一場秋雨作文600字
一場秋雨
昨夜的一場秋雨,打濕了我的眼睛,靜靜的看人來人往,葉綠葉紅,不知疲倦的心,游弋在紅楓的森林。前世為著今生的相逢,不愿過奈何橋,不愿喝孟婆湯,化做一滴清露,掛在楓葉間,浸潤著楓葉,陪著它寂寞,陪著它燃燒。且讓那一樹一樹的火焰化做古箏,讓我的三千青絲為琴弦,在這樣一個寂靜的黎明,為你,柔柔的彈奏一曲,紅楓是暗夜里跳動的火焰,青絲是前世的印記,你,是無法忘卻的今生。那箏聲,只有你聽得懂,因為昨夜我并沒有醉,是這滿樹的燦爛驚醒了沉睡千年的夢,夢醒時,我仍然無法把握那份等待的情緣,無法看清那一瞬間的情殤。在如此絢麗的背景里,如果你不曾到來,這滿目的繁華,這跳動的火焰,這凝視的雙眸,只能徒留虛空與寂寥。不問前世,不問來生,多想,就這樣醉在靜靜的拂曉,用你一如既往的關(guān)注與默契,撫平我生命的滄桑,拭去我暗夜的清愁,讓我感受一片楓葉的靜美與精致、一滴露珠的晶瑩與純粹、一縷清風(fēng)的柔情與向往……多想,就這樣飄浮在如火如荼的楓林里,期待你的馬蹄聲聲敲碎黎明的清冷,我與楓葉一起燃燒,灑落一地殷紅的相思,片片散落你的行囊,點點滴滴,串成今生的無悔。幾許沉醉,幾許癡迷,在深秋的霜林里,你在飛翔還是在棲息?可否聽見那悠遠純凈的箏聲,可否望見那滿樹的火焰,燃燒的傾訴?我捧著前世遺失的淚珠、今生幻化的清露,洗去你許多年來歲月的浮塵,洗去你前世的滄桑今生的疲憊,你累了嗎?無論何時,我都會在破曉的霜林里靜靜等候,這里是你永遠的驛站,面對高山和流水,面對厚土和黃天,銘記生命中的美麗,相約千年。不知是誰在幽幽清唱:紛亂人世間,除了你,一切繁華皆背景,這場戲用生命演下去,付出難得有這番約定,這段情只對你我有意義。在曉霧朦朧的霜林中,如果你不曾憶起,如果我不曾來過,只有,繁華如煙,一夢如蝶,輕輕跌落在背景里,跌落在紅塵外。而我固執(zhí)地以一種古典的情懷,撫箏低唱,繾綣了秋風(fēng)濃霧,醉紅了拂曉楓葉,只是,只是,背負(fù)著相思的`楓林日漸消瘦,我,比楓林更瘦。拂曉,霧濃,霜重。整個楓樹林嫣紅如醉,醉得鮮紅欲滴,醉得幾近透明。醉了的前世和今生里,尋尋覓覓,我,只愿是枝頭最紅的那一片楓葉,點燃你的生命之火,照亮千年的輪回之路。
【寫作指導(dǎo):如何使小學(xué)生寫好作文——啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)】
啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生寫作順序。“作文難,作文難,聽說作文就心煩”,從這一掛在學(xué)生嘴邊的順口溜可以看出學(xué)生害怕作文的心理,怎樣才能使學(xué)生從厭作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻圩魑哪兀课覀儚母倪M課堂作文教學(xué)和開展第二課堂兩個方面入手,采用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣,學(xué)生對寫作文的興趣,一是來自外界的刺激:如果我的作文受到了老師的表揚,如果我的作文能夠貼到教室的墻壁上;二是來自于學(xué)生的自信:我的作文進步了,我的作文一定能寫好。
一、改進第一課堂作文教學(xué)。第一課堂作文教學(xué)是向?qū)W生傳授作文知識、訓(xùn)練作文能力的主要時機,因此,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,應(yīng)從改進第一堂作文課談起。
1.1、變命題方式,使學(xué)生有啥寫啥。小學(xué)生的生活是異常豐富的,小學(xué)生的興趣愛好是非常廣泛的,要從小學(xué)生的生活和興趣出發(fā),改過去那種單一老師命題方式為師生共同命題、老師命題、學(xué)生命題相結(jié)合的方式。
1.2、創(chuàng)新指導(dǎo)方法,充分強調(diào)學(xué)生的積極性。(next88)上作文課時,要改變以往老師“一言堂”的方法,讓學(xué)生當(dāng)主演,老師當(dāng)“導(dǎo)演”,即以學(xué)生為主體以老師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展”。每次作文課,老師提出要求,讓學(xué)生根據(jù)要求自由選材,內(nèi)容新穎有趣,符合學(xué)生特點,充分調(diào)動學(xué)生積極性。
1.3、加強片段練習(xí),化解作文訓(xùn)練難度。片段練習(xí),便于具體指導(dǎo),易于清除學(xué)生的為難情緒。因此,根據(jù)作文的訓(xùn)練重點,先設(shè)計好有關(guān)的片段,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開豐富的想象,加強練習(xí),在寫整篇作文時,學(xué)生就不感覺難了。
二、開展第二課堂活動。第二課堂作文活動是第一課堂作文教學(xué)的延續(xù)和補充,是提高教學(xué)作文質(zhì)量的一個很重要的環(huán)節(jié),同時第二課堂可以豐富學(xué)生素材,激勵學(xué)生的寫作興趣。
2.1、組織觀察活動,教給學(xué)生觀察方法。經(jīng)常組織學(xué)生觀察生活、觀察社會、觀察大自然,方法:①順序法;②比較法;③提綱法。使學(xué)生對事物按一定的順序進行觀察。通過比較各自的特點,找出事物的共同點和不同點,表達自己的看法和感想,以提高觀察的自覺性,明確觀察的目的性,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
2.2、開辟作文園地,鼓勵積極投稿。根據(jù)學(xué)生的心理,要在教室里開辟作文園地,把學(xué)生中寫得具體、生動的文章、精彩的片段、新穎的開頭、耐人尋味的結(jié)尾、承上啟下的過渡等,登在園地內(nèi),供學(xué)生們閱讀、欣賞、評議。同時鼓勵同學(xué)投稿,讓他們嘗到稿子被錄用的甜頭,激勵他們寫作興趣。
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