書(shū)到用時(shí)方恨少作文600字范文
【篇一：書(shū)到用時(shí)方恨少】
“書(shū)到用時(shí)方恨少”這句話我不說(shuō)你也應(yīng)該知道什么意思吧？沒(méi)錯(cuò)，指讀書(shū)的人到了用書(shū)的時(shí)候總是懊悔自己讀得太少，人人都是如此。
你也一定有自己的讀書(shū)方法和喜歡的書(shū)吧？我喜歡每天晚上靠在床上看《三國(guó)演義》。其中有這樣一個(gè)讓我記憶猶新的故事：一天，諸葛亮向周瑜立下軍令狀——三天造不出十萬(wàn)支箭就軍法處置。魯肅不信，諸葛亮便約他一起去。十幾只小船在大霧中行駛，不一會(huì)兒就到了他們的敵人——曹操的水寨附近。
小船邊上排列著一排稻草人，這邊擊鼓鳴金，曹操那邊隔著大霧以為那是東吳戰(zhàn)船，便下令放箭。于時(shí)，十幾萬(wàn)支箭像子彈一樣向稻草人飛去，全射在了稻草人身上。大霧將散，諸葛亮便下令撤退。曹操這才恍然大悟，可是已經(jīng)晚了。其實(shí)，諸葛亮早就夜觀天象，發(fā)現(xiàn)今日有大霧，這才敢立下軍令狀。諸葛亮正是因?yàn)閺V讀書(shū)，懂得了天文地理知識(shí)，才能輕易借到了十幾萬(wàn)支箭呀！
從書(shū)中，我們可以學(xué)到很多知識(shí)，多讀書(shū)，我們也能像諸葛亮一樣懂得天文地理，可以神機(jī)妙算！書(shū)有很多種，有故事書(shū)、科幻書(shū)、冒險(xiǎn)書(shū)、作文書(shū)、探索書(shū)……書(shū)是我們真正的好朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不能隨意摧殘它。書(shū)是力量的源泉，是知識(shí)的海洋，還是危難中使你脫險(xiǎn)的朋友！
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲！讓我們一起努力讀書(shū)吧！
【篇二：書(shū)到用時(shí)方恨少】
“書(shū)到用時(shí)方恨少”——這是一句家喻戶曉的詩(shī)。而相比它被人津津樂(lè)道的字面含義，我更愿意去探求墨跡之下的深遠(yuǎn)。
書(shū)到用時(shí)方恨少，是一種閱讀精神的詮釋。我向來(lái)認(rèn)為閱讀是一種特殊的交流途徑——它不受時(shí)間空間的限制，沒(méi)有遣詞造句的拘謹(jǐn)，只剩下單純的、靈魂的交流。認(rèn)同一個(gè)作者，你會(huì)沉浸于他的作品，陶醉于字里行間溢出的人格魅力；排斥一個(gè)作者，你會(huì)對(duì)他的文章避之不及，以免深陷精神上的違和感。不需要知曉什么，不需要交談什么，這是精神上的直接溝通。書(shū)到用時(shí)方恨少，又也許是一種尋知己而不得的失落？
書(shū)到用時(shí)方恨少，是一種探索精神的演繹。紙頁(yè)間的財(cái)富永遠(yuǎn)無(wú)法衡量，它的耀眼、神秘與未知性促使一代代人投入到發(fā)掘其寶藏的洪流之中。揭卷而起，便是一方全然不同的天地——又有誰(shuí)能置此等奇遇于不顧？筆墨間的探索與荷槍實(shí)彈的冒險(xiǎn)相去甚遠(yuǎn)，前者雖沒(méi)有后者的性命之憂，有時(shí)卻難上千百倍。而在字里行間摸索所帶來(lái)的觸動(dòng)，終究會(huì)讓你感受到一路艱辛的價(jià)值。它從不曾讓我失望。
書(shū)到用時(shí)方恨少，是一種感性精神的表述。一個(gè)能把書(shū)本真正“讀進(jìn)去”的人永遠(yuǎn)不會(huì)感到生命枯燥，因?yàn)樗肋@片蒼穹下最美好的景致已然執(zhí)在指掌之間。而一個(gè)冷情淡漠之人，又怎么可能感受到那最純粹的行文之美？視線掠過(guò)墨字，被某一個(gè)不經(jīng)意的語(yǔ)句直擊心臟——這是世上最神奇的情感傳達(dá)。然而它的存在，卻顯得那么理所當(dāng)然。
讀書(shū)千遍其義自現(xiàn)，目中見(jiàn)義則心必有感，心有所感則下筆如有神。所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，興許就是在這樣珍貴過(guò)程中的感悟吧。
【篇三：書(shū)到用時(shí)方恨少作文】
在去年年底的時(shí)候，我，偶然在縣人才交流中心的現(xiàn)場(chǎng)，看到了一個(gè)久違的老朋友林。當(dāng)我們兩個(gè)一碰面，就一起談?wù)摤F(xiàn)在的工作與生活，自然，也談到自己的一些業(yè)余愛(ài)好及人生經(jīng)歷。
