做幸福的“孩子王”隨筆
隨筆，散文的一種。隨手筆錄，不拘一格。一般以借事抒情、夾敘夾議為其特色。篇幅短小，形式多樣。 下面是小編為大家?guī)?lái)的做幸福的“孩子王”隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀！
有一個(gè)曾做過教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。而我，正是因?yàn)檫@樣一種幸福感而決定永遠(yuǎn)做個(gè)快樂的“孩子王”。
做一個(gè)幸福的教師，用陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性，不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇,我們就要把內(nèi)心的陽(yáng)光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ)。今天我們的教育注重的是根基教育，好比一株樹苗，在樹苗長(zhǎng)成參天大樹的過程中，我們教師應(yīng)該做一個(gè)呵護(hù)幼苗的天使，讓其在明媚的陽(yáng)光下，把根深扎大地，汲取養(yǎng)分，激揚(yáng)生命，幸福成長(zhǎng)。學(xué)生成長(zhǎng)的過程同時(shí)也是教師成熟的過程，在不斷地磨練中師生共同提高，展翅飛翔。
做一個(gè)幸福的教師，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈，每個(gè)孩子都是一朵花，我們應(yīng)該用愛的肥料來(lái)呵護(hù)，讓孩子感受到來(lái)自教師的深切關(guān)愛，而不是懲罰。還記得我班的魏兵剛?cè)胄r(shí)的模樣：每天早晨在學(xué)校大門口緊拽著媽媽不愿進(jìn)學(xué)校；在教室里，他總想方設(shè)法編理由回家，大哭大鬧吵著要回家。剛開始，我們用軟招對(duì)他連哄帶騙，可結(jié)果他逃學(xué)的念頭更強(qiáng)了；張老師也曾想盡方法阻止他離開校園，卻被惱怒的魏兵抓得傷痕累累。我們靜下心來(lái)全面地分析了原因：一是可能家長(zhǎng)過分溺愛導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)依賴過甚；二是小學(xué)的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏快，約束多，魏兵無(wú)法及時(shí)適應(yīng)；三是可能與他自身有一定的關(guān)系，魏兵需要的是亦師亦母的教師。我們深深感到自己必須找機(jī)會(huì)突破眼前的這個(gè)瓶頸。要改變魏兵，我們必須走近魏兵，走進(jìn)魏兵的心靈。機(jī)會(huì)來(lái)了，一天早讀時(shí)，教室里鬧哄哄的，魏兵的笑聲尤其刺耳。我走進(jìn)教室，笑瞇瞇地問：“哪個(gè)小朋友笑得最響，我就打他的小屁股作為懲罰�！焙⒆觽兌笺蹲×耍罕层蹲×�，魏兵忐忑不安地走向了老師。此時(shí)的魏兵是最單純的最忠厚的，他把自己的小屁股微微撅起，等待著老師……可是，我俯下身子，眼睛緊緊地盯著魏兵，我伸出了手在魏兵的小屁股上輕輕地摸了一下，然后搭著魏兵的肩膀笑著對(duì)他說(shuō)：“這么可愛的小朋友，老師喜歡都來(lái)不及，怎么舍得打呢？”魏兵被震懾住了，他在老師的眼睛里看到了真誠(chéng)和憐愛，而老師在魏兵的眼睛里卻讀到了理解和感動(dòng)。那一天，魏兵沒有鬧著要回家。在我和張老師的關(guān)愛下魏兵終于適應(yīng)了學(xué)校的生活，如今的魏兵已經(jīng)成為了一名能自己進(jìn)校門，認(rèn)真完成作業(yè)的好孩子。我深深的感覺到真正投入的教一次，忘了自己，用我們最真情的語(yǔ)言來(lái)感動(dòng)學(xué)生，用溫暖的話語(yǔ)來(lái)安撫幼小的心靈。讓學(xué)生占據(jù)你的心靈，回想起來(lái)內(nèi)心暖暖的。做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)。張愛玲說(shuō)：“在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢？”學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師要學(xué)會(huì)寬容的“再等一分鐘”，從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。
在成長(zhǎng)的`過程中不可避免的會(huì)遇到磨難。在抱怨周遭世界的同時(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽(yáng)光的自我，同時(shí)也能感染孩子的心靈，讓他們堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α�，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福，當(dāng)我們這么做時(shí)，感受到這種幸福時(shí)，跟別人的評(píng)價(jià)沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰(shuí)會(huì)在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來(lái)自我們的內(nèi)心。我們每個(gè)人都是自己心靈的國(guó)王，心靈總有一個(gè)聲音在跳動(dòng)，做一個(gè)幸福的教師。
做一個(gè)幸福的教師，路在遠(yuǎn)方，我在路上。做一個(gè)幸福的教師，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是我心靈的牧歌。20XX，灰了，亮了，走了；20XX，來(lái)了，綠了，紅了。在這，我虔誠(chéng)地為我們祈禱：做一個(gè)幸福的教師，讓我們和孩子在愛的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
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