仙人掌作文300字
仙人掌作文300字
在這個美麗的世界上，有許多花花草草。有的人喜歡亭亭玉立的劍麻花；有的人喜歡高貴脫俗的水仙花；有的人喜歡堂皇的牡丹花。而我喜歡的是堅(jiān)強(qiáng)的仙人掌。
記得有一天晚上，爸爸回到家里對我說：“兒子，爸爸有禮物給你。”“是什么呢？”我好奇的問道。爸爸說“你看看就知道了。”說完，就像變魔術(shù)一樣從后面拿出一盆植物。我一看，這株植物長的扁扁的，渾身都是刺，難看極了。我不禁的說道：“這是什么植物呀？這么丑。”爸爸說：“這是仙人掌，你別看它其貌不揚(yáng)，但它的果實(shí)肉質(zhì)鮮美，輕輕一咬就會流出很多汁。它不僅可以凈化空氣，而且可以制藥。”聽了爸爸的話，我便喜歡起仙人掌了。我對它愛護(hù)有加，天天給它澆水。
一個星期后，我發(fā)現(xiàn)仙人掌開始枯萎了。于是我問爸爸怎么回事，爸爸說：“仙人掌是在沙漠中生長的植物，它有儲藏水分的'特殊能力，如果水澆的太多，根反而爛掉。”“那現(xiàn)在該怎么辦呢？”“停止?jié)菜�，過幾天，它會好起來的”果然，幾天之后，仙人掌又變的生機(jī)勃勃了，我欣喜不已。
我更愛仙人掌了，愛它頑強(qiáng)的生命力。
【寫作指導(dǎo)：如何指導(dǎo)小學(xué)生寫話作文能力】
低年級學(xué)生由于年齡小，說寫反差大。說時往往頭頭是道，寫時卻常常提筆忘字，不知如何起筆。而低年級的寫作水平又直接影響著以后的寫作能力，教學(xué)中不可忽視，那么又如何培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力呢？
一、利用板書，引導(dǎo)學(xué)生寫具體
低年級學(xué)生抽象概括能力弱，說話是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，一旦進(jìn)入到寫話程序時，老師往往說：“怎么說的，就怎么寫。”學(xué)生一下子沒有任何依據(jù)，就很難下筆。望文生畏，寫出來的文章也就不盡如人意了。要想改變這種善，使學(xué)生寫話內(nèi)容具體，條理不禁，就要求老師在說話的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)內(nèi)容板書出來。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書而寫，那么板書上寫哪些內(nèi)容呢？
1、文章結(jié)構(gòu)。即先寫什么，再寫什么，最后寫什么，讓學(xué)生一目了然。
2、重點(diǎn)句式，如“有的……有的……還有的”，“先……接著……再……”等，讓學(xué)生進(jìn)行填空式寫話。
3、重點(diǎn)詞語。沉重說的優(yōu)美詞語和教師補(bǔ)充的詞語都應(yīng)寫在黑板上，供學(xué)生寫話時參考運(yùn)用。
二、下水文指導(dǎo)，讓學(xué)生明白什么是規(guī)范的寫話
沉重的寫話能力包括內(nèi)容、格式、標(biāo)點(diǎn)、書寫等。要嚴(yán)格要求學(xué)生去做，也不能總是紙上談兵。于是，我經(jīng)常寫下水文，貼在黑板上，讓學(xué)生感受范文中題目安排、段落起始，字跡行款，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。真是百講不如一定，每次的下水文都會給學(xué)生一點(diǎn)觸動，一點(diǎn)啟發(fā)。
經(jīng)常這樣有目的地指導(dǎo)，使學(xué)生有章可循，寫話能力會收到預(yù)期的效果。
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