科技的日新月異，讓我們生活在一個(gè)真正意義上的大變革的時(shí)代，只有時(shí)刻保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大洪流中，處于不敗之地，因?yàn)闀r(shí)代的變革，讓過(guò)去的一些優(yōu)勢(shì)行業(yè)，演變成一種邊緣行業(yè)，在變革中保持自己的最大價(jià)值，那么，你必須知道自己的不足，并化時(shí)間去更新自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的技能，才能應(yīng)對(duì)時(shí)代變化，讓自己永遠(yuǎn)處于時(shí)代的前沿，成為一個(gè)成功者。
林與我的想法，是非常地接近。他從一個(gè)下崗職工，演變成一個(gè)化工企業(yè)的高級(jí)電工，離不開(kāi)自己的不懈努力地學(xué)習(xí)、考證與實(shí)踐，最后，在下崗幾年后，終于，來(lái)了一個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)入了一個(gè)民營(yíng)上市企業(yè)的電工班，成為一個(gè)班中的小領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)刻準(zhǔn)備，你才能避開(kāi)：書(shū)到用時(shí)方恨少的悲�。�
【篇四：書(shū)到用時(shí)方恨少】
“書(shū)到用時(shí)方恨少”這句千古名言大家不陌生吧？可又有多少人能讀懂它呢？你也許會(huì)說(shuō)：“不就是‘知識(shí)到了用時(shí)才會(huì)覺(jué)得少嘛！’”是的，這確實(shí)是，但你讀透、理解透了嗎？
而下面這個(gè)例子，正是最好的注釋?zhuān)阂粋�(gè)知識(shí)淵博的博士生，成績(jī)可是數(shù)也數(shù)不清，什么幫導(dǎo)師解決難題、計(jì)算出不規(guī)則球體的面積呀，真是一顆閃亮的星星。這天，他走在路上，一邊盤(pán)算到了那怎么解決問(wèn)題，一邊思考著今后的路線。到了那，果不出他所料，又是一題難題�？伤谴竺ΧΦ牟┦可�，什么能難得了他？經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的思考，他解出了這道連他恩師都頗為頭痛的難題。大家見(jiàn)他如此厲害，正在夸獎(jiǎng)他，突然聽(tīng)見(jiàn)了一聲冷笑。頓時(shí)全場(chǎng)肅靜，這人要么非同一般，要么是心里不服氣或哪里出問(wèn)題，要知道他笑的是一位異常出色的博士生��！剛被夸得飄飄然的博士生見(jiàn)竟有人讓他當(dāng)著眾人的面出丑，馬上大聲反問(wèn)：“你有什么本事敢笑我！”那人也不搭理他，馬上寫(xiě)出一組數(shù)據(jù)，說(shuō)：“等你能破解上面的玄機(jī)再說(shuō)吧！”然后就走了。博士生一把抓起紙條，然后解，一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)……直到天黑他也沒(méi)寫(xiě)出一個(gè)字。他也不服氣，帶回家去解。一個(gè)星期后，他充滿自信的敲開(kāi)了一扇門(mén)，因?yàn)樗_信自己解出的是一個(gè)地址，并且正確。突然身后一扇門(mén)開(kāi)了，他轉(zhuǎn)過(guò)頭去，立馬驚呆了：這正是之前冷笑自己的那個(gè)人！那個(gè)博士案正是那人對(duì)面的住址，而這個(gè)住址正是那人安排的一個(gè)陷井生怎么也想不到那個(gè)他算了上萬(wàn)次的結(jié)果會(huì)錯(cuò)，更想不到這個(gè)答造成的！
“書(shū)到用時(shí)方恨少”，即使是知識(shí)淵博的博士生，也深有體會(huì)，所以，我們一定要不斷豐富自己的知識(shí)，而不能沾沾自喜，否則只能留下悔恨！
【篇五：書(shū)到用時(shí)方恨少】
今天早上，我們進(jìn)行了語(yǔ)文單元測(cè)試。
考試正式開(kāi)始，我心里很緊張，心都跳到嗓子口了。慢慢地，我開(kāi)始平靜下來(lái)。沒(méi)多久，我就把“基礎(chǔ)知識(shí)部分”都做完了。我基本上能對(duì)答如流，太簡(jiǎn)單了。
可是，接下去是“閱讀部分”。我讀了一遍，只做出了一道題，這可怎么辦呢？后來(lái)，我想起了老師說(shuō)過(guò)的一句話：“如果你們?cè)诳荚嚂r(shí)做不出來(lái)，可以把文章多讀幾遍，問(wèn)題就可以解決了。”于是我又讀了兩遍。嘿！神了！試卷上怎么真的有答案呢？閱讀題就是要多讀，答案自然就回來(lái)啦！這時(shí)我才明白，老師這句話確實(shí)有道理。
