讓尊重在心中永存作文600字
讓尊重在心中永存
惠特曼說過：“對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)我們自己的不尊敬。”自然萬物沒有什么貴賤的區(qū)分，我們不應(yīng)抱居高臨下的姿態(tài)蔑視任何人。在我們的人生機(jī)器中，需要尊重這個(gè)“潤滑油“來調(diào)劑。讓尊重在我們心中永存。
讓尊重在心中永存，可以在歷史上留下濃重的一筆。劉備為了請諸葛亮出山，三顧茅廬，在關(guān)羽張飛均不愿再等時(shí)，劉備展現(xiàn)出自己對(duì)人才的極大尊重，也是這種尊重，使諸葛亮決意輔佐這位明君。后來，劉備和諸葛亮同床共寢，終日談?wù)撎煜麓笫�。這樣歷史上才會(huì)出現(xiàn)“三足鼎立“的一足。我們?nèi)粝雱e人尊重，幫助自己，一定要先考慮去尊重他人，尊重他人的相貌，尊重他人的才學(xué)，尊重他人的苦衷……只有尊重了對(duì)方，才能破除雙方的束縛，踏平歷史的荊棘，鐫刻上自己的大名，流芳千古，由現(xiàn)世之人仰視。
讓尊重在心中永存，可以緩解雙方的尖銳關(guān)系，和諧共處。早時(shí)廉頗心高氣傲，對(duì)藺相如早有不滿，處處使陰招刁難藺相如，讓他難堪。但藺相如沒有與之針鋒相對(duì)，冷眼相向，反而眼光長遠(yuǎn)，給予廉頗足夠的尊重，而最后也成就了將相和，負(fù)荊請罪的佳話，為世人津津樂道。我們敬別人一尺，別人也會(huì)為我們的真誠所動(dòng)而敬自己一丈。尊重是和煦的陽光，化解冷戰(zhàn)的冰雪；尊重是久旱的春雨，滋潤盛怒的心田。我們尊重了別人，別人也就不會(huì)錙銖必較，睚眥必報(bào)。
不尊重別人，自己也會(huì)比貶低到最低處。從前，蘇東坡山上的寺，方丈擺擺手讓小和尚隨便招待隨口說了聲“坐，茶”。后又有一方丈熟悉的客人來，他熱情招待。蘇東坡交談中談吐不凡。方丈感其身份不一般，又說：“上茶。”對(duì)蘇東坡說：“請坐。”之后方丈得知他就是大名鼎鼎的蘇東坡。方丈立即請?zhí)K東坡上坐，并讓小和尚敬香茶。蘇東坡臨走時(shí)，方丈讓蘇東坡留下對(duì)聯(lián)紀(jì)念。蘇東坡略一思考，便寫下：“茶，敬茶，敬香茶；坐，請坐，請上坐。”方丈羞愧不已。不尊重別人無論自己原先地位如何富有，如何崇高，都會(huì)因自己的丑陋行為而羞愧不已。這樣，即使這個(gè)方丈得到了對(duì)聯(lián)，他也不會(huì)高興到哪里去。
只有尊重別人，才會(huì)感覺到生活的無窮樂趣，交際的悠然自得和自然的無窮至理。讓尊重在我們心中長存，讓尊重之風(fēng)永拂不止！
【每日寫作指導(dǎo)：寫景作文三步曲】
世界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來、云飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院……哪一樣不值得我們用詩一般的語言去謳歌，但寫景作文讓小學(xué)生煞是頭疼，為什么呢？一是胸中無好詞佳句，二是作文言之無序。
人教版六年制小學(xué)語文第九冊第一單元側(cè)重訓(xùn)練的作文就是寫景作文。（next88）根據(jù)小學(xué)生寫景作文的現(xiàn)狀和課本的編排情況，我是如何訓(xùn)練寫景作文的呢？
一、緊密聯(lián)系課文指導(dǎo)寫作
第一單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運(yùn)用一的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景范文。
海上日出按事情的發(fā)展順序?qū)懗隽巳粘龅倪^程；《夕照》按時(shí)間順序?qū)懗隽巳缭姷南φ�；《大理三塔》按空間順序?qū)懗隽巳臉幼印W(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了寫景作文要按一定順序去寫，并見識(shí)了各種順序。學(xué)生還知道了寫景作文在描寫時(shí)，要“寓情于景”，要帶著感情去描寫，展開豐富的想象，盡量運(yùn)用生動(dòng)的語言、貼切的`手法。如：聯(lián)想、比喻、夸張等。只有這樣枯燥的景物描寫才會(huì)變得充滿生機(jī)，富有情趣，才會(huì)吸引讀者。當(dāng)然學(xué)生還知道了文章寫得這樣細(xì)致傳神得益于作者的細(xì)致觀察。
二、讀萬卷書，過語句關(guān)。
“巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。用了兩個(gè)星期的時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練詞語。學(xué)生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。
三、細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)。
經(jīng)過上面兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生為寫景作文已作好準(zhǔn)備工作，下面就是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀察這場突如其來的暴雨，學(xué)生觀察得很細(xì)。之后學(xué)生按事情的發(fā)展順序?qū)懗隽诉@場暴雨，并且寫出了特點(diǎn)。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫大雨傾盆時(shí)：粗大的雨點(diǎn)，狂暴地落在屋頂上，整個(gè)天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，似乎要把這個(gè)世界吞沒。雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。另一學(xué)生這樣寫天晴雨住時(shí)：大雨終于筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又精神振奮地站了起來，烏云漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習(xí)作之后我又讓學(xué)生觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時(shí)，該生用敏銳的眼光捕捉到“丑菊”，用他獨(dú)特的視角寫出了白花凋零，惟丑菊獨(dú)放異彩。他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不愿自己先凋謝，還想一直比下去。這時(shí)丑菊開花了，別的花兒，一看見丑菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情愿地低下了頭。
通過這三個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生寫出了令人滿意的作文。當(dāng)然這不是劇終，貴在堅(jiān)持。我相信學(xué)生在今后的生活中會(huì)睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩！
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