把舞臺讓給孩子隨筆
把舞臺讓給孩子
最近我校要求每位語文老師上一節(jié)書法課，我考慮到我的字拿不出手，因而心里感而不安，怎么辦？反正不上是不行。一次我要求同學(xué)觀察課本上的生字，思考書寫這個(gè)生字時(shí)要注意什么，突然一個(gè)同學(xué)站起來說：“老師，我們正好學(xué)到偏旁是‘日’字的字該怎樣寫”，頓時(shí)我心中大喜，原來，這位同學(xué)利用周日上書法班，我急速地要求她到黑板上寫給我看。結(jié)果，她一邊說一邊寫。我感覺她寫的不錯(cuò)，何不把機(jī)會讓給她，讓她來上這一節(jié)書法課呢？
主意一定，我就對這位同學(xué)說：“你好好研究一下這幾個(gè)字，到時(shí)我讓你來上課，可以嗎？”“好的，可以！”我一再叮囑她好好看一下這幾個(gè)字的寫法，以免到時(shí)很尷尬。
其他老師都上了，輪到我了，我決定下午第一節(jié)課上。中午放學(xué)的時(shí)間到了，我決定不回家了，干脆在學(xué)校里吃點(diǎn)。放學(xué)前我多買了點(diǎn)飯，告訴那位同學(xué)，我已給她買好飯了，不必回家了，趁中午吃飯時(shí)，和我一塊研究八個(gè)生字的寫法。我倆一手拿著飯，一手在電腦上查找每個(gè)字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的穿插、注意事項(xiàng)等，忙得我倆顧不得喝水，飯也常常忘了吃。就這樣，心中有了一些著落后，這位同學(xué)又在紙上反復(fù)寫了幾遍。感覺準(zhǔn)備得差不多了，我才讓這位同學(xué)回到教室，快去喝點(diǎn)水，休息一下，免得上課頭昏腦漲的。
“鐺鐺……”，預(yù)備鈴響了，我來到教室準(zhǔn)備上課。課前發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張練鋼筆字的紙。首先進(jìn)行課前三分鐘演講，演講完畢，就開始上課了。我先讓學(xué)生把生字讀了一遍，又讓同學(xué)把生字組詞讀一遍。接著我宣布：今天我想把機(jī)會讓給一位同學(xué)，咱們掌聲有請，是誰呀？同學(xué)們大聲高呼：郭書含。只見這位同學(xué)大步走向講臺，儼然一位真的老師：同學(xué)們，這節(jié)課由我和大家一塊上，喜歡嗎？“喜歡！”同學(xué)們興高采烈地喊道。接下來“老師”對每種結(jié)構(gòu)的字邊講解邊進(jìn)行范寫。一種結(jié)構(gòu)的字講解完，便讓學(xué)生訓(xùn)練兩遍。同學(xué)們在下面寫，這位“老師”在黑板上寫�！袄蠋煛敝v完后，我發(fā)現(xiàn)有問題的地方、容易出錯(cuò)的地方，又重新強(qiáng)調(diào)了一遍。等到學(xué)生寫完后，我讓孩子們一塊觀察那位同學(xué)在黑板上寫的`字，跟課本上的字相對照，思考哪些地方還需要改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問題后，我及時(shí)在黑板上把那位同學(xué)的字改動一下，接著讓孩子們再訓(xùn)練兩遍。我又找另外兩位同學(xué)到黑板上寫，寫完后再讓同學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生到黑板上改動一下，改好后，再讓同學(xué)把這個(gè)字寫兩遍。
最后，自己評價(jià)自己的字，看哪一個(gè)字寫得好就用彩筆圈起來，最后根據(jù)寫的情況給自己評價(jià)：看能得到幾顆小星星。
課后，教師們對我的課給予了肯定：把機(jī)會給孩子，讓孩子指導(dǎo)，是不錯(cuò)的方法。孩子感興趣，同時(shí)也鍛煉了孩子的口才、膽量、寫字等多種能力，是一堂不錯(cuò)的課。
聽到老師們的稱贊，我想：作為五年級的孩子，有了一定的閱讀能力，理解能力，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我何不把舞臺讓給他們，既減輕了我的負(fù)擔(dān)，又提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，何樂而不為呢？于是我打算今天的語文課讓孩子來講。早上我早早來到學(xué)校，部分同學(xué)也來了，我告訴一位同學(xué)：你借助手中的資料，好好預(yù)習(xí)下一課，上課時(shí)你來講，好嗎？“我行嗎？”“你一定行！”我鼓勵(lì)他說。上課的時(shí)間到了，我再一次說：掌聲有請?jiān)蹅儼嗟臈铞┚瑢W(xué)給咱們講課好嗎？“好�。 贝蠹引R聲說道。出乎我的意料，這位同學(xué)講得特別好，抓住了全文的關(guān)鍵地方，引導(dǎo)學(xué)生思考，還讓學(xué)生思考文中的表達(dá)方法。個(gè)別地方，我只是再重申一下，強(qiáng)調(diào)一下�！疤袅�！”我心中暗暗說道。
孩子們替我上了這兩節(jié)課，我觸動很大。既然孩子上得不錯(cuò)，以后我就要給予孩子更多的機(jī)會，讓他們充分展示自己的才能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。我告訴同學(xué)：以后配套練習(xí)題，由同學(xué)來講解，在課下可要好好做準(zhǔn)備��！
每個(gè)孩子都要被肯定的意識，我想，為了展示自己的才華，他們定會在課下好好用功準(zhǔn)備的，老師也會收到意想不到的驚喜。我要把舞臺還給孩子，舞臺是我的，也屬于他們的。把舞臺還給他們，在必要時(shí)教師給予點(diǎn)撥，會更有利于孩子的發(fā)展的，難道不是嗎？