最后是“寫(xiě)作題”。我看了看時(shí)間，糟了！離下課只有二十分鐘了，可我一個(gè)字都還沒(méi)寫(xiě)呢！我心急如焚，既是敲桌子，又是直跺腳。同桌問(wèn)我干什么，我急地連話都說(shuō)不出來(lái)了。我寫(xiě)了張字條給他，他說(shuō)：“你怎么搞的？我都寫(xiě)完了�！蔽蚁蛩麃�(lái)了個(gè)求救眼神，他說(shuō)可以寫(xiě)籃球賽。對(duì)呀！我怎么沒(méi)想到呢！真是急昏頭了。幸好老師只是朝我看了看沒(méi)怪我，不然給我來(lái)個(gè)“作弊”，那不就完蛋啦！
鈴聲終于響了，我準(zhǔn)時(shí)交了試卷。
唉！“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這句話在我身上應(yīng)驗(yàn)了。看來(lái)，我平時(shí)真應(yīng)該好好努力，多看看課外書(shū)。這樣既可以加強(qiáng)理解能力，又可以提高寫(xiě)作水平，考試時(shí)就不會(huì)手忙腳亂了。何樂(lè)而不為呢？
【篇六：書(shū)到用時(shí)方恨少】
20多年前的那場(chǎng)浩劫中曾提出“知識(shí)越多越反動(dòng)”的言論，不知道它的理論根據(jù)是什么。最近，提出了知識(shí)經(jīng)濟(jì)，讓人感受到知識(shí)的曙光。人們競(jìng)賽似地在各種地方進(jìn)修，以期最大程度地豐富自己，我小的時(shí)候聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)是博士，那簡(jiǎn)直崇拜我行我素得不得了，如今，身邊有很多博士，那同樣是一群努力拼搏的人，是榜樣也是同志，這無(wú)疑是時(shí)代的進(jìn)步。越是在某個(gè)領(lǐng)域研究精深的人，越是覺(jué)得自己淺薄。特別是在操作的時(shí)候，“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)是非常明顯的。
可是生活中有很多怪事。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！笨墒�，如今的一些年輕簡(jiǎn)直就沒(méi)有讀書(shū)的意思。一個(gè)17歲昵稱(chēng)藍(lán)色眼睛的安徽女孩在網(wǎng)上對(duì)我說(shuō)，我們這代沒(méi)有希望了。就讓我震驚了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間。她不解釋?zhuān)蛔鼋Y(jié)論。再見(jiàn)的同時(shí)她敲出了兩個(gè)字“游戲”，然后是三個(gè)大大的嘆號(hào)，權(quán)作最后的思想說(shuō)明。這里的“游戲”應(yīng)該是極具魁力的雙關(guān)語(yǔ)，跨越兩個(gè)時(shí)代熱熱鬧鬧地改變著人們的娛樂(lè)生活空間，都要主流起來(lái)�？墒�，這并不能構(gòu)成“讀書(shū)無(wú)用論”，任何人荒廢光陰，都是不能被原諒的。
一些象牙塔內(nèi)的年輕人常為“游戲”樂(lè)不思蜀，盡管他們就讀在計(jì)算機(jī)應(yīng)用一類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，可是醉翁之意不在酒，全在乎游戲之間也。自打接觸電腦以來(lái)，他們關(guān)注最多的是那些解秘電子游戲的小冊(cè)子，然后在屏幕上對(duì)號(hào)入座，屢遭掛科之苦，任憑父母苦口婆心，不過(guò)科照掛，游戲照玩。這就是某些20多歲人的生活。他們從來(lái)不去思考“書(shū)到用時(shí)方恨少”的道理，因?yàn)樗麄兏静挥茫麄兣c自己背得最流利的“科技技術(shù)是第一生產(chǎn)力”背道而馳。這是一件很令人感到痛心的事情。
中內(nèi)電視臺(tái)播出了一系列公益短片-——《知識(shí)改變命運(yùn)》。無(wú)論是題材本身還是制作深度都很有震撼力。特別是那對(duì)姐妹，因?yàn)榧依锔F。只有一個(gè)能念書(shū)，于是，母親讓他倆抽草棍兒，抽著長(zhǎng)的那個(gè)念書(shū)，結(jié)果是姐姐最后抽了個(gè)短的，輟學(xué)了。如今，妹妹已經(jīng)考上一所大學(xué)，而姐姐要整天跟土地打交道，鏡頭上的`反差是非常強(qiáng)烈的，知識(shí)對(duì)一個(gè)人命運(yùn)的改變?nèi)绱嗣黠@，也如此殘酷。
如今的學(xué)生不好找工作，這一方面是社會(huì)的原因，一方面是其本身的問(wèn)題。整天在學(xué)校不知疲倦地玩游戲。這些人價(jià)值到底有多大呢？當(dāng)然，他們沒(méi)有忘記自己是大學(xué)生，可是，他們只是把這當(dāng)作自己的資本，其實(shí)，一個(gè)人有多大能量是一件極易察覺(jué)的事情，一天不學(xué)自己知道；兩天不學(xué)對(duì)手知道；三天不學(xué)誰(shuí)都知道。四年不學(xué)呢？
