吊蘭作文

吊蘭
早晨，我拉開窗簾，陽光便擁入我的懷中。映于眼簾的還有那一排嬌艷的花兒，玫瑰是迷人的，陽光下張揚著開出芬芳的花朵；吊蘭是清新脫俗的，默默的搖擺那青綠的葉子……誰曾想到，那是你經歷地獄般磨練后的樣子。
那是一個陰沉的下午，我被老師叫到了辦公室里，得知，我的這次考試考砸了，我低著頭回到家里，躺在床上，在失落的陪伴下進入了夢鄉(xiāng)。
幾天后，居然都忘了給你澆水，等我想到還有你存在時，都不知過了多少天了，都不知過了多少個嚴酷的天氣，都不知過了多少個寒冷的夜晚，那天我放學后飛快地跑到你的身邊，出乎意料的是，居然發(fā)現(xiàn)你還存在，經歷了沒有水的日子，在酷暑的陪伴下，還挺拔的生長著，還依然保持昔日的那種風采，還能那么引人注意，即使你的鄰居都枯萎了，你還依然頑強的活著，那幾天，連人都受不了的天氣，你居然還活著，憑著貧瘠的土壤里與死神做對抗，你的堅強令我震驚，令我吃驚。
我被這株頑強的吊蘭所震驚了，我躺在床上思索著，為什么它能戰(zhàn)勝挫折，頑強的活著，迎來美好的.明天，我卻遇到挫折就失落呢？我重新整理好頭緒，重新出發(fā)，在新的考試中脫穎而出，出類拔萃，這都是那以驚人力量活下來的吊蘭給我的堅強。
其實，想想，現(xiàn)在也有許多人遇到挫折就向別人尋求幫助，從不自己考慮，遇到困難就停滯不前，我們真的應該多向吊蘭學習，只要堅持下去，努力奮斗就一定會迎來幸福的明天，不向困難低頭，像吊蘭一樣頑強的去擁抱自己幸福的明天！
像吊蘭一樣，一直堅強，從不放棄，永不言棄，去迎接自己幸福的明天，這株吊蘭的存在，使我震驚，它依然在那窗邊搖擺著它那件綠衣，吊蘭的存在，還真是讓我感到有點意外。

【每天一笑】
一病友在病房大聲喊： 服務員！……不是！ 老板�。　�…不是��！算了我自己拔針�。。�http://deadspacehorror.com/xiaohua/

【每日寫作指導：巧用民間熟語提高寫作能力】
中學生寫作能力是語文能力的重要內涵之一，包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力，它要求學生能穩(wěn)妥地遣詞造句，修飾潤色，書寫成文。我在訓練學生寫作時，鼓勵學生大量收集當?shù)氐拿耖g熟語，并提倡學生在寫作時合理運用。實踐證明，合理運用民間熟語能有效提高學生寫作言辭能力。
民間熟語包括俗語、諺語、歇后語、流行語等。http://deadspacehorror.com/俗語是民間口頭常用的短小、定型的形容性短語，如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等；諺語是民間集體創(chuàng)造，廣為口傳，言簡意賅，如“寒從腳起，病從口入”等；歇后語是喻體、解體連綴而成較為定型的趣味性語句，如“青花紅澀柿——中看不中吃”等；流行語指在民間流行的反映社會的時尚性詞語(包括網(wǎng)絡用語)，如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。
從被動完成任務到主動收集，三年下來，每個學生都能收集上千條熟語，分類整理，編輯成冊，以門、綱、目分類。
在收集的過程中，學生必須掌握每條熟語的意思、包含的哲理。每次作文課上，我會挑選兩三條給學生講解。
個人認為，寫作中使用民間熟語必須注意三個結合：
合文體：即要與文章體裁相結合，從各種體裁的需要出發(fā)，忌濫用。一般來說，熟語的使用頻率從應用文到說明文、議論文、記敘文、小說依次遞增。
合語體：即要與文章的表達方式、語氣口吻相結合，也就是要分場合。要分清文章某一部分的表達方式是什么。
合道體：即要與文章中心思想的表達相結合。學生要從表達文章中心思想的角度出發(fā)，科學運用。
民間熟語在中學生寫作訓練中的科學運用有以下三點好處：
有利于提高學生學習母語，使用母語的興趣；有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀；有利于增強學生的實踐能力、開展研究性學習。
民間熟語具有很強的實踐性。它來源于實踐，又應用于實踐，學生樂意開展研究性學習，參加各種形式的實踐性活動。

【吊蘭作文】相關文章：

1.吊蘭作文

2.吊蘭作文

3.吊蘭作文

4.吊蘭

5.吊蘭

6.吊蘭

7.吊蘭

8.吊蘭