我的鉛筆
我曾用鉛筆在紙上寫(xiě)下過(guò)很多字句，也擦去過(guò)不少，但他們是確確實(shí)實(shí)存在過(guò)的。
——題記
他留下的第一個(gè)痕跡，是他身著藍(lán)色的連帽外套，起身給一個(gè)帶著小朋友的阿姨讓了座。
五官是普通人的五官，只是眼睛不論在何時(shí)都閃著認(rèn)真的光。
那個(gè)皮膚略黑的少年認(rèn)真的完成著每一件事，認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)人，盡己所能努力著。
他認(rèn)真的做出那些或許其他人會(huì)認(rèn)為毫無(wú)意義的事，但他始終是在一步一步的，向自己的'方向前進(jìn)著，不在乎是否有人與自己同行，也不在意路旁的風(fēng)景。
所以那成為了我努力的方向，因?yàn)橄胍蔀槟菢拥娜恕?/p>
不是所有的努力都會(huì)有回報(bào)，他努力了很久，付出了很多，卻沒(méi)能成為那個(gè)收刀入鞘的武士。
以前我以為，那些帶給別人歡笑的人，從來(lái)不會(huì)有哀傷。
“沒(méi)有關(guān)系的，不用擔(dān)心我！之后再加油就好了。”在我不知該如何安慰他時(shí)他如此說(shuō)著。之后我才知道，有些人在最難過(guò)的時(shí)候，還是會(huì)努力帶給別人快樂(lè)。本該是我安慰他，他卻對(duì)我說(shuō)著沒(méi)有關(guān)系。那是他的第二個(gè)痕跡。
“要上高中了我我我好慌啊，開(kāi)學(xué)了班上誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)欸——”
“班上的每個(gè)人都是這樣呀？”他沒(méi)有用最普通的“你要適應(yīng)新環(huán)境。”這樣回答，這個(gè)回答倒是更讓人容易接受。
我也想要獲得，像他那樣能讓人安心的力量。
前些天我抱怨著難懂的功課，“你肯定都可以做到的——要加油啊。”他還說(shuō)他轉(zhuǎn)了文，踏上了與他從前所走道路所不同的方向，我?guī)е┵�氣的意味對(duì)他說(shuō)我肯定不行。睡了一覺(jué)想通了又覺(jué)得，不論走哪條路上山，終點(diǎn)都會(huì)是山頂。他的那個(gè)決定，成為了第三個(gè)痕跡。
而他曾付出的未曾得到回報(bào)的努力，開(kāi)始膨脹，將他送上更高更遠(yuǎn)的山頂。
說(shuō)實(shí)話-，我想了很久很久，到底說(shuō)他是什么會(huì)比較合適。
如果說(shuō)，我的人生是一張紙，那他大概會(huì)是我的鉛筆，在我一無(wú)所知時(shí)，在白紙上草草的寫(xiě)下什么，教會(huì)我尋找自己前進(jìn)的方向，教會(huì)我對(duì)人處事認(rèn)真，教會(huì)我保持樂(lè)觀的心態(tài)，教會(huì)我用不同的方式走上山頂。
或許經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪，鉛筆留下的痕跡會(huì)越來(lái)越淡，但它確實(shí)曾存在過(guò)。
就像那個(gè)人，他從我的生命中經(jīng)過(guò)，留下了僅用一張紙難以完全記錄的痕跡。
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