生活中時(shí)刻都能夠體現(xiàn)出知識(shí)的魅力，“大老粗”們也已經(jīng)知道了自己的淺薄，這是一件好事。因?yàn)樯鐣?huì)已經(jīng)為每個(gè)人提供了“書(shū)到用時(shí)”，至于說(shuō)少還是多嘛，那就完全是你自己的問(wèn)題了。
【篇七：書(shū)到用時(shí)方恨少】
書(shū)到用時(shí)方恨少，現(xiàn)在很多人讀書(shū)都太急功近利，覺(jué)得只要需要用到的時(shí)候才會(huì)拿出相關(guān)的書(shū)籍來(lái)看。
曾經(jīng)，十年寒窗僅為一朝功名，《四書(shū)》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀，唐詩(shī)宋詞夜以繼日地吟誦，發(fā)榜之時(shí)，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書(shū)生涯的完結(jié)，心中還未免竊嘆，此生足矣！
殊不知，書(shū)到用時(shí)方恨少，對(duì)于多數(shù)古人那種功利性的讀書(shū)方式，吾實(shí)不敢茍同！讀書(shū)若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書(shū)人汗顏？
羅素曾云：年輕人要多讀些“無(wú)用的書(shū)”。不錯(cuò)的，這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書(shū)方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實(shí)，僅為樂(lè)乎其中……
人就應(yīng)在這種疊加的快樂(lè)中變得有積淀，有底蘊(yùn)，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩(shī)書(shū)，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書(shū)，大概已成了這位大文豪人生的最大樂(lè)趣；游山玩水，自由自在，儒道詩(shī)書(shū)，日日品讀。當(dāng)“烏臺(tái)”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒(méi)有平日里的細(xì)心琢磨，沒(méi)有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開(kāi)啟東坡豪放的詩(shī)情，而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧……
一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書(shū)不就應(yīng)該如此嗎？忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨(dú)處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關(guān)注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態(tài)，如此生活，豈不美哉？
其實(shí)，由讀書(shū)多半可以看出一個(gè)人的生存狀態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛(ài)讀書(shū)，而這類(lèi)人又大多是為人所敬重的學(xué)者，他們所讀的也絕非那類(lèi)為生財(cái)升官做鋪墊的書(shū)，平日里一點(diǎn)一滴的積累，茶余飯后漫無(wú)邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂(lè)觀的人生節(jié)奏。
是啊，書(shū)到用時(shí)方恨少，多讀讀那些“無(wú)用的書(shū)”實(shí)在是人生的一大樂(lè)趣。再者，書(shū)，乃人類(lèi)進(jìn)步之階梯，而所謂“無(wú)用”也只是狹義上的近指，就長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，那些眼下的“無(wú)用”終會(huì)派上用場(chǎng)的……
假設(shè)這樣一幅場(chǎng)景，一列奔馳的火車(chē)上，三四個(gè)人促膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬(wàn)物蒼生，無(wú)所不談。而你，孤獨(dú)地坐在一旁，憋得面紅耳赤卻找不到說(shuō)話的機(jī)會(huì)，或許平日的積淀在此刻方能顯露無(wú)疑，這是何等尷尬……何等悔恨……
