不同角度，即從俯視的角度寫陽光下的濟(jì)南，從仰視的角度，寫小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟(jì)南美景的整體感就凸現(xiàn)出來了，這就生動(dòng)形象地再現(xiàn)出冬天濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)。
二、“虛”要與“實(shí)”結(jié)合
“實(shí)”景即指看得見、摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實(shí)之景。“虛”景即指未出現(xiàn)之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，未來之景，或引發(fā)想象，創(chuàng)造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結(jié)合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達(dá)到深遠(yuǎn)境界。
因此，在“實(shí)寫”之時(shí)，要適當(dāng)進(jìn)行“虛寫”。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫：“水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“馬路”、“車輛”，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”，這種虛實(shí)相間，使被描寫的景物更加形象。（next88）再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到“仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實(shí)到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。
三、“動(dòng)”要與“靜”結(jié)合
靜景和動(dòng)景是客觀存在的。高山、花草、樹木及建筑物等，在我們平時(shí)的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結(jié)合起來，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對(duì)比，相互映襯，這樣繪景才會(huì)生動(dòng)、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。
例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著的，它們“一會(huì)兒像人，一會(huì)兒像狗，不一會(huì)兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過一會(huì)兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來描寫，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛。
四、“濃”要與“淡”結(jié)合
蘇東坡曾在一首詩中寫道：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。這一審美觀念告訴我們：描摹景物不可只“濃”或只“淡”，而應(yīng)該“濃”和“淡”相配適宜得當(dāng)。“濃”就是要濃墨重彩，即對(duì)景物的某一部分進(jìn)行精雕細(xì)刻，“淡”就是輕描淡寫，即用簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語言勾畫出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢？“濃”絕不是事無巨細(xì)都需花費(fèi)筆墨，“淡”也絕非都寥寥數(shù)筆，簡(jiǎn)筆勾勒，而應(yīng)該根據(jù)主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對(duì)于那些與主題或所要表達(dá)的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調(diào)動(dòng)多種感覺器官進(jìn)行觀察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪，使之鮮明、具體和生動(dòng)。與主題有著間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡(jiǎn)潔、傳神。
比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫春風(fēng)圖時(shí)，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺寫“像母親的手撫摸著你”，其次，借助嗅覺寫“新翻的'泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽覺寫鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，具體生動(dòng)，美妙感人。
五、“景”要與“情”結(jié)合
景物是客觀的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的。其實(shí)描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程，正如王國維所說“一切景語皆情語”。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機(jī)融合，只有在描繪客觀景物的同時(shí)，把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。
那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達(dá)到情景交融的境界呢？
關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫喜情，暗景寫悲情”。例如：魯迅在《故鄉(xiāng)》第五段中，他是這樣描寫故鄉(xiāng)的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”這枯萎的野草，沒能享受陽光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著，一個(gè)“斷”字，何等傷痛；一個(gè)“抖”字，何等凄慘；由靜到動(dòng)，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉(xiāng)之情，已躍然紙上。在寫景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機(jī)交融。
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