心寬天地自寬作文700字
心寬天地自寬
在有些人的眼里，生活是晦暗的，處處是斗爭(zhēng)、是陰謀，他們終日生活在惶恐之中。而在智者眼里，生活是美好的，每一次伸手、每一次幫扶，都會(huì)讓他的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。他們皆生活在同一片天空下，卻有著截然不同的世界觀(guān)，就是因?yàn)�，他們的心態(tài)不同。
心寬，天地自寬。
寬容，是一種救贖。子貢曾問(wèn)孔子：“有一言而可以終身行之者乎？”孔子曰：“其恕乎。己所不欲，勿施于人。”“恕”就是人的寬容心。正如孔子所言，寬容他人，就是寬容自己�！侗瘧K世界》中的冉阿讓?zhuān)粋�(gè)“偷面包”只是為了給重危的妹妹吃上一頓好飯的囚徒。在多年囚徒生活到頭之時(shí)，他走出牢籠，帶著“罪惡”的烙印。人們唾棄他，但他并沒(méi)有因此報(bào)復(fù)社會(huì)，反而傾其所有，為人民做貢獻(xiàn)。正因如此，他最終得到了人民的愛(ài)戴，他自身也從中得到了心靈的救贖。寬容，使他得以觸及愛(ài)與美的天地。
寬容，是一種胸懷。雨果曾說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大將廉頗，對(duì)藺相如比他的官位高而頗有不滿(mǎn)。揚(yáng)言見(jiàn)藺相如一次就要羞辱他一次。對(duì)于廉頗的攻擊，藺相如沒(méi)有針?shù)h相對(duì)，反而退避三舍，更為廉頗開(kāi)脫罪名。正因他廣闊的胸懷，他的那份寬容，贏(yíng)得了廉頗的尊重，也贏(yíng)得了廉頗的“負(fù)荊請(qǐng)罪”。
寬容，是一種境界。紀(jì)伯倫曾說(shuō)：“一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血、一顆心寬容。”學(xué)會(huì)寬容，你會(huì)看得更高、更遠(yuǎn)。曾經(jīng)有位議員對(duì)林肯對(duì)待政敵寬容的態(tài)度非常不滿(mǎn)。他指責(zé)道：“你不應(yīng)該試圖和您的敵人交朋友，您應(yīng)該消滅他們。”而林肯卻回答：“當(dāng)他們變成我的朋友，難道不正是消滅我的敵人了嗎？”議員面對(duì)敵人，一心想著消滅，但是這種表現(xiàn)上的消滅只是暫時(shí)的，而像林肯那樣把敵人變成朋友，從心底消滅敵對(duì)的思想，才是永恒的。林肯面對(duì)“敵人”，想的更深更遠(yuǎn)。由此，我們不難看出，寬容能使人擁有更高遠(yuǎn)的境界。
所以說(shuō)，寬容不僅僅是對(duì)自己，更是對(duì)他人、對(duì)世間萬(wàn)事萬(wàn)物。它是一種胸懷、是一種氣度、是一種境界、是一種高度。心有寬容，天地會(huì)變得寬廣，生活會(huì)變得美麗。
【寫(xiě)作指導(dǎo)：如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文】
第一、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锖蜕磉吷睿瑢W(xué)生觀(guān)察前，要提出觀(guān)察要求，并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，觀(guān)察后要寫(xiě)觀(guān)察日記，培養(yǎng)學(xué)生在觀(guān)察事物的同時(shí)分析事物的好習(xí)慣。觀(guān)察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動(dòng)，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基亦是把觀(guān)察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀(guān)察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語(yǔ)言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的.“支柱”。教師如果忽視觀(guān)察能力的培養(yǎng)，而一味地在語(yǔ)言形式上下功夫。離開(kāi)社會(huì)生活，離開(kāi)學(xué)生的思想感情，離開(kāi)文章內(nèi)容，大搞孤立的、繁瑣的、機(jī)械的字、詞、句的訓(xùn)練，將會(huì)使學(xué)生陷于文字游戲之中不能自拔。其結(jié)果，與主觀(guān)愿望恰恰相反，語(yǔ)言能力難以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指導(dǎo)閱讀——積累語(yǔ)言。為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩(shī)文必須熟讀成誦。（next88）向?qū)W生推薦課外書(shū)報(bào)目錄，激勵(lì)學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生充分感受祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。對(duì)學(xué)生的閱讀范圍進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著。教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。要指導(dǎo)從閱讀中積累材料、即指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘錄優(yōu)美的詞句，學(xué)習(xí)、吸收良好的寫(xiě)作方法，必要時(shí)要求強(qiáng)記下來(lái)。這樣，學(xué)生作文有了取之不盡的材料這一堅(jiān)實(shí)的材料基礎(chǔ)，加上創(chuàng)作的欲望，何愁學(xué)生不寫(xiě)，沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)？
第三、多用激勵(lì)語(yǔ)言。寫(xiě)文章是一件苦差事，學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶，是他們努力的結(jié)果。要把積累的知識(shí)、信息變成自己的表達(dá)能力就必須多寫(xiě)，因此，它沒(méi)有任何的秘訣。小學(xué)中高年級(jí)作文指導(dǎo)中我要求學(xué)生除每周寫(xiě)觀(guān)察日記或讀書(shū)筆記外，還要寫(xiě)一篇課外小作文，但是學(xué)習(xí)寫(xiě)作有一個(gè)過(guò)程，不可能有立竿見(jiàn)影的效果，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的艱苦練習(xí)之后，如果看不到什么成績(jī)，得不到老師的肯定與鼓勵(lì)，就會(huì)逐漸喪失信心，變得把每周的小作文練習(xí)當(dāng)成一種沉重的包袱。
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