莫要等到要運(yùn)用的時(shí)候才覺(jué)得所知道的很少。如果平時(shí)就知道日積月累，就不會(huì)出現(xiàn)書(shū)到用時(shí)方恨少這樣的尷尬了。
【篇八：書(shū)到用時(shí)方恨少】
曾經(jīng)，十年寒窗僅為一朝功名，《四書(shū)》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀，唐詩(shī)宋詞夜以繼日地吟誦，發(fā)榜之時(shí)，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書(shū)生涯的完結(jié)，心中還未免竊嘆，此生足矣！
殊不知，書(shū)到用時(shí)方恨少，對(duì)于多數(shù)古人那種功利性的讀書(shū)方式，吾實(shí)不敢茍同！讀書(shū)若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書(shū)人汗顏？
羅素曾云：年輕人要多讀些“無(wú)用的書(shū)”。不錯(cuò)的，這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書(shū)方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實(shí)，僅為樂(lè)乎其中……
人就應(yīng)在這種疊加的快樂(lè)中變得有積淀，有底蘊(yùn)，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩(shī)書(shū)，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書(shū)，大概已成了這位大文豪人生的最大樂(lè)趣；游山玩水，自由自在，儒道詩(shī)書(shū)，日日品讀。當(dāng)“烏臺(tái)”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒(méi)有平日里的細(xì)心琢磨，沒(méi)有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開(kāi)啟東坡豪放的詩(shī)情，而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧……
一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書(shū)不就應(yīng)該如此嗎？忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨(dú)處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關(guān)注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態(tài)，如此生活，豈不美哉？
其實(shí)，由讀書(shū)多半可以看出一個(gè)人的生存狀態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛(ài)讀書(shū)，而這類(lèi)人又大多是為人所敬重的學(xué)者，他們所讀的也絕非那類(lèi)為生財(cái)升官做鋪墊的書(shū)，平日里一點(diǎn)一滴的積累，茶余飯后漫無(wú)邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂(lè)觀的人生節(jié)奏。
是啊，書(shū)到用時(shí)方恨少，多讀讀那些“無(wú)用的書(shū)”實(shí)在是人生的一大樂(lè)趣。再者，書(shū)，乃人類(lèi)進(jìn)步之階梯，而所謂“無(wú)用”也只是狹義上的近指，就長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，那些眼下的“無(wú)用”終會(huì)派上用場(chǎng)的……
假設(shè)這樣一幅場(chǎng)景，一列奔馳的火車(chē)上，三四個(gè)人促膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬(wàn)物蒼生，無(wú)所不談。而你，孤獨(dú)地坐在一旁，憋得面紅耳赤卻找不到說(shuō)話的機(jī)會(huì)，或許平日的積淀在此刻方能顯露無(wú)疑，這是何等尷尬……何等悔恨……
因此，請(qǐng)切記，書(shū)到用時(shí)方恨少絕非一句空話！
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