溪流匯成海
千萬(wàn)溪流匯聚成大海，愛(ài)放在手心跟我來(lái)。
——題記
從很小很小的時(shí)候起我就喜歡看書(shū)，在書(shū)的引導(dǎo)下初次認(rèn)識(shí)了“夢(mèng)想”這個(gè)詞，也在心里開(kāi)始醞釀夢(mèng)想的種子。
讀小學(xué)的時(shí)候夢(mèng)想很多，什么演員啦、模特啦、老板啦，都是一些從電視上看來(lái)的職業(yè)，本來(lái)沒(méi)有多大決心，時(shí)間一長(zhǎng)就那么自自然然地丟掉了。
初中有很長(zhǎng)一段時(shí)間認(rèn)真地考慮過(guò)要當(dāng)作家。其實(shí)真要是位有脾性的作家，倒也說(shuō)不準(zhǔn)能像魯迅先生當(dāng)個(gè)拿筆的戰(zhàn)士，痛斥黑暗社會(huì)。不過(guò)我沒(méi)有殺人的愿望，社會(huì)也不再黑暗。于是，當(dāng)作家的夢(mèng)也算是暫時(shí)放下。但自那時(shí)起像魯迅先生這樣的先鋒文人學(xué)習(xí)的精神卻是再未拋掉。
高中緊張的課程開(kāi)始了。似是作為高中新生，同學(xué)們還覺(jué)得很新鮮，都干勁十足，忙乎乎的。直到有一天，我們上了心理課。課上老師問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)哪些同學(xué)擬定了短期內(nèi)的目標(biāo)并正在付諸行動(dòng)實(shí)現(xiàn)它們？”一陣沉默。老師再問(wèn)：“那么有哪些同學(xué)已經(jīng)決定自己理想的大學(xué)，收集了有關(guān)大學(xué)的各種資料？”還是沉默。老師又問(wèn)：“有哪位同學(xué)對(duì)于自己坐在這里接受教育是為了什么有自己的答案？”依然是沉默！
那一堂課后，我的心久久不能平靜，老師的問(wèn)題反復(fù)在腦�；厥�，我開(kāi)始一遍又一遍地反思，的確，和大多數(shù)同齡人一樣，我們的生活雖是充實(shí)，但著實(shí)少了目標(biāo)與前行的動(dòng)力。于是我問(wèn)自己：“我想要的是什么？我要怎樣實(shí)現(xiàn)它們？”
我想做讓自己快樂(lè)的事情。那怎樣才算快樂(lè)？梁?jiǎn)⒊凇蹲羁嗯c最樂(lè)》中說(shuō)過(guò)，負(fù)責(zé)任才是最快樂(lè)的事。那么我又需要承擔(dān)起怎樣的責(zé)任呢？自然是——刻苦學(xué)習(xí)，讀理想的大學(xué)，做一份于自己、家庭、社會(huì)乃至國(guó)家都有益的工作。那么這又要是怎樣一份工作呢？
思來(lái)想去，我覺(jué)得最好是一名心理老師——正是我的心理老師開(kāi)啟了我通往未來(lái)人生的大門，在我年少無(wú)知渾渾噩噩飄蕩在青春的汪洋中時(shí)拉了我一把，引我以成熟、負(fù)責(zé)任的角度去重新認(rèn)識(shí)世界。我是從心底里感謝我的老師的！也許若干年后，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)知世界、強(qiáng)大內(nèi)心、立下志向的人就是今天下定決心追求理想的我。
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由！少年是國(guó)之根本，今天，身為少年的`我日益成長(zhǎng)；明天，長(zhǎng)成的我又將引領(lǐng)中國(guó)無(wú)數(shù)少年繼續(xù)前進(jìn)。
我的夢(mèng)想是小小的，但如果每個(gè)少年都懷揣一個(gè)小小的夢(mèng)，我們的夢(mèng)終將如千萬(wàn)溪流匯聚成大海，成為民族的夢(mèng)、中國(guó)的夢(mèng)！每個(gè)少年都實(shí)現(xiàn)自己小小的夢(mèng)，千萬(wàn)夢(mèng)想的果實(shí)終將成就民族的夢(mèng)、中國(guó)的夢(mèng)